内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝教案 新人教版

内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教案新人教版”

本节课的教学内容主要围绕汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响展开。教材通过介绍汉武帝在政治、经济、思想文化等方面的改革措施，展示了他如何巩固统一的多民族国家。同时，教材还提及了汉武帝时期开疆拓土的壮举，以及他晚年的失误。

教学目标：

1.让学生了解汉武帝巩固大一统王朝的主要措施及其影响。

2.培养学生分析史料、提炼信息的能力。

3.使学生认识到统一多民族国家的重要性，增强民族自豪感。

教学重点：

1.汉武帝巩固大一统王朝的措施。

2.汉武帝时期开疆拓土的成就。

教学难点：

1.汉武帝巩固大一统王朝的措施如何发挥作用。

2.汉武帝晚年的失误及其影响。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生思考汉武帝巩固大一统王朝的必要性及其意义。

2.运用史料分析法，让学生通过分析史料，了解汉武帝巩固大一统王朝的具体措施。

3.采用案例教学法，以汉武帝时期的典型事件为例，阐述其对统一多民族国家的贡献。

教学过程：

1.导入新课：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——汉武帝巩固大一统王朝。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解汉武帝巩固大一统王朝的措施。

3.课堂讲解：讲解汉武帝巩固大一统王朝的具体措施，如设立郡国、推行均田制、变革币制等。

4.史料分析：分析汉武帝时期的历史史料，让学生了解汉武帝巩固大一统王朝的实际效果。

5.案例教学：以汉武帝时期的典型事件为例，如开疆拓土、抗击匈奴等，阐述其对统一多民族国家的贡献。

6.课堂讨论：让学生分组讨论汉武帝晚年的失误及其影响。

7.总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调统一多民族国家的重要性。

8.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.史料实证：通过分析教材中的史料，让学生学会提取有效信息，了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。

2.历史理解：使学生理解汉武帝巩固大一统王朝的必要性及其对统一多民族国家的贡献。

3.历史解释：让学生学会运用所学知识，对汉武帝晚年的失误及其影响进行解释和分析。

4.家国情怀：培养学生的民族自豪感，使其认识到维护国家统一的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了秦朝的统一和秦始皇的中央集权制度，对统一多民族国家的概念有一定的认识。同时，他们也可能已经掌握了汉朝的基本历史背景，如汉高祖刘邦建立汉朝等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物通常比较感兴趣，尤其是那些具有传奇色彩的历史人物。他们在学习上具有较强的接受能力和好奇心，喜欢通过图片、视频等多媒体材料来辅助学习。部分学生可能对文字较多的内容感到枯燥，需要通过实例和互动来提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解汉武帝巩固大一统王朝的措施时，学生可能会对一些政治经济术语感到困惑，如“推恩令”、“均田制”等。此外，学生可能对汉武帝晚年的失误，如“巫蛊之祸”、“酎金夺爵”等事件的理解存在困难。这些问题的解决需要学生具备较强的史料分析和历史解释能力。同时，对于统一多民族国家的认识，学生可能需要更深入的理解和思考，以培养他们的家国情怀。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝的教案教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如汉武帝的画像、推恩令示意图、均田制介绍等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟货币交换等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，方便学生进行课堂讨论和合作学习；同时，预留实验操作台，以便进行相关的实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供汉武帝巩固大一统王朝的相关PPT、视频和文档，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“汉武帝如何通过政治手段巩固统一？”、“均田制对经济的影响是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自行阅读教材和提供的资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过平台或直接提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述汉武帝的生平故事，引发学生对巩固大一统王朝的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉武帝的政治、经济和文化措施，如推行均田制、设立郡国等。

-组织课堂活动：分组讨论汉武帝措施的效果，让学生模拟汉武帝时期的政策制定过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对汉武帝的措施进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发表意见，参与政策模拟。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统理解汉武帝的措施。

-实践活动法：通过模拟政策制定，培养学生的实践能力。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-确保学生对汉武帝巩固大一统王朝的措施有全面理解。

-通过实践活动，提升学生的分析和解决问题的能力。

-通过团队合作，增强学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“如果你是汉武帝的大臣，你会提出哪些巩固统一的措施？”

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于汉武帝和统一多民族国家的书籍和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求完成作业，展示自己的理解。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，总结自己的学习成果和待改进之处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固课堂所学，确保学生能够将知识内化。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

-通过反思总结，促进学生自我评价和自我提升。知识点梳理本节课主要围绕汉武帝巩固大一统王朝的措施和影响展开。具体知识点如下：

1.汉武帝的政治措施

-设立郡国：汉武帝为了加强中央集权，设立了郡国制度，将天下分为郡县和封国，由中央派遣官吏管理。

-推行推恩令：汉武帝颁布推恩令，对有功之臣进行封赏，以巩固自己的统治地位。

-实行察举制：汉武帝推行察举制度，选拔贤能的人才进入官僚体系。

2.汉武帝的经济措施

-均田制：汉武帝实行均田制，调整土地分配，使农民有稳定的土地耕种。

-变革币制：汉武帝进行了币制改革，统一货币，规范市场经济。

-开疆拓土：汉武帝时期的军队开疆拓土，扩大了国土面积，增加了国家的资源。

3.汉武帝的思想文化措施

-独尊儒术：汉武帝推崇儒术，将其作为国家的正统思想，建立太学，培养儒生。

-抑制其他学派：汉武帝抑制了其他学派，如道家、法家等，以加强儒家的影响力。

4.汉武帝时期的开疆拓土

-击败匈奴：汉武帝派遣军队多次击败匈奴，保卫了国家的边疆安全。

-开辟丝绸之路：汉武帝时期，丝绸之路得以开辟，促进了中原与西域的交流。

5.汉武帝晚年的失误

-巫蛊之祸：汉武帝晚年时期，宫廷内部发生巫蛊之祸，导致大量的贵族和官员被牵连和杀害。

-酎金夺爵：汉武帝通过酎金夺爵事件，削弱了贵族的权力，加强了中央集权。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了反思，并识别出了需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思和未来教学的改进计划。

首先，我发现学生在理解汉武帝的政治措施时存在一定的困难。特别是对于推恩令和郡国制度，学生难以理解其背后的政治意图和作用。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的案例和实例来帮助学生理解这些政治措施，以加深他们的理解和记忆。

其次，我发现学生在参与课堂活动时，有些学生表现出不积极的态度。这可能是因为课堂活动的设计不够吸引人，或者学生对这些活动缺乏兴趣。因此，我计划在未来的教学中，设计更多有趣和具有挑战性的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。

再次，我发现学生在学习汉武帝的经济措施时，对于均田制和币制改革的理解存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实际例子和数据来帮助学生理解这些经济措施，以加深他们的理解和记忆。

最后，我发现学生在学习汉武帝的思想文化措施时，对于独尊儒术和抑制其他学派的背景和影响的理解存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的历史背景和文献资料来帮助学生理解这些思想文化措施，以加深他们的理解和记忆。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对汉武帝巩固大一统王朝措施的理解程度，如“推恩令是如何巩固统一的？”、“均田制对经济有什么影响？”等。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与课堂讨论的积极性、回答问题的准确性等，了解学生的学习状态。

-测试：进行课堂测试，如选择题、简答题等，检验学生对汉武帝巩固大一统王朝措施的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：认真批改学生的课后作业，如“如果你是汉武帝的大臣，你会提出哪些巩固统一的措施？”等，了解学生的学习效果。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，如“你的作业思路清晰，但部分细节需要进一步优化。”

-反馈作业：及时向学生反馈作业评价，鼓励学生继续努力，如“你的作业完成得很好，继续保持。”典型例题讲解例题1：

汉武帝在政治上的主要措施是什么？

答案：设立郡国、推行推恩令、实行察举制。

例题2：

汉武帝在经济上的主要措施是什么？

答案：均田制、变革币制。

例题3：

汉武帝在思想文化上的主要措施是什么？

答案：独尊儒