2024-2025学年八年级生物上册 第五单元 第四章 第三节 真菌教案 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级生物上册第五单元第四章第三节真菌教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册第五单元第四章第三节《真菌》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级

3.授课时间：第11周，星期三第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版教材，引导学生了解真菌的基本特征、分类及在生态系统中的作用，通过实物观察、图片展示和实例分析，加深学生对真菌的认识，提高学生的生物科学素养。核心素养目标1.提高学生的生命观念，认识真菌的基本特征及其在生物分类中的地位。

2.培养学生的科学思维，通过观察和分析真菌的结构特点，学会科学探究方法。

3.增强学生的社会责任感，了解真菌与人类生活的关系，关注真菌在生态系统中的作用。

4.提升学生的科学探究能力，通过实践活动，学会观察、记录和分析真菌的生长发育过程。学习者分析1.学生已经掌握了生物的基本分类、细菌的结构特点以及生态系统中分解者的作用等知识。在此基础上，学生对真菌的学习能够建立在对微生物已有了解的基础上。

2.学生对生物学科的学习兴趣较为浓厚，尤其对实物观察和实践活动有较高的热情。他们的学习能力较强，具备一定的观察能力和动手操作能力。此外，学生普遍喜欢通过合作学习、讨论交流等学习风格来获取知识。

3.学生在真菌的学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对真菌的分类和命名规则理解困难；区分真菌与其他微生物结构特点时的困惑；以及在实践活动过程中对真菌生长条件的控制和观察要点的把握。针对这些困难，教师需在教学过程中给予适当的指导和支持。教学资源1.硬件资源：显微镜、真菌标本、实验器材、多媒体设备。

2.软件资源：生物教学PPT、真菌结构图、分类表格、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体教学平台。

4.信息化资源：电子教案、教学动画、在线互动问答系统。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验操作、互动问答、课后作业。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于真菌的基本概念和分类的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕真菌的特点和分类，设计问题如“真菌与细菌有哪些不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪和学生的反馈，了解预习情况，确保学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，理解真菌的基本特征和分类。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，共享预习资料。

作用与目的：

-让学生提前接触真菌知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真菌的实物和图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解真菌的结构、生活习性和生态作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和显微镜观察真菌的实验活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生问题，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中积极互动，体验真菌知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握真菌的基本知识。

-实践活动法：通过实验，增强学生对真菌形态的直观认识。

-合作学习法：通过小组合作，加强学生的沟通与协作。

作用与目的：

-加深学生对真菌知识的理解和记忆。

-培养学生实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与真菌相关的书籍和科普文章，供学生深入阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：指导学生自主完成作业和阅读拓展资料。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对真菌知识的学习成果。

-培养学生的自我反思和自主学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《真菌王国》：介绍真菌的种类、分布、生活习性以及与人类生活的关系。

-《真菌与生态系统的关系》：探讨真菌在生态系统中的重要作用，如分解有机物、促进循环等。

-《真菌的药用价值》：介绍真菌在医药领域的应用，如抗生素、免疫调节等。

2.课后自主学习和探究

-真菌分类研究：鼓励学生通过查阅资料、观察实物等方式，深入了解真菌的分类特征，如孢子颜色、生殖方式等。

-真菌生活史观察：指导学生观察校园或家庭周围的真菌，记录其生长发育过程，探讨真菌在不同环境下的适应性。

-真菌与人类生活的关系：引导学生思考真菌在食品、医药、环保等方面的应用，举例说明真菌对人类生活的影响。

一、真菌的种类与分布

1.真菌种类繁多，目前已知的真菌大约有10万种，其中包括酵母菌、霉菌和蘑菇等。

2.真菌广泛分布于地球上的各种环境中，如土壤、水体、空气、动植物体等。

二、真菌的生活习性

1.真菌为异养生物，无法进行光合作用，主要通过分解有机物来获取能量。

2.真菌的生殖方式多样，包括无性繁殖和有性繁殖。

三、真菌在生态系统中的作用

1.分解者：真菌能分解植物残体、动物尸体等有机物，将其转化为无机物，促进循环。

2.生物防治：某些真菌具有抑制植物病原菌的作用，可用于生物防治。

3.生态指示：真菌对环境变化敏感，可以作为生态系统健康的指示生物。

四、真菌与人类生活的关系

1.食品：真菌如蘑菇、木耳等是人们喜爱的食品，富含营养。

2.医药：真菌中许多种类具有药用价值，如青霉素、灵芝等。

3.环保：真菌在生物降解、污水处理等方面具有重要作用。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。评价学生在听讲、思考、提问、实验操作等环节的表现，了解学生对真菌知识点的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、成果展示等方面。关注学生在讨论过程中对真菌知识的应用和拓展。

3.随堂测试：设计针对本节课重点知识点的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题等。通过测试，检验学生对真菌知识的掌握情况。

4.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，如思考题、案例分析等。评估学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业等方面的表现，给予及时、具体的评价和反馈。指出学生的优点和不足，提出改进建议。

具体评价与反馈如下：

1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，参与度高。大部分学生能认真听讲、思考问题，对真菌知识表现出浓厚兴趣。但在实验操作环节，部分学生动手能力较弱，需要加强实践指导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出较好的合作精神，能围绕真菌知识展开深入探讨。但在成果展示时，部分学生表达能力较弱，需要提高。

3.随堂测试：测试结果显示，大部分学生对真菌知识掌握较好，但仍有个别学生对某些知识点理解不透彻，需加强巩固。

4.课后作业：学生作业完成情况总体良好，能较好地巩固课堂所学。但在思考题解答中，部分学生存在思路不清晰、表述不准确等问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在各环节的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出问题所在，并提出具体改进措施。典型例题讲解解答：真菌的生殖方式包括无性繁殖和有性繁殖。无性繁殖主要包括孢子繁殖和菌丝断裂两种方式。孢子繁殖是指真菌产生孢子，孢子萌发形成新的菌丝体。菌丝断裂是指菌丝体断裂成多个小段，每段可形成新的菌丝体。有性繁殖是指两个性细胞结合，形成新的菌丝体。

2.例题2：描述真菌的基本结构。

解答：真菌的基本结构包括菌丝体、菌核和孢子。菌丝体是真菌的主体，由许多细长的菌丝组成。菌丝具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。菌核是真菌在适宜条件下形成的休眠体，具有厚壁，能抵抗不良环境。孢子是真菌的繁殖体，有单细胞和多细胞之分，具有不同的形态和颜色。

3.例题3：说明真菌在生态系统中的作用。

解答：真菌在生态系统中具有多种作用。首先，真菌是分解者，能分解植物残体、动物尸体等有机物，将其转化为无机物，促进物质循环。其次，真菌能与其他生物建立共生关系，如地衣、菌根等，相互利用，共同生存。此外，真菌还能抑制植物病原菌，具有一定的生物防治作用。

4.例题4：举例说明真菌与人类生活的关系。

解答：真菌与人类生活密切相关。在食品方面，许多真菌如蘑菇、木耳等是人们喜爱的食品，营养丰富。在医药方面，真菌中的青