Unit1 Cultural Heritage 重点词汇2教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritage重点词汇2教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit1CulturalHeritage重点词汇教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

3.授课时间：课时安排请根据具体课程计划确定

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit1CulturalHeritage的重点词汇，培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过词汇的学习，提高学生的单词拼写、词义理解和词汇运用能力，使其能够在实际语境中熟练运用所学词汇。

2.文化意识：通过学习有关文化遗产的词汇，增强学生对不同文化的认知和理解，提高其文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过词汇的分类、比较和分析，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效地运用学习策略获取和处理信息。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课的重点是掌握和理解Unit1CulturalHeritage中的重点词汇，包括单词的拼写、词义和用法。

2.语境运用：重点是培养学生能够在真实语境中正确运用所学词汇，提高语言运用能力。

难点：

1.词汇深度理解：对于一些文化背景较强的词汇，学生可能难以理解其确切含义和用法，需要通过具体的语境和例子来帮助学生理解和掌握。

2.词汇运用：如何将所学生词汇运用到实际语境中，特别是在写作和口语表达中，是学生面临的难点。

解决办法：

1.通过多媒体教具、图片、文化背景介绍等方式，为学生提供丰富的语境和背景信息，帮助学生深度理解词汇的含义和用法。

2.设计词汇练习活动，如填空、选择、翻译等，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高其语言运用能力。

3.提供具体的写作和口语表达任务，鼓励学生尝试使用所学词汇，同时提供反馈和指导，帮助学生提高词汇运用的准确性和流畅性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册》教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集和整理与Unit1CulturalHeritage相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和提高学生兴趣。

3.网络资源：提前准备好可能需要的在线资源，如与文化遗产相关的英文网站、在线视频等，以便在课堂上进行分享和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室的座位布局，设置分组讨论区，以便学生进行互动交流和小组活动。

5.练习册：准备与本节课内容相关的练习册或作业，以便在课堂结束后，学生能够进行巩固练习。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Unit1CulturalHeritage。在这个单元中，我们将了解世界各地的文化遗产，以及为什么要保护它们。首先，让我们来看一段关于文化遗产的短片，以激发我们对本单元的兴趣。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

短片观看完毕后，我们将深入探讨课文的主旨内容。请同学们打开教材，阅读课文，并回答以下问题：

（1）课文主要介绍了哪些文化遗产？

（2）为什么这些文化遗产值得保护？

（3）课文作者是如何看待文化遗产保护的？

3.重点词汇学习（20分钟）

在本节课中，我们将学习课文中的重点词汇。我会逐一解释这些词汇的含义和用法，并请大家跟读，确保每位同学都能正确掌握。接下来，我将布置一个词汇练习，让大家在实际语境中运用所学词汇。

4.小组讨论（15分钟）

请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）你认为我国哪些文化遗产值得保护？

（2）保护文化遗产的重要性是什么？

（3）你认为如何才能有效保护文化遗产？

5.课堂小结（5分钟）

6.课后作业（5分钟）

为了巩固所学内容，请同学们完成课后作业。作业内容包括：

（1）课文重点词汇的拼写和用法。

（2）根据课文内容，写一篇关于我国文化遗产保护的小短文。

7.课堂反馈（5分钟）

在课堂的最后，我会为大家提供反馈，解答大家在学习过程中遇到的问题，并提醒大家注意课后作业的完成。学生学习效果1.掌握并理解Unit1CulturalHeritage中的重点词汇，包括单词的拼写、词义和用法。

2.了解世界各地的文化遗产，以及为什么要保护它们，提高文化意识和跨文化交流能力。

3.能够运用所学词汇在实际语境中进行交流和表达，提高语言运用能力。

4.培养独立思考和解决问题的能力，通过小组讨论和作业练习，提高合作学习和探究学习的能力。

5.对文化遗产保护产生兴趣，并能够积极参与相关话题的讨论和思考。

具体来说，学生应该能够：

1.正确拼写并使用本节课学习的重点词汇，如“文化遗产”、“保护”、“重要”等。

2.描述和解释课文中的文化遗产，如长城、故宫等，并能够表达出它们的历史和文化价值。

3.运用所学词汇和知识，讨论和阐述保护文化遗产的重要性，并提出自己的观点和看法。

4.在写作和口语表达中，能够灵活运用所学词汇，清晰地表达自己对文化遗产保护的思考和观点。

5.通过小组讨论和作业练习，提高合作学习和探究学习的能力，培养独立思考和解决问题的能力。内容逻辑关系①本文主旨：Unit1CulturalHeritage主要介绍了世界各地的文化遗产，以及保护文化遗产的重要性。

②重点词汇：课文中的重点词汇包括“文化遗产”、“保护”、“重要”等，这些词汇是理解课文内容的关键。

③词汇学习：通过解释和例句，让学生掌握这些词汇的拼写、词义和用法，以便在实际语境中运用。

2.小组讨论与实际应用

①小组讨论：学生分组讨论文化遗产保护的相关问题，培养合作学习和探究学习的能力。

②实际应用：通过小组讨论，让学生能够运用所学词汇和知识，表达自己的观点和看法，提高语言运用能力。

3.课后作业与巩固练习

①课后作业：布置关于课文内容和重点词汇的作业，让学生在课后进行巩固练习。

②巩固练习：通过作业练习，加深对课文内容的理解和记忆，提高语言运用能力。

板书设计：

1.课文主旨：文化遗产+保护+重要性

2.重点词汇：文化遗产、保护、重要

3.小组讨论：文化遗产保护+观点表达

4.课后作业：课文内容+重点词汇练习教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

①课堂导入环节，我通过短片的形式激发学生的兴趣，但部分学生可能对短片内容不够重视，导致课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我需要寻找更多元化的导入方式，如引入相关话题的讨论、问题引导等，以提高学生的参与度。

②在课文主旨内容探究环节，我提出了三个问题引导学生思考，但部分学生对于问题的理解不够深入，回答问题时过于肤浅。针对这一点，我可以在课前对学生进行问题引导，让学生有目的性地阅读课文，提高他们对课文内容的理解程度。

③在小组讨论环节，我给予学生充分的讨论时间，但部分学生对于文化遗产保护的认识不足，导致讨论效果不尽如人意。今后，我可以在课前布置相关的背景资料，让学生提前了解文化遗产保护的相关知识，为课堂讨论打下基础。

④在课后作业环节，我布置了课文内容和相关词汇的练习，但部分学生对于练习的完成质量不高，说明他们对课文内容掌握不够牢固。为了提高课后作业的质量，我可以在课后及时给予学生反馈，指导他们进行订正和巩固。

2.教学总结

①学生对Unit1CulturalHeritage的课文内容有了较为深入的了解，能够回答出课文主旨和相关问题。

②学生掌握了课文中的重点词汇，能够在实际语境中运用，提高了语言运用能力。

③学生在小组讨论环节表现积极，能够表达自己的观点，提高了合作学习和探究学习的能力。

然而，教学过程中也存在一些不足，如学生对文化遗产保护的认识程度有待提高，部分学生在课堂参与度方面仍有待提升。针对这些问题，我将在今后的教学中