2024-2025学年九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年九年级化学上册第四单元“自然界的水”中的课题2“水的净化”。教学内容围绕水的净化过程，包括水的污染源、常见的净水方法如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，以及这些方法在现实生活中的应用。此外，还包括了解水净化的重要性和我国在水资源保护方面的政策。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了关于水的性质、水的三态变化等基础知识。在此基础上，本节课将进一步帮助学生理解水在自然界的循环过程中可能遇到的污染问题，以及如何运用所学化学知识对水进行有效净化，加深学生对环境保护和水资源可持续利用的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究能力、创新意识和社会责任感。通过学习水的净化，使学生能够运用化学知识解释自然界水体的污染与净化现象，提升科学探究能力。在实践操作中，鼓励学生创新思考，探索更高效的净水方法，培养其创新意识。同时，通过了解我国水资源保护政策，增强学生保护环境、珍惜水资源的社会责任感，使其在日常生活中践行绿色化学理念，促进可持续发展。学情分析九年级学生在知识层面，已具备基本的化学知识，了解水的性质及三态变化，但对于水的污染与净化过程的理解尚浅。在能力方面，学生的观察、分析和实验操作能力已有一定基础，但独立设计实验方案和解决实际问题的能力仍有待提高。素质方面，学生普遍具有探究欲望，对环境问题有一定的关注，但缺乏将理论知识应用于实际生活的意识。

在行为习惯上，部分学生实验操作不够规范，团队合作时沟通与分工不够明确。这些因素可能影响课程学习效果，需在教学过程中加以引导和纠正。此外，学生对新事物充满好奇，有利于激发学习兴趣，但注意力容易分散，需要通过生动的教学方式和实践环节来维持学习专注度。

综上，本节课需结合学生的知识、能力、素质及行为习惯，采用启发式教学和小组合作学习，引导学生主动探究，提高其科学素养和实际操作能力。同时，注重培养学生在生活中的环保意识和行动力，使课程内容与学生的生活实际紧密结合。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法对水的净化理论知识进行梳理，结合案例研究，让学生了解水污染的实际案例及净化方法的应用。其次，组织小组讨论和项目导向学习，鼓励学生针对特定污染问题设计净水方案，提升其问题解决能力。在教学活动中，设计实验环节，让学生亲自动手进行净水操作，以角色扮演和游戏等形式增加课堂趣味性，促进学生的参与和互动。此外，利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示水污染与净化的过程，帮助学生直观理解教学内容，提高课堂效率。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于水的净化的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水的污染途径和常见净水方法，设计问题，如“你生活中见过的水污染有哪些？”、“你能想到哪些方法来净化水？”。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解水的净化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触课程难点。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于水污染的新闻视频引出本课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的净化原理和不同净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，如模拟净水过程，让学生动手操作。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中，应用所学知识，解决实际问题。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解水的净化的理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握净水技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-深化对净水方法的理解，通过实践活动突破课程重难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面作业和实践作业，如设计家庭净水方案。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对净水知识点的理解。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固知识点，提升学生将理论知识应用于实际生活的能力。拓展与延伸为了让学生更深入地理解水的净化知识，以下是与本节课内容相关的拓展阅读材料和探究建议：

1.拓展阅读材料：

-《水资源保护》一书，了解我国水资源保护的现状、政策和措施。

-《环境科学》杂志中关于水污染与治理的文章，了解水污染的种类、来源及治理方法。

-《化学教育》杂志中关于化学在水资源保护中的应用，了解化学知识如何服务于水资源保护。

2.课后自主探究：

-调查研究：学生可以选择当地的水体，如河流、湖泊等，进行实地调查，了解其污染状况及治理措施，撰写调查报告。

-家庭净水方案设计：学生可以结合家庭实际情况，设计一套简单的净水方案，包括净水方法、设备选择等，并分析其优缺点。

-创新实验：鼓励学生尝试新的净水方法，如植物净水、光催化净水等，并记录实验过程和结果。

1.水的污染途径：

-工业污染：工业废水、废气和废渣的排放。

-农业污染：农药、化肥的过量使用。

-生活污染：生活污水、垃圾等。

2.常见净水方法：

-自然沉淀：利用水中杂质的自然沉降作用进行初步分离。

-过滤：通过过滤介质（如石英砂、活性炭等）去除水中悬浮物和部分可溶性污染物。

-吸附：利用吸附剂（如活性炭、离子交换树脂等）去除水中的有机物、余氯等。

-蒸馏：通过加热蒸发、冷凝，使水中的杂质与水分离。

3.净水技术的现状与发展：

-传统净水技术：絮凝、沉淀、过滤、消毒等。

-高级氧化技术：臭氧、光催化、电化学等。

-膜技术：反渗透、纳滤、超滤等。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：

-《水的净化技术及其在生活中的应用》

-《水污染案例分析及防治措施》

-《膜技术在水资源净化中的应用研究》

-《环保视角下的水处理技术进展》

2.视频资源：

-《水的净化过程》科普视频

-《水污染与水资源保护》纪录片

-《生活中的环保净水方法》教学视频

拓展要求：

1.学生利用课后时间阅读推荐材料，了解水的净化技术的原理、应用及水污染防治措施。

2.观看视频资源，加深对水的净化过程的理解，了解水资源保护的现状及生活中的环保净水方法。

3.学生根据所学知识，分析家庭或社区中的水污染问题，并提出相应的解决措施。

4.教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对水的净化知识点的掌握程度，如询问学生关于不同净水方法的原理和应用，以及水污染防治的措施等。

-观察学生在实验操作和小组讨论中的表现，评估学生的动手能力和团队合作能力。

-定期进行课堂小测验，测试学生对本节课重点知识的理解和应用能力，及时发现学生知识掌握上的漏洞。

-根据学生的回答和表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践作业，如净水方案设计等。

-对作业中的共性问题进行集中讲评，对个性问题给予个别指导，确保学生能够理解并改正错误。

-在作业中鼓励学生的创新思维和实际应用能力，对表现优秀