一年级上册数学五步式教学设计

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题（内数一数

课型（课1

导学

策划者刘琴审核者沈小芬执教老师

者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级—⑴班

间

学习目1.通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学

生初步学会数数的方法。

标2.通过数数活动，培育学生的视察、思维和语言表

达实力。

学习重使学生初步学会数数的方法。

点，

学习难使学生初步学会数数的方法。

点

教学打

课自己在F面数数，从1数到10。数给你的同桌听，比比

看，谁数得好。

前

训

练

启发谈话，揭示课题

激小挚友们，从今日起先，你已经是小学生了。从现在起先，

趣你们要学习很多的数学学问，你们会数数吗？相识积木的形

态吗？会看钟表吗？这些都是你们要学习的数学。数学是很

明

有用的学问，学会它你们可以知道很多事情，还能增长本事，

标

会解决很多问题。大家想不想学好数学？

1.小挚友，你们看，这是一所美丽的乡村小学，今日是

自开学的第一天，同学们高兴奋兴地上学来了，大家看看这里

主都有一些什么？小组之间相互说一说。

学2.数身边的实物。（犹如桌两人相互数眼睛、鼻子、嘴巴，

耳朵的数量）

习

1.小组请出代表分别说一说，数量是1—70的事物。也

作可以让学生到前面给大家数一数看。数完后，让全班同学都

发表看法，说说他数得对不对。

展

2.同桌两人相互数眼睛'鼻子'嘴巴'耳朵'双手的数

示

量。

当1.数一数：

堂老师出示10根小棒，让同学们数一数

数一数教室的窗户'黑板的数量。

测2.

3.问：你还能数些什么？

试

今日我们学习了数数，我们除了数美丽的小学校里面的好

多东西，还数了我们身边的一些实物的数量，大家都数得很

提细致，数得很精确，放学后，你们还可以数数在家里或其它

升地方看到的东西。

小

结

补

充

兀

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题（内比多少

课型（课1

导学

策划者刘琴审核者沈小芬执教老师

者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级—⑴班

间

1.使学生知道同样多的含义，初步学会用“——

对应”的方法比较物体的多少，知道多少的含义。

学习目

2.通过操作视察。激发学生学习数学的爱好，体验

标

合作学习的乐趣。

3.对学生进行相互帮助，乐于助人的教化。

学习重初步学会用“——对应”的方法比较物体的多少，

知道多少的含义。

点

学习难知道多少的含义。

点

n教学打10根小棒，10个圆片

课数数：从1数到10,再从10倒数到1。

前

训

练

创设情境

激

出示小猪'小兔盖房子的动画课件。

趣问：你们知道他们在干什么吗？他们在给谁做房子啊？

明你们怎么知道是小兔在做房子而不是小猪呢？

标你们视察得真细致，小猪'小兔相互帮助，我们应当向他

们学习。

视察动画片：

1.你们看到了几只小兔，一只小兔搬了几块砖块？

自（一只小兔搬一块砖，让学生明白兔子和砖同样多）

主2.还有什么和什么是同样多的？

学3.一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪，有没有多

余的木头？我们用连线的方法发觉了什么？

习

4.还有什么比什么多？什么比什么少？

合学生汇报视察结果：

作1.1只兔子吃1个萝卜，萝I、和小兔同样多。

2.1只小猪吃1个萝卜，小猪和萝I、同样多。

展

3.木头比小猪多，小猪比木头少。

示

学生动手摆一摆：

当

第一行摆4个圆片，在圆的卜面摆同样多的二角形。

堂

第一行摆4个圆，在圆卜面摆二角形，二角形比圆多一个。

测

第一行摆5朵花，其次行摆的比第一行少一朵。其次行摆

试几朵花。

同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。

今日我们学会了比一比，知道了怎样是同样多，也会比较

哪一个多，哪一个少，则我们一起来说说你生活中同样多，

提

多一些，少一些的例子。

升

小

结

补

充

兀

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题(内比长短

课型(课1

导学

策划者刘琴审核者沈小芬执教老师

者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级一(1)班

间

1.通亢t学生视察，初步感知物体有长有短；通过学

学习目生操作学三会一般比较物体长短的方法；知道长和短是

标比出来的。

2.培学育生操作、视察实力和语言表达实力。

3.培育学生爱惜学具的良好习惯，激发学生的学习

爱好。

学习重驾驭比较方法，会比几个物体的长短。

点

学习难驾驭比较方法，会比几个物体的长短。

点

教学打1.十二袋不同的物品。

2.两支不同颜色'不同长度的铅笔。

课数数：从1数到10,再从10倒数到1。

前

训

练

一、感知物体有长、有短

1.引导视察谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道

激里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什

么？

趣

2.沟通'汇报

明把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红

色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色

标引导学生说出：物体有长、有短。

板书：长、短

自1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？

主2.小组合作探究方法。

学

习

合小组汇报。

学生可能说出：

作(1)看^出月^的。

(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌

展

面上，比出物体的长短。

示(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。

揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌

面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一

般把要比的几个物体一端对齐。

出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板

书长、短。

当1.练习一第6题

2.练习一第5题

堂

测

试

今日我们学会了比长短，知道了怎样比长短，则我们一起

来说说你生活中同样长，长一些，短一些的例子。

提

升

小

结

补

充

兀

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题(内比高矮课型(课1

X,r1、

策划者刘琴审核者沈小芬导学执教老师

-h/

学习时

上课时间学习者学生姓名班级—⑴班

间

1.通过比较视察，初步感知物体有高、有矮；通过

合作沟通，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮

学习目是比出来的。

标

2.培育学生视察'合作沟通的实力与语言表达实力。

3.在学习活动中，激发学生学习数学的爱好。

学习重驾驭比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。

点

学习难驾驭比较高矮的方法，会比几个物体的高矮

点

3教,学打积木块。

课感知物体有高有矮：找两个身高相差较大的学生比较。

前

训

练

激创设情境，激趣导入。秋天来啦，苹果都熟了，老师想请

趣小挚友们把苹果摘卜来放到篮子里，谁情愿来？XXX为什么

明

标没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？

(1)在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？

自

主(2)刚才小挚友们一眼就看出来老师比XX高，现在，你

学们想跟小伙伴们比比高矮吗？好，请听清晰要求：想想你要

习

和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回

位坐好！

学生汇报，展示不同方法。

合

作谁来告知老师你是怎么和身边的小挚友比高矮的？请你

展

和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？

示

学生每汇报一种，老师刚好加以正确指导。

一\嬉戏。

猜一猜，谁长得高些？

_、我请坐得最好的小挚友到前面来排排队。谁情愿来给

他们排队？

当你是按什么依次排的？谁最高？谁最矮？谁其次高？（老

堂师加入）现在他还是最高的吗？你能找出三个比你高的小挚

测

试友吗？

比身高的方法有很多，但比较时必需要留意：一是两个人

的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背靠

提

背的方法比，也可以用面对面的方法比；三是用做记号的方

升

小法时，人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？

结

补

充

兀

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题(内

1—5的相识课型(课1

策划者刘琴审核者沈小芬导学执教老师

者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级

间

学习目1.使学生会用1〜5各委攵表示物体的个数，知道1〜5

的数序，能认读1〜5各数建立初步的数感。

标

2.培育学生初步的视实察力和动手操作实力。

学习重1〜5基数含义的理解。

点

学习难1〜5基数含义的理解。

点

教学打老师打算1〜5的数字卡片'点子图；学生打算1〜5

3,的数字卡片'5个小圆片、5根小棒。

课1.引导学生从1数到5,再从5数到1。

2.出示1〜5六个数字，读数。

前3.按依次读数：()2()4()。

训

练

激谈话：视察第14、15页主题图，你看到了什么数一数有

几个

趣

明

标

1.逐次感知1〜5的依次。

2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。

3.联系生活，丰富联想。

在日常生活中有哪些事物能用1〜5表示请学生列举生活

自

中的事例。

主⑴小组沟通。(2)汇报。

3.猜数嬉戏。

学提问：这个数比2大，可能是几这个数比4小，可能是几

这个数比3大而且比5小，可能是几只有这一种可能吗

习4.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜爱的图形，

并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。

合

作1.指名学生回答。

2.这些数你会写吗，

展

你认为写的时候要留意些什么？

示

1.填空。

(1)1()()4()

(2)2()()5

当⑶5()3()1

(4)4()2()

堂

2.完成课本P21练习三第1题。

测3.完成课本P21练习三第2题。

4.完成课本P21练习三第3、4题

试

今日我们学习了什么？你有什么收获？

提

升

小

结

补

充

完

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题(内第几和写数

课型(课1

策划者刘琴审核者沈小芬导学执教老师

者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级

间

学习目1.使学生能娴熟的认、读、写5以内的数。

2.会用5以内数表示物体的个数和事物的依次，会

标区分几个和第几。

学习重能工整的书写5以内的数。

点

学习难会区分几个和第几。

点

教学打

算

课1.引导学生从1数到5,再从5数到1。

2.出示1〜5六个数字，读数。

3.按依次读数：()2()4()。

前

训

练

进一步练习数的书写。

激今日，我要请小挚友来做小医生。（出示写错的数字）看

看这些病号的问题出在哪里？

趣

独立书写1-5各数。

明

小组内沟通、检查。

标

今日我们就来进一步学习1-5的书写，并来学习如何来排

队。

1.出示4,你能用你喜爱的方式表不出来吗？

2.数字除r可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？

自

还可以表示第几个。

主

你能举个例子来说明吗？

学3.课本第18页在第几页后面啊？

习18页上的填空你能填吗？反馈

4.假如第一个阿姨票买好了，则小明排第几呢？

合

1.指名学生回答。

作2.卜面我们来做个嬉戏。（请5名学生按依次排好）

从左数，你来说

展

从右数呢？

示小组内合作说一说。

当P22第7题。!；呵在黑板上圆5个圈，放图片，让学生说。

堂P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。

练习书写各数。

测1-5

试

今日我们学习了什么？你有什么收获？

提

升

小

结

补

充

兀

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题（内

比大小课型（课1

导学

策划者刘琴审核者沈小芬执教老师

者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级

间

学习目1.使学生相识“V”“二”这三种符号及其

含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

标2.使学生知道用“大于'小于'等于”来描述5以

内数的大小，建立符号感。

学习重相识“V”“二”这三种符号及其含义，同时

知道这三种符号的读法和作用。

点

学习难相识“V”“二”这三种符号及其含义，建立

点符号感。

教学打录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、

3,3个桃、2根香蕉；1〜5数字卡片；学具盒。

课一、认读1〜5各数

二'排序

前

1.老师报数字请学生拿:2、5、3、1、4。

、、、、请学生把以上几个数字按从小到大的

训2.42513,

依次排列。

练

激视察主题图，回答问题

要求：看图听故事。

趣老师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)

明

标

引导学生操作学具，学习“V”和“二”1.教学

“二”(猴和桃比)。

(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说

自出谁多谁少。老师出示相应图片及数字。

(2)老师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就

主

说3只猴和3个桃相等。

学2.教学“>”(猴和香蕉比)。

3.教学“V”(猴和梨比)方法同2。

习“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼”

1.请学生视察三道算式，小组探讨，看有什么发觉。学生

回答后，老师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，

合小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖

嘴巴朝小数。

作

2.发散思维。

展(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几

(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗

示

当一、教科书第18页“做一做”第1题

二'做教科书第21页练习二第5题

堂三、嬉戏：看谁找得快

测

试

今日我们学习了什么？你有什么收获？

提

升

小

结

补

充

完

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题（内

几和几课型（课1

导学

策划者刘琴审核者沈小芬执教老师

者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级

间

学习目1.通过动手操作，使学生驾驭5以内各数的组成。

2.培育学生相互合作，探究学习方法。

标

学习重让学生自己得出5以内各数的组成

点

学习难让学生自己得出5以内各数的组成

点

教学打纸带、5个红花片、学具棒、卡片

课1.引导学生从1数到5,再从5数到1。

2.出示1〜5六个数字，读数。

前3.按依次读数：()2()4()。

训

练

激今日，老师想请大家做做小棒的嬉戏，打算4根小棒。分

成两份，看谁分得又快又好，学生汇报结果，老师将汇报结

趣果有序整理贴在黑板上。今日我们就用这些小棒来学习数的

组成与分解。

明

标

一、4的组成

自1.老师这儿有4个红花片，你能分一分，有几种分法？

学生探讨，动手摆一摆。

主2.反馈状况。

得出332

学

122111

习

合5的组成小组沟通，把组内看法记录下来。

各组派代表全班沟通

全班探讨得出：

作5555

14233241

展

示

1.20页做一做第一题

2.找挚友

当3.对口令嬉戏

我说3,我说2,3和2组成5

堂我说2,我说3,2和3组成5

我说3,我说1,3和1组成4

测4.独立完成练习二第8题

试

你学会了什么、学到了那些本事？

把今日学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？

提

升

小

结

补

充

兀

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题（内

加法课型（课1

策划者审核者沈小芬导学执教老师

刘琴者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级

间

1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正

学习目确读出加法算式；使学生初步体会生活中有很多问题要

用加法来解决。

标

2.通过学生操作'表述，培育学生动手操作实力、

语言表达实力；培育学生初步的数学沟通意识。

学习重知道加法的含义。

学习难知道加法的含义。

点

教学打课件、实物投影'磁力板'5个圆片、5根小棒。

课1.引导学生从1数到5,再从5数到1。

2.出示数字，读数。

前3.按依次填数：1（）3（）5。

训

练

干脆引入

师：每位小挚友左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把这

激

些小棒合起来，一共是几根小棒？（老师边说边用手势表示

趣合起来）

师：把左右手小棒合并起来，就是1和2合起来，共是3,

明用什么方法计算呢？今日我们就来相识它（板书：加法）今

日我们就来学习加法运算。

标

自1.引导视察，感知加法的含义

2.学习加法算式

主3.读加法算式。

学

习

(1)老师引导、启发，使学生说诞生活中其它能用1+2=3

来表示的加法事例。

合_(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表

示

作老师启发学生说出：

①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，

展

2+1=3o

示②有2个小挚友，又来了1个小挚友，合起来是3个小挚

友，2+1=3。

③有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。

④有1个女同学,2个男同学,一共有3个同学，1+2=3。……

当1.完成做一做

2.教科书第23页

堂3.练习三的第2题

测

试

今日我们学习了什么？

提

升

小

结

补

充

兀

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题（内

减法课型（课1

导学

策划者刘琴审核者沈小芬执教老师

者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级

间

1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正

确读出减法算式；使学生初步体会生活中有很多问题要

学习目用减法来解决。

2.通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的

标关系，同时初步渗透函数思想。

3.通过学生操作'表述，培育学生动手操作实力、

语言表达实力；培育学生初步的数学沟通意识。［小精

灵儿童网站］

学习重知道减法的含义。

点

学习难知道减法的含义。

点

教学打课件、实物投影'磁力板、5个圆片'5根小棒等。

算

课复习数的组成，拍手嬉戏

前

训

练

激请每位小挚友左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把这些

小棒合起来一共是几根小棒？假如从3根小棒里拿走1根小

趣棒，还剩下几根？拿走是什么意思？你会用算式表示吗？这

就是我们今日要学的新学问，板书：以内的减法。

明5

标

自1.引导视察，感知减法的含义

2.学习减法算式

主3.读减法算式。

学

习

合1.老师引导、启发，使学生说诞生活中其它能用37=2

来表示的减法事例。

作2.看图，体验减法含义。

打开教科书页，细致视察气球图，启发学生说明图意，

展25

并用减法算式表示，请学生表述减法含义。

示

当1.做一做

2.独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？

堂3.练习三的第6题

测

试

这节课你有何收获，学会了什么？有了那些体验？

提

升

小

结

补

充

完

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题（内

0的相识和有关0的加减课型（课1

策划者刘琴审核者沈小芬导学执教老师

者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级

间

学习目1.通过操作，精确体验0相识0,驾驭0的写法。驾

驭有关0的加减法。

标2.通过直尺图使学生进一步熟识数的依次。

3.使学生初次感知0的含义，正确地理解。

学习重正确理解。的含义。

点

学习难驾驭有关0的加减法

点

教学打课件、实物投影、学具盒、直尺

课口算

1+42+35-35-2

前3+23-14+22+2

训

练

谈话

激老师给大家带来了二位好挚友，看看它们是谁？

看看它们的表情一样吗？为什么有这么大的不同（出示三

趣只猴子表情各异图）。

引入新课，出示猴子吃桃图。

明

师：猴子吃桃子个数不同，当然表情不一样。

标盘子里有2个桃，用数字几表示，盘子里有1个桃，用数

字几表示，盘子里是空的，我们可用数字几表示？

今日我们就来相识一个新的数学：0（板书：0的相识。）

1.引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。

我们在日常生活中常常会用到0这个数字，比如：妈妈买

了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用

了3支，还剩0支。您们确定还会说出很多这样的例子。现

在我们分小组探讨，看谁说得最好。探讨后，指明4〜5人

说说1.请学生回答。

2.学生拿出自己打算的小直尺。

自刚才同学们说得特别好，你们对。有了初步的相识。0可

以表示没有。0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。

主

看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？

学3.出示直尺放大图。

请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可

习以表示起点。表示量东西从这里起先。

这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？（因为

0是起点。）

指名数直尺上的数：从。〜5。齐读：。〜5,5-0o

4、教学0的书写

老师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右，起笔收

笔都要相连，成椭圆行。（学生书空写0三遍，留意笔顺。

学生在书上练习格描写0。）

有关0的加、减法。

1.一个数减去与它同样多的数。

“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可

以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。”

小猴望见盘里有2个桃，他吃了一个，还剩几个？算式是:

2-1

吃2个呢？算式是：2—2=得几？为什么？

看小鸟图列式计算。为什么？

练习4—4=2—2=5—5=1—1=

么你有什么发觉？一个数减去与它同样多的数得Oo

口2.一个数加Oo

作出示青蛙图。看图你知道了些什么？

一共有几只青蛙？你怎么知道的？

展算式是：4+0=得几？为什么？

_练习2+0=3+0=5+0=

示从以上算式你知道了什么？一个数加上0,还得原数。

想一想0+4、0+3s0+5等于几？

从这几道题中可以看出什么？（0加上一个数，还得那个

数。）

想一想0+0等于几？

3.一个数减去0。

想一想5—0等于几？（……）

5—0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有

去掉，所以还是5。

板书：5—0=5

4—0、3—0、2—0、I—0等于几？为什么？0—0等于几？

P30第1题。

当

独立完成，问：你们有什么发觉吗？可以小组内探讨一下。

堂哪个小组情愿来汇报一下。

P30第2题。独立完成，同桌相互说一说有什么规律。

测3.P31第8题。

谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？

试4.P31思索题。

谁来做聪慧的小猴呢？

提

升

今日我们学习了什么?

小

结

补

充

兀

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题（内

相识立体图形课型（课1

导学

策划者刘琴审核者沈小芬执教老师

者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级

间

1-通过操作和视察活动,初步相识］£方体'正方体'

圆柱和球；知道它们的名称；会分辨和】区分这些物体和

图形。

学习目2.通过摸、滚、推'拼'摆各种立体图形,直观感受

各种立体图形的特征。

标

3.培育初步的视察实力、动手操4E实力和数学沟通

的实力,形成初步的空间观念。

4,初步感受数学与实际生活的联;系，逐步养成从生

活中发觉数学问题的意识和习惯。

学习重初步相识长方体'正方体'圆柱和球的实物与图形，

初步建立空间观念。

学习难初步相识长方体'正方体'圆柱和球的实物与图形，

点初步建立空间观念。

教学打各种形态的物体,如纸箱,课件,投影片等。

课1.引导学生从0数到5,再从5数到0。（可用指名数'

齐数、拍手数等方式进行）

前

2.出示0〜5六个数字，读数。

按依次读数：（）（）（）。

训3.24

练

激（课前,老师发给每张桌子一个纸箱，纸箱里分别装有积木

块、魔方'易拉罐'笔筒、茶叶筒'球等各种形态的物体，并

趣将纸箱盖盖好。）

设疑激趣,导入新课

明师:小挚友,老师今日给你们带来了很好玩的礼物,这节课

我们就用这些礼物一起来做搭积木嬉戏。现在请小挚友把纸

标

箱里的东西倒出来看一看,并说说有哪些“礼物”。

（当学生说出“礼物”的名称时,老师逐一出示长方体、正

方体、圆柱和球等实物。）

师:今日，老师和你们一起相识这些物体的形态和特征。

（板书课题:相识立体图形）

1-动手分一分。

师:请同桌的小挚友动手、动脑,把桌上形态相同的物体放

自在一起。（老师深化学生中，视察学生的分法,参加学生操作，

并有针对性地进行指导。）

主2.沟通汇报。

同桌学生相互说说自己是怎样分的，为什么这样分。学生

学

可能有以下几种分法。

习3.直观揭示概念。

老师依据学生沟通的状况,适时利用多媒体课件展示分类

的状况。告知学生各类实物分别叫长方体'正方体'圆柱和

球,并板书它们的名称。

一、小挚友知道这些物体的形态后，引导他们接着“玩

玩”这些物体。

1.动手摸一摸、滚一滚、推一推。

请同桌的小挚友摸一摸,滚一滚,推一推桌上的不同物体。

相互说一说你看到了什么,有什么不同的感受。

2.组织沟通汇报。

3.引导思索,形成表象。

合（1）通过刚才的摸一摸,滚一滚，推一推，引导学生思索：为

什么放在桌子上的长方体、正方体和立在桌子上的圆柱无法

作滚动而“躺”在桌子上的圆柱和放在桌子上的球却可以滚动

呢

展

（2）引导学生想象。让学生闭眼想象四种图形的样子,老师

示说出图形名称,让学生边想边用手指比画各种图形。

二、抽象图形，相识特征

1.引导视察,从实物中抽象出图形。

2.引导分辨、区分各类物体的实物和图形。

分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生分

辨，说出名称，然后把长方体'正方体'圆柱和球等图形贴在

黑板上,最终要求学生拿出相应的实物。

3.引导说一说,找寻生活中的立体图形。

让学生说一说在日常生活中还见过哪些物体的形态是长

方体'正方体'圆柱和球。

1摸一摸。

(1)同桌一人说出物体的名称，另一人在纸箱里摸出相应

的物体,看谁摸得准。

(2)组织小组竞赛(方法同上)。

2滚一滚。

先胃导冷生将长方体、正方体、圆柱和球从倾斜的木板上

当

滑(或滚)下来,再让学生说说在实践活动中的感受和体会。

堂3.搭一搭。

(1)请同桌的小挚友用桌子上的长方体'正方体'圆柱和

测

球搭一种造型。先想一想搭一个什么造型,再尝试搭一搭，同

试桌两人合作共同完成这个任务。

(2)搭完后引导学生沟通:为什么长方体、正方体搭起来便

利，圆柱立着搭也比较便利,而球搭起来则很困难。

4.数一数。

投影出示用立体图形拼成的组合图形。先让学生视察这个

组合图形并说一说它是由哪些立体图形拼成的,然后数一数，

它们各用了几个图形。

提

升

师：小挚友，这节课你学得兴奋吗你知道了什么你是怎样

小学习的

结

补

充

兀

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题(内

相识平面图形课型(课1

导学

策划者刘琴审核者沈小芬执教老师

者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级

间

1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种

学习目图形的特征。

2.培育学生初步的视察实力、动手操作实力和用数

标

学沟通的实力。

3.能分辨各种图形，并能把这些图形分类。

学习重初步相识长方形'正方形、圆形和三角形的实物与

图形。

点

学习难初步相识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与

点图形。

教学打图形卡纸'实物'学具等。

y

课复习，探究新知：

小挚友们上节课你相识了哪些新挚友？

前长方体正方体球圆柱

训

练

创设情景，引入新课

1.参观“图形王国”。

激

a.师：同学们上节课我们在相识物体一课中相识了四种图

趣形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说

一说。

明b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图

形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演

标示—出示口△O）,谁相识它们？请介绍一下。

2.揭示课题。

师：今日我们就来探讨这些图形——板书课题。

动手操作，探究新知

1.视察发觉，感知“面在体上”。

自a.视察操作。

师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请

主大家找一找、摸一摸'说一说。

b.引导发觉。

学

师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？

习c.课件演示——面在体上及分别过程。

2.自主探究，合作学习。

a.启发“再创建”。

①师：刚才同学们通过视察发觉了这些图形的家都安都在

立体图形上，你能独立想方法让他们的家从立体图形上搬出

来，住在纸上吗？

②学生独立思索。

③汇报沟通（描、EL折'画）。

④看书第34页，你们想的方法和书上的小挚友一样吗？

⑤小结：同学们真聪慧，想出的方法比书上的小挚友还要

多，真棒！

一、动手操作。

①提要求。

师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合

作完成；A、每组至少用两种方法来制作。B、每种图形至少

要有2个。C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。

D、请小组长先分工，再动手做。比一比哪一组合作得好。

②全班沟通：我们小组采纳了哪些方法……其他小组补充

并赐予评价。

合

③小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形

作的家安到纸上。

二、分类（渗透图形特征的相识）。

展①师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最美丽

的图形按要求贴到黑板上。

示②学生分类。

③评价——他们分对了吗？

④抽象。

⑤变式O

师：小调皮也有3个图形，你们看它放在哪里比较合适？

为什么？

小结：刚才同学们通过思索'探究'操作，把平面图形

的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过视察各种

图形的微小不同来辨析各种图形的类型。

当1.嬉戏1。

a.师说出平面图形的名称，生依据要求举起图形

堂

b.抢答：老师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。

C.立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面

测

图形的名称，学生按要求出示相应的图形。）

试2.嬉戏2。

三个人一组分角色做嬉戏（一人蒙眼睛，一人摸，另一个

当小老师出题并作评价。）

3.说出以下交通标记是什么形态的？（课件演示'渗透

交通平安法规教化。）

4.找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面

是我们今日学习的图形（学生可以离开座位去视察、去找寻）。

a.学生视察，找寻。

b.全班沟通。

5.想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方

开入三角形或圆的吗？

提

升

通过这节课的学习，你有什么收获？说一说你最胜利的是

小什么？

结

补

充

完

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题（内

分类课型（课1

导学

策划者刘琴审核者沈小芬执教老师

者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级

间

1.初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方

学习目法。

2.通过分一分，看一看,培育学生的操作实力，视察

标实力，推断实力，语言表达实力。

3.培育学生合作沟通的意识。

4.让学生体会到生活中到处有数学。

学习重学会对物体分类的方法。并能正确的分类。

点

学习难学会对物体分类的方法。并能正确的分类。

点

教学打情境图，玩具,图片,水果。

算

课1.引导学生从0数到5,再从5数到0。（可用指名数'

齐数'拍手数等方式进行）

前2.出示。〜5六个数字，读数。

3.按依次读数：（）2（）4（）。

训

练

创设情境，探求新知。

师：每个同学家里确定都有很多好玩的，好看的，好吃

的东西，请同学们拿出昨天老师让打算的自己最喜爱的东西，

与大家共同共享。

［学生拿出自己的东西——玩具（汽车、火车'坦克'手

激

枪……），图片（奥特曼'机器人、变形金刚'孙悟空'猪八

趣戒'哪吒……），水果（苹果'梨子、香蕉、桔子……）］

师：同学们都带来了这么多好玩'好看'好吃的东西，

明应当怎样分类摆放呢？

生1：把这些东西都放在一起。

标生2：摆整齐。

生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。

生4：把同样的东西放在一起。

师：则究竟怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新

学问。

板书：分类

联系生活实际，感知体验分类。

1.出示课本第38页的情境图，让学生感知分类。

师：你看到了什么？发觉了什么？小组探讨沟通，汇报

幺吉果。

第一小组代表：我们发觉商场里有很多东西，如：书包'

练习本、文具盒'水彩笔……

自

其次小组代表：我们发觉这些东西摆放的特别整齐。

主第三小组代表：我们发觉是一样的东西放在一起。

师：想一想，为什么这样分类摆放？有什么好处？

学［学生回答，老师评价补充，让学生体会分类要求依据确

定的标准，体会分类在我们日常生活中的重要作用。］

习2.小组合作整理自己带来东西，让学生体验分类。

师：每组分6——8名学生，探讨好分工，汇报结果。（老

师巡察，组织引导分类。）

生1：我们组整理玩具有：汽车、火车'坦克、手枪……

生2：我们组整理图片有：奥特曼、变形金刚、孙悟空、

哪咤…

生3：我们组整理水果有：苹果、梨子、香蕉'桔子……

［老师让各小组展示分类状况后，并说明分类的理由，总

结出分类的方法，老师刚好地赐予确定和评价。］

师：各小组再整理组内东西。（按不同标准把东西分类细

化）

［老师让学生再一次动手操作，把本组的东西依据不同的

标准进行多次分类，从而使分类过程细化，让学生体会按不

同标准分类的意义。］

各小组学生操作完后，小组代表汇报结果：

生1:我们把汽车放一起，把火车放一起，把手枪放一

起……

生2：我们把奥特曼放一起，把机器人放一起，把孙悟空

放一起...

生3：我们把梨子放一起，把苹果放一起，把香蕉放一

起……

指名学生回答。

合［老师在学生回答的过程中，赐予评价确定和补充。］

师：请大家想一想你们手中的东西，除了你现在这样分类

作

以外，还可以怎么分类？（学生操作，老师巡察，适时引导。）

展生1：我们把玩具可以按有轮与没有轮来分。

生2：我们把图片可以按画面来分。

示生3：我们把水果可以按颜色、味道来分。

1.强化新知，巩固练习。

当（1）出示课本第40页第1题：把同类的圈起来。（学生

独立完成，老师巡察，发觉问题刚好订正，然后集体订正。）

堂（2）出示课本第40页第3题：每行中不同的是什么？（小

组探讨，学生代表回答，老师再集体订正。）

测

2、同学们能够运用所学学问解决生活中的实际问题，真

试能干，你们能不能把自己的书包也整理一下呢？（学生按自

己的标准整理书包，老师巡察指导参加。）

提

升今日我们学习了什么？你最大的收获是什么?

小

结

补

充

兀

善

安义县中小学自主学习提纲

年级：一年级学科：数学学期：上设计时间：2023年9月17日

N0：

课题（内

6、7的相识课型（课1

导学

策划者刘琴审核者沈小芬执教老师

者

学习时

上课时间学习者学生姓名班级

间

1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，

学习目会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的

标大小。

3.使学生驾驭6和7的组成。

4.结合插图对学生进行酷爱劳动的教化。

学习重1.区分6、7的基数意义和序数意义。

2.写数字，培育学生的数感。

点

学习难学生会正确书写数字6。

点

教学打主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼

图

课口算

2+34+15-43+25-5

前4-40+35+01+31-1

训

练

激一、教学数数

1.师：（出示主题图）这幅图画有什么？他们分别在干什

趣么？

2.师：图上有几个学生？用几来表示？细致视察图上数

明

量是6的物体，还有哪些？他们可用几个点表示？

标师：像6个小挚友'6把椅子……它们的数量者B是6,可

以用数字6表示。

3.图上数量是7的物体有哪些？它们可以用几个点表

示？

师：7个人、7张椅子……物体数量都是7可以用数字7

仅小。

4.摆一摆，拿出6根小棒摆一摆，再添上一根让学生摆

——摆。

二、教学数序和比较大小

1.细致视察计数器上的珠子有几颗？再拨一颗是几颗？6

颗再添几颗是7颗？

2.视察直尺图，在自己的尺子上找一找6、7的依次。

3.5066076057。6

（三）教学基数和序数

1.（出示图）左数第6