六年级信息技术下册 第四课图文输入得心应手1教案 华中师大版

六年级信息技术下册第四课图文输入得心应手1教案华中师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《六年级信息技术下册》第四课“图文输入得心应手1”，华中师大版。本节课内容主要包括以下两部分：

1.认识计算机键盘布局，掌握正确的打字姿势及盲打技巧。

2.学习使用“画图”软件，进行简单的图形绘制和编辑，学会插入文本框，并在文本框内输入文字，掌握图文混排的基本技巧。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动探索和使用信息技术工具解决问题的意识，认识到键盘输入和图文编辑在信息表达中的重要性。

2.计算思维：通过练习盲打和图文编辑，学生将发展其逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

3.数字化学习与创新：学生将掌握“画图”软件的基本操作，培养数字化创作能力，激发对信息技术学习的兴趣。

4.信息社会责任：引导学生正确使用网络资源，尊重知识产权，培养良好的信息道德素养。教学难点与重点1.教学重点

-键盘布局与盲打技巧：掌握主键盘、功能键、控制键等布局，熟练使用盲打技巧，提高打字速度和准确性。

-“画图”软件的基础操作：学习工具栏中基本绘图工具的使用，如画笔、橡皮、填充颜色等，以及插入文本框和输入文字的方法。

-图文混排：理解图文混排的概念，学会在“画图”软件中插入文本框，并在其中输入文字，实现图文结合的设计。

2.教学难点

-盲打技巧的熟练掌握：学生需通过大量练习，克服依赖视觉的习惯，达到不看键盘也能准确打字的目标。

-“画图”软件中绘图与文本的结合：学生需要理解绘图和文本编辑的配合使用，难点在于如何在图形中合理布局文本框，使图文协调。

-创作性的图文混排设计：在掌握了基本技能后，学生需发挥创造力，设计出既美观又实用的图文作品，这对学生的创新思维和审美能力提出了挑战。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解键盘布局和盲打技巧，为学生提供清晰的理论指导。

-演示法：现场演示“画图”软件的操作，让学生直观地学习绘图和图文混排技巧。

-任务驱动法：布置具体的图文设计任务，引导学生主动探索和实践，提高解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT和教学视频展示键盘布局和“画图”软件操作步骤，增强视觉效果。

-实践操作：提供计算机让学生亲自动手练习盲打和“画图”软件的使用，巩固所学知识。

-网络资源：利用校园网络资源，提供在线教程和练习平台，方便学生课后自主学习和练习。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：“同学们，上节课我们学习了如何在计算机上打字，这节课我们将进一步学习如何更高效地使用键盘，以及如何将文字和图片结合起来制作出精美的作品。”

2.提问：“同学们，你们知道键盘上有哪些键吗？它们有什么作用？”

3.学生回答，教师点评并总结。

第二环节：探究键盘布局与盲打技巧

1.讲解键盘布局：“键盘上的键主要包括主键盘、功能键、控制键等。主键盘包括字母、数字和符号键，功能键有F1-F12，控制键包括Ctrl、Alt、Shift等。”

2.演示盲打技巧：“盲打就是不看键盘，只看屏幕，通过记忆键盘布局来打字。现在，我给大家演示一下盲打。”

3.学生跟随老师一起练习盲打，教师巡回指导。

第三环节：学习“画图”软件的基础操作

1.演示“画图”软件的基本操作：“接下来，我们学习如何使用‘画图’软件。首先，打开软件，熟悉工具栏中的各种工具。”

2.讲解绘图工具的使用：“画笔、橡皮、填充颜色等工具可以帮助我们绘制简单的图形。”

3.学生动手练习，教师巡回指导。

第四环节：图文混排

1.讲解图文混排概念：“图文混排就是将文字和图片结合起来，使作品更具有表现力。”

2.演示插入文本框和输入文字：“在‘画图’软件中，我们可以插入文本框，并在其中输入文字。”

3.学生跟随老师一起完成图文混排作品。

第五环节：课堂实践

1.布置任务：“现在，请大家发挥自己的想象力，创作一幅图文并茂的作品。”

2.学生实践，教师巡回指导。

3.评价与反馈：学生展示作品，教师进行点评，给予鼓励和建议。

第六环节：总结与拓展

1.回顾本节课所学内容：“这节课我们学习了键盘布局、盲打技巧和图文混排，希望大家能够熟练掌握。”

2.提醒课后练习：“同学们，课后请利用‘画图’软件继续练习图文混排，提高自己的操作水平。”

3.拓展学习：“有兴趣的同学可以尝试使用其他绘图软件，探索更多的创作可能性。”

至此，本节课的教学过程结束。通过这节课的学习，学生能够掌握键盘布局和盲打技巧，学会使用“画图”软件进行图文混排，提高信息技术素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《电脑打字入门与提高》：介绍键盘打字的入门知识，包括键盘布局、打字技巧等，帮助学生深入理解键盘操作。

-《电脑绘图轻松学》：“画图”软件的进阶使用教程，包含绘图技巧、图文混排设计等内容，为学生提供更多创作灵感。

-《信息技术与生活》：探讨信息技术在日常生活中的应用，让学生了解信息技术对生活的影响，激发学习兴趣。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在课后利用网络资源，如电子图书、在线教程等，进一步学习键盘打字技巧和“画图”软件的高级功能。

-布置课后实践任务：要求学生结合所学知识，创作一幅主题鲜明的图文混排作品，并在下节课进行展示和分享。

-引导学生关注信息技术的发展趋势，了解新兴的绘图软件和设计工具，鼓励他们在日常生活中发现信息技术的应用，培养创新意识。板书设计①重点知识点：

-键盘布局：主键盘、功能键、控制键

-盲打技巧：不看键盘，记忆打字

-“画图”软件：绘图工具、文本框、图文混排

②关键词：

-打字速度、准确性

-绘图、编辑、设计

-文字、图片、协调、美观

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识。

-在板书中穿插简单的图标或图形，如键盘示意图、“画图”软件工具图标，增加直观性和趣味性。

-将学生作品示例或创意草图展示在板书一侧，激发学生创作欲望和展示自我的积极性。重点题型整理1.简述键盘布局的主要部分及其功能。

答案：键盘布局主要包括主键盘、功能键、控制键。主键盘用于输入字母、数字和符号；功能键如F1-F12，通常与软件功能相结合；控制键如Ctrl、Alt、Shift等，用于配合其他键完成特定操作。

补充说明：学生需要能够指出键盘上各个部分的位置，并举例说明它们在实际操作中的应用。

2.解释盲打的概念，并说明如何提高盲打速度。

答案：盲打是指在不看键盘的情况下，仅通过记忆键盘布局来完成打字操作。提高盲打速度的方法包括：熟练记忆键盘上的键位，多进行练习，逐渐提高打字速度；使用打字软件进行有针对性的训练；保持正确的坐姿和手指姿势。

补充说明：学生可以通过分享自己的盲打练习经验，讨论如何克服打字时的困难。

3.描述“画图”软件中的三种基本绘图工具及其用途。

答案：画笔用于绘制线条和简单图形；橡皮用于擦除不需要的部分；填充颜色工具用于给图形填充颜色。

补充说明：学生应能够演示这些工具的具体使用方法，并举例说明它们在创作过程中的作用。

4.解释图文混排的概念，并给出一个图文混排的实例。

答案：图文混排是指将文字和图片结合在一起，创造出具有视觉吸引力的作品。例如，制作一张节日贺卡，将祝福语和相关的图片元素结合在一起。

补充说明：学生需要理解图文混排的设计原则，如协调性、美观性，并提供一个具体的创作案例。

5.描述在使用“画图”软件进行图文混排时，如何插入文本框并输入文字。

答案：在“画图”软件中，首先点击工具栏上的“文本框”按钮，然后在画布上点击并拖动鼠标，绘制出所需大小的文本框。在文本框内，可以直接输入文字，并可以通过工具栏上的字体、字号等选项来设置文字格式。

补充说明：学生应该能够演示这个过程的步骤，并讨论如何调整文本框和文字的位置、大小和样式，以达到最佳的设计效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我注重将理论与实践相结合，通过现场演示和学生的即时实践，帮助他们更好地理解和掌握键盘操作和图文编辑技巧。

2.创设了富有创意的课堂任务，鼓励学生发挥个性和想象力，将所学知识应用于实际创作中，提高了他们的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在课堂实践环节中，对于新工具的使用还不够熟练，导致课堂进度略有延迟。

2.在教学方法上，我意识到需要更多地运用差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对学生对新工具使用的不熟练问题，我计划在下一节课中增加更多的互动环节，让学生有