三年级英语下册 Unit 6 My Home Lesson 1 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit6MyHomeLesson1教案1人教新起点学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新起点三年级英语下册Unit6MyHomeLesson1。主要内容围绕家居环境展开，通过学习本节课，学生能够掌握描述家居环境的词汇和句型，如“Thisismyhome.Thisismylivingroom.Thisismybedroom.Thisismykitchen.”等。同时，学生还能学会如何询问和回答他人家居环境的问题，如“What'sthis?It'smylivingroom.Whereismybedroom?It'shere.”等。通过对本节课的学习，学生能够提高自己的口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生能够提高自己的口语表达能力和听力理解能力，从而提升语言能力。同时，学生能够了解和体会中西方家居环境的差异，增强文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展自己的逻辑思维和创新思维，提升思维品质。总之，本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质，使他们能够更好地适应未来的学习和生活需求。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握描述家居环境的词汇和句型。具体包括以下几个方面：

-词汇：如sofa,TV,kitchen,bedroom等。

-句型：如"Thisismyhome.Thisismylivingroom.Thisismybedroom.Thisismykitchen."等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对家居环境相关词汇的掌握和运用，以及句型的正确使用。具体包括以下几个方面：

-词汇：如sofa,TV,kitchen,bedroom等，这些词汇对于三年级的学生来说可能比较陌生，需要通过图片、实物等方式进行直观教学。

-句型：如"What'sthis?It'smylivingroom.Whereismybedroom?It'shere."等，学生需要理解并能够正确运用这些句型来描述家居环境。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-利用图片、实物等方式进行直观教学，帮助学生理解和记忆家居环境相关词汇。

-通过分组活动、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用句型，提高口语表达能力。

-提供足够的练习机会，让学生在不同的情境中练习描述家居环境，巩固所学知识。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、家居环境模型等。

2.课程平台：人教新起点三年级英语教材、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：教学课件、图片、视频、音频材料等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、互动游戏、在线互动等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张家居环境的图片，引导学生观察并提问：“Canyouguesswhatthisis?Doyoulikeit?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。然后，教师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthomes.”，引出本节课的学习内容。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕着家居环境的主题，呈现教材中的词汇和句型，如“Thisismyhome.Thisismylivingroom.Thisismybedroom.Thisismykitchen.”等，同时展示相应的图片或实物，帮助学生理解和记忆。在讲解过程中，教师邀请个别学生上台演示，巩固句型的正确使用。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生在课堂上完成。例如，教师说出一个家居环境，学生需要选择对应的图片或词汇。此外，教师还可以组织小组讨论，让学生相互练习描述家居环境，提高口语表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的学习内容，提问学生：“Whatdidyoulearntoday?Canyoudescribeyourhome?”等，检查学生对新知识的掌握程度，并给予及时的反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个家居环境的角色扮演活动，让学生分组扮演家庭成员，用所学句型描述家居环境。通过这个活动，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调家居环境相关词汇和句型的正确使用。然后，教师提出一些拓展问题：“Doyoulikeyourhome?Why?What'syourfavoriteroominyourhome?”等，引导学生思考和讨论，培养学生的思维品质。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师能够有效地引导学生学习家居环境相关知识，提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。同时，教师在教学过程中注重师生互动，激发学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃，提高教学效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.家居环境相关词汇：classroom,home,livingroom,bedroom,kitchen,bathroom,sofa,TV,computer,desk,chair,window,door等。

2.描述家居环境的句型：

-介绍家居环境：“Thisismyhome.Thisismylivingroom.Thisismybedroom.”等。

-询问和回答他人家居环境：“What'sthis?It'smylivingroom.Whereismybedroom?It'shere.”等。

3.一般现在时的用法：

-描述习惯性动作：“IoftenwatchTVinthelivingroom.Sheusuallyreadsbooksinherbedroom.”等。

-描述状态：“Ihaveacomputerinmyroom.Thereisasofainthelivingroom.”等。

4.介词的用法：

-表示位置：“Inside,outside,above,under,near,between,behind”等。

-表示方向：“To,towards,from,into”等。

5.形容词的用法：

-描述家居环境的大小、颜色、新旧等：“Myhomeisbig.Thebedroomisblue.Thesofaisnew.”等。

-与其他词汇的搭配：“abigbed,asmalltable,awhitewall,ablackboard”等。

6.家居环境的文化差异：通过学习本节课，学生能够了解和体会中西方家居环境的差异，增强文化意识。板书设计1.目的明确：板书设计应突出本节课的主要知识点，帮助学生理解和记忆家居环境相关词汇和句型，以及一般现在时的用法。

2.结构清晰：板书设计应包含以下部分：

-家居环境相关词汇列表。

-描述家居环境的句型示例。

-一般现在时的用法示例。

-介词和形容词的用法示例。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。例如，使用符号、图标、颜色等元素，将家居环境相关词汇和句型进行分类和标注。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用生动的插图、图标或简笔画，将家居环境以视觉形式展示出来。

5.动态展示：在板书设计中，可以采用动态展示的方式，逐步呈现和引导学生学习和掌握家居环境相关词汇和句型。例如，先展示词汇列表，然后逐步引入句型示例，最后结合具体情境进行实际运用。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过展示图片、实物和设计各种活动，激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我采用了直观教学法，让学生能够更好地理解和记忆家居环境相关词汇和句型。同时，我也注意了学生的个别差异，对不同程度的学生进行了有针对性的辅导。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在词汇掌握上还存在困难，对于一些新词汇的理解和运用还不够熟练。其次，在进行课堂互动时，部分学生表现出一定的紧张和害羞，不敢主动开口说英语。此外，课堂时间分配上也有待改进，有些环节可能过于冗长，导致学生注意力分散。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。大部分学生能够掌握家居环境相关词汇和句型，并能运用到实际情境中。学生在课堂上的参与度较高，表现出较好的学习兴趣和积极性。同时，通过本节课的学习，学生对家居环境的文化差异有了更深入的了解，增强了文化意识。

然而，也有部分学生在新词汇掌握和口语表达上还存在一定的困难。针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

首先，针对学生词汇掌握困难的问题，我将加大对词汇的教学力度，通过各种教学手段帮助学生更好地理解和记忆词汇。其次，我将鼓励学生多开口说英语，创设更多的机会让他们在课堂上练习口语，提高他们的口语表达能力。此外，我还将注重培养学生的学习策略，教导他们如何有效地学习和复习英语。最后，我会更加关注学生的个别差异，对不同程度的学生进行有针对性的辅导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。课后拓展1.拓展内容

为了让学生在课后进一步巩固本节课所学内容，我推荐了以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《我的家》、《家居环境介绍》等，让学生通过阅读了解不同的家居环境和文化背景。

-视频资源：《家居环境介绍》视频，让学生通过观看视频了解不同家居环境的布置和功能。

2.拓展要求

-学生需要利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的阅读材料和观看视频资源。

-学生可以结合自己的实际情况，思考和总结自己家居环境的特点和功能。

-学生可以通过书写、绘画或制作手工作品等方式，表达自己对家居环境的理解和创意。

-学生可以向家长或朋友介绍所学内容，与他人分享家居环境的相关知识。课堂本节课的课堂评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。在提问环节，教师可以针对本节课的知识点进行提问，了解学生的掌握情况。例如，教师可以问学生：“Whatdidyoulearnintoday'sclass?Canyoudescribeyourhomeusingthenewwordsandsentences?”等。在观察环节，教师可以通过观察学生的参与度和反应，了解他们的学习状态。在测试环节，教师可以通过设计一些小测验，如填空题、选择题等，了解学生对家居环境相关词汇和句型的掌握程度。

2.作业评价

本节课的作业评价主要是对学生的作业进行认真批改和点评。教师需要对学生的作业进行仔细的批改，检查他们是否正确掌握了家居环境相关词汇和句型。在点评环节，教师需要及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和不足。例如，教师可以对学生的作业进行以下点评：“Yourworkisverygood.Youhaverememberedallthe