八年级地理下册 第十章《中国在世界中》教案 （新版）新人教版

八年级地理下册第十章《中国在世界中》教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理下册第十章《中国在世界中》教案（新版）新人教版教材分析《八年级地理下册第十章中国在世界中》以培养学生全球视野为目标，深入探讨中国在世界地理、经济、文化等方面的地位与作用。本章节内容紧密联系现实，以新版新人教版教材为蓝本，通过具体实例分析，让学生理解我国在国际舞台上的地位，以及与世界各国的互动关系。课程内容包括：中国的地理优势、经济发展、文化交流、国际合作等方面，旨在使学生形成对我国在国际环境中角色的全面认识。教学内容符合八年级学生的认知水平，注重培养学生的国际视野和家国情怀。核心素养目标分析本章的核心素养目标立足于培养学生的地理核心素养，通过对中国在世界中的地位分析，提升学生的区域认知与国际理解能力。学生将能够运用地理知识，理解我国自然与人文地理特色，增强国家意识；通过对比分析，把握中国经济发展与全球化的联系，培养经济思维；在多元文化的交流中，提升文化自信与尊重多元文化的态度；并结合国际合作实例，培养学生参与国际事务的责任感和全球公民素养。这些目标旨在帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，为成为具有国际视野的现代公民打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-中国的地理位置及其对国际合作的影响：强调中国作为亚洲大国，其地理位置对经济、文化交流的重要性。

-中国在世界经济中的作用：分析中国在全球产业链、国际贸易中的地位，以及“一带一路”倡议等对外经济合作的核心内容。

-中国文化的世界影响：介绍中国传统文化及现代文化对世界的贡献和影响，如春节、孔子学院等。

2.教学难点

-认识中国地理优势的多维度：学生往往对中国地理优势的理解较单一，需要通过实例分析，如“丝绸之路经济带”的地理优势，帮助学生形成立体认知。

-理解中国经济发展的国际影响：学生对经济概念的理解有限，需通过具体数据、图表等，讲解中国经济对世界经济的影响，如制造业的发展、对外投资等。

-文化交流的深度与广度：难点在于如何让学生理解文化交流的双向性，以及中国文化在国际上的传播与接受程度，可通过案例分析，如中外合拍电影、国际旅游等，加深学生理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级地理下册》教材，提前指导学生预习第十章《中国在世界中》相关内容。

2.辅助材料：准备中国地图、世界地图、中国经济数据图表、中国文化传播实例图片、国际合作视频等多媒体资源，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、讨论区，设置多媒体展示区，便于学生观看相关视频和图片资料，同时为小组讨论提供便利。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于中国在世界中地位的相关预习资料，包括预习PPT和中国在世界经济、文化等方面的发展视频。

设计预习问题：围绕“中国地理优势对国际合作的影响”，设计问题，如“中国有哪些地理优势？”“这些优势如何影响国际合作？”

监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习预习资料，初步理解中国在世界中的地位。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示中国在国际合作中的视频案例，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国的地理优势、经济作用和文化交流，结合实例加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“一带一路”倡议对中国和沿线国家的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考中国在世界中的角色。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨“一带一路”倡议的实际影响。

提问与讨论：对于不清楚的问题，敢于提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解课程知识点。

实践活动法：通过小组讨论，将理论知识应用于实际分析。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对中国在世界中地位的理解。

通过实践活动，提高学生分析和解决问题的能力。

增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如分析中国在国际舞台上的新角色。

提供拓展资源：推荐关于中国全球影响力的书籍、网站等资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索中国在世界中的地位。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

-作用与目的：

巩固课程知识点，提高学生的应用能力。

拓宽知识视野，激发学生的深入学习兴趣。

通过反思，促进学生自我认识和自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-描述中国的地理位置、地理优势及其对国际合作的影响，理解中国在世界地理中的地位。

-分析中国经济发展的国际影响，掌握“一带一路”倡议等对外经济合作的核心内容。

-阐述中国文化的世界影响，举例说明中国文化在国际交流中的作用。

-运用地图、图表等工具，分析中国在世界中的地位和作用。

2.过程与方法：

-通过自主探索、课堂讲解和实践活动，提高地理信息收集、处理和分析的能力。

-学会运用合作学习、讨论交流等学习方法，提高问题解决和团队协作能力。

-通过课后拓展应用，培养自主学习和反思总结的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强国家意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。

-提高对中华文化的自豪感，尊重和理解多元文化。

-培养关注国家发展、参与国际事务的责任感和全球公民素养。

具体表现在以下方面：

1.知识理解：

-学生能够准确地描述中国的地理优势，认识到这些优势在“一带一路”等国际合作中的关键作用。

-学生理解中国经济发展的国际影响，了解中国在全球产业链、国际贸易中的地位。

-学生了解中国文化的传播和影响，认识到中国文化在国际交流中的价值。

2.技能掌握：

-学生能够运用地图、图表等工具，分析中国在世界地理、经济、文化等方面的地位。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高问题解决和团队协作能力。

-学生能够结合实例，阐述中国在国际事务中的作用，提高口头表达和写作能力。

3.情感态度：

-学生对国家的发展产生浓厚兴趣，关注国家在国际舞台上的地位和作用。

-学生增强对中华文化的自豪感，尊重和理解世界各地的文化差异。

-学生认识到自己作为新时代青年的责任，积极参与国际交流，为促进世界和平与发展作出贡献。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国在世界中的地位：经济、文化与发展》

-视频资源：《一带一路：连接中国与世界的桥梁》

-实践活动：研究“一带一路”倡议对当地经济发展的影响

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《中国在世界中的地位：经济、文化与发展》这篇文章，深入理解中国在世界经济、文化等方面的发展与影响。

-观看《一带一路：连接中国与世界的桥梁》视频，了解“一带一路”倡议的背景、目标及其对国际合作的推动作用。

-学生可结合自己的生活环境，调查研究“一带一路”倡议对当地经济发展的影响，形成实践报告。

教师将提供以下指导和帮助：

-推荐合适的阅读材料，引导学生深入思考中国在世界中的地位。

-解答学生在观看视频、阅读材料过程中产生的疑问，帮助学生理解拓展内容。

-鼓励学生积极参与实践活动，对学生的实践报告给予反馈和指导。

-加深对中国在世界经济、文化等方面地位的理解，拓宽知识视野。

-了解“一带一路”倡议的实质和目标，认识到其在国际合作中的重要性。

-提高学生的实践能力，培养关注国家发展、参与社会事务的积极态度。教学反思与改进在教学活动结束后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并确定需要改进的地方。

首先，从学生的表现来看，他们在课堂上的参与度和互动性较好，但在小组讨论环节，部分学生表现出较为被动的态度。这可能是因为他们对讨论话题的兴趣不够浓厚或对讨论方法不熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多与实际生活相关的话题，并加强对讨论技巧的培训。

其次，在讲解知识点时，我发现部分学生对某些概念的理解不够深入。这可能是因为我讲解时没有提供足够的实例或没有与学生进行足够的互动。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实例和互动环节，以帮助学生更好地理解概念。

此外，在课后作业和拓展活动中，我发现部分学生的完成情况不够理想。这可能是因为我对作业和拓展活动的指导不够明确或对学生的期望值设置不够合理。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供更明确的指导和期望，并对学生的作业和拓展活动进行及时的反馈和指导。

在教学方法上，我发现我在课堂上的讲解时间较长，留给学生的实践和讨论时间相对较少。