《1-2岁幼儿教养指导》课件-19-21月龄幼儿教育指导

19-21月龄幼儿教育指导--认知活动认知活动1．教育重点：创设与提供幼儿认识生活中更多人和物的条件与机会，引导幼儿能认识三种颜色、图形，分辨同类物体的不同，感知事物发展的先后顺序；激发对周围环境感知、探究兴趣，促进其观察、记忆、判断等多种能力的发展。2．具体要求（1）认知活动（2）认识三角形（3）区分黄、绿颜色

（4）找出两种不同物体的一个相同

（5）感知做事的先后顺序

认知活动3.注意事项：

（1）此阶段认知活动，应充分结合具体实物，让幼儿感知，结合儿歌欣赏来引导幼儿用短句来表述物体的特征与用途等。（2）幼儿从认识正三角形物体开始来感知认识三角，此阶段提供的实物均应是正三角形的。认知活动3.注意事项：（3）此阶段应充分结合实物颜色来区别黄和绿，并有意识提供同色有深浅色差的物体让幼儿来感知颜色。（4）此阶段让幼儿找出不同物体的相同，从找2种以上不同物体开始，根据幼儿寻找的熟练度来循序渐进的增加物品的种类。

认知活动3.注意事项：

（5）此阶段让幼儿感知事物发展的先后顺序，从幼儿参与2个步骤的操作活动开始，注意示范讲解活动步骤的的先后顺序，并引导幼儿体验按步骤先后操作。19-21月龄幼儿教育指导--情绪能力培养情感与社会性培养1．教育要点：为幼儿提供适应新环境，与同伴交往、协助活动和情感表达的机会，鼓励幼儿主动介入新环境，积极友好的与人交往互动，体验多种情绪；引导他们主动地分清自己的物品，按要求收拾玩具，促进其良好的自主意识、独立意识和积极地情绪情感的萌发。2.具体要求（1）情感表达随着幼儿表情的不断丰富，19-21个月阶段幼儿能用不同表情来表现不同情绪。（2）自我意识在幼儿能将自己和名字联系在一起之后，19-21个月阶段，可以结合认知、点名活动引导幼儿认知和辨识自己的物品。2.具体要求（3）规则意识随着幼儿能理解并遵守成人的更多指令，19-21个月阶段结合幼儿生活能力及艺术感受培养，重点引导幼儿按示范步骤和操作要求来做完一件事。2.具体要求（4）交往能力随着幼儿能用动作和语言主动与人交往，19-21个月阶段，应引导幼儿与其他同伴共同参与游戏活动，正确的使用礼貌语言与常见的人打招呼作为幼儿交往能力培养的重点内容。（5）环境适应

情感与社会性培养3.

注意事项（1）此阶段幼儿情绪变化快，看养者应注意幼儿情绪的变化，及时对幼儿不良情绪进行调整。（2）此阶段让幼儿认知和辨识自己的物品时，重点引导幼儿学习使用代词“我”。

情感与社会性培养3.

注意事项（3）幼儿规则意识的建立应坚持统一的标准，并持之以恒的引导幼儿。（4）此阶段幼儿刚开始能在一起共同活动，应注意提供相同的游戏材料吸引幼儿，尽可能采用幼儿平行玩的方式来组织小组活动。

情感与社会性培养3.

注意事项（5）当幼儿进入新的环境之前，看养者应给幼儿做好心理上的“提前告知”，引发幼儿认知新环境的兴趣。一旦幼儿对新环境产生排斥情绪时，不要强行让幼儿介入。

19-21月龄幼儿教育指导--生活能力培养生活能力培养1．教育重点：引导幼儿正确的漱口、脱鞋袜，鼓励其独立就餐、不尿湿裤子；促进幼儿良好就餐、排便习惯的养成。训练其基本的生活自理技能。2．具体要求：

（1）

自己独立吃饭在幼儿练习用勺取物、吃饭的基础上，满了1.5岁以后，看养者就应彻底放手让幼儿自己独立吃饭了。2．具体要求：（2）学习饭后漱口1.5岁以后，随着牙齿萌长的越来越多，就应开始让幼儿学习掌握饭后正确漱口的技能。（3）自己脱鞋袜

随着幼儿手指力量的增强，19-21个月幼儿开始能自己脱掉脚上的鞋袜了。（4）不尿湿裤子

生活能力培养3．注意事项

（1）为了防止幼儿吃饭下位，从此阶段开始应给幼儿固定就餐位置。（2）幼儿刚开始学习漱口时，应提供温开水漱口。生活能力培养3．注意事项（3）此阶段适宜让幼儿穿带母子扣的鞋来练习脱鞋，并注意同时训练幼儿将脱掉的鞋子放在固定的地方。（4）此阶段每隔40分钟左右就应提醒幼儿排尿，若幼儿尿湿裤子了，看养者也不要过于严厉的批评，要耐心的帮助幼儿逐渐做到排便自控。生活能力培养3．注意事项（5）此阶段的生活能力培养内容应根据幼儿的实际训练情况调整每周的重点。训练的过程中注意让幼儿获得成功体验。

19-21月龄幼儿教育指导--艺术能力培养艺术能力培养1．教育重点：能感知音乐的强和弱，跟着音乐拍手、点头；能按要求进行添画、拓印画、串项链；能体验到参加艺术活动的快乐。艺术能力培养2．具体要求（1）音乐19-21个月阶段幼儿除了能跟唱几句儿歌以外，能听辨声音的强和弱。此时可选择有明显强弱对比的音乐，通过游戏的方式让幼儿听辨，并引导幼儿用不同肢体动作表现音乐的强和弱。相应的活动有大雨和小雨、大猫和小猫、拍手与跺脚等。（2）美术艺术能力培养2．具体要求（2）美术①涂鸦：19-21个月阶段幼儿涂鸦活动，是单色、双色并举，不定位的涂鸦，重点引导幼儿按要求参与涂鸦活动，体验参与涂鸦活动的快乐，此阶段幼儿能参与涂鸦活动的形式有添画、点画、拓印画。相应的活动有：滚珠画——彩色马路、线条画——火车路、拓印画——吹泡泡、点画——彩色雨等。艺术能力培养2．具体要求（2）美术②美工：19-21个月幼儿可以开展串珠、不定位粘贴的手工活动。重点引导幼儿按操作步骤的先后顺序来参与美工作品的制作。体验美工乐趣，促进幼儿做事秩序感的建立。相应的活动有：串项链、一罐糖果、美丽的泡泡。艺术能力培养3．注意事项

（1）选择对比度大的声音让幼儿感知音乐的强和弱，应采用游戏体验的方式开展活动，并注意调控好音乐播放时的音量。（2）此阶段幼儿的美术活动都不应给幼儿定位，重在关注幼儿参与活动过程。

（3）每一次的美术活动，应注意做好充足的材料准备，并同步培养幼儿美工操作的良好习惯。

19-21月龄幼儿教育指导--语言能力培养语言能力培养1．教育重点：丰富对方位代词、形容词的听说与理解记忆，鼓励幼儿有节奏的跟唸儿歌，用短语与人交流表达；引发幼儿养成安静听故事、看图书的习惯。2．具体要求（1）听说活动（2）对话活动（3）阅读活动2．具体要求（4）儿歌欣赏小雨点小雨点、小雨点，你从哪里来？嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒.......天上落下来！2．具体要求（4）儿歌欣赏找朋友找个好朋友，见面握握手；互相问声好，再见挥挥手。2．具体要求（4）儿歌欣赏宝宝哭和笑宝宝好哭了，啊呜叫，眼泪掉，人人都不要；宝宝爱笑了，眯眯眼，哈哈笑，大家都爱抱。2．具体要求（4）儿歌欣赏滚皮球大皮球，圆溜溜，好朋友，来滚球；你滚来，我滚去，滚得心里乐悠悠。2．具体要求（4）儿歌欣赏漱口歌拿起小水杯，接点温开水，咕噜咕噜漱漱口，吐出残渣水。2．具体要求（4）儿歌欣赏摇木马木马木马——摇摇，上面坐着——宝宝；宝宝宝宝——笑笑，小兔小兔——跳跳。语言能力培养（1）从此阶段起听说活动可适当的提高语速，尽量少用儿化语，让幼儿逐渐适应母语口语表述方式。（2）对话活动应创设对话情景，如用打电话、买东西等方式来激发幼儿对话的情趣，对话过程中一定要有眼神交流，鼓励幼儿用短语来交流与表达。（3）应结合幼儿生活经验开展儿歌欣赏和阅读活动，并注意让幼儿进行适度、随机的复习巩固。19-21月龄幼儿教育指导——运动能力培养运动能力培养1．教育要点：引导幼儿听指令进行爬、蹲、走、跑等综合运动，激发运动兴趣，促进幼儿身体控制力、平衡力协调性的发展；提供三只捏的练习机会，促进幼儿手指进一步分化与双手配合。运动能力培养1．教育要点：引导幼儿听指令进行爬、蹲、走、跑等综合运动，激发运动兴趣，促进幼儿身体控制力、平衡力协调性的发展；提供三只捏的练习机会，促进幼儿手指进一步分化与双手配合。运动能力培养2．具体要求：（1）听指令来爬、蹲、走、跑（2）玩球活动（3）平衡练习（4）玩滑滑梯（5）搭积木（６）串大珠运动能力培养3．注意事项：（1）此阶段幼儿综合运动一定要借助材料来开展，每一次时间控制在10分钟以内，重点让幼儿学会听指令运动，体验运动的乐趣。

（2）此阶段练习踢球应提供直径12-15厘米左右的彩色球，选择在户外开阔的草地开展为宜。（3）此阶段走平衡木应提供1