专题5 第1单元 卤代烃2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）VIP

专题5第1单元卤代烃2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版2019年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义，配套教学设计。本章节为专题5的第1单元，主要内容为卤代烃。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.卤代烃的定义、分类及结构特点；

2.卤代烃的制备方法；

3.卤代烃的化学性质，包括取代反应、消除反应和加成反应；

4.卤代烃在有机合成中的应用。

在教学过程中，我将引导学生通过实验和理论分析，深入理解卤代烃的结构和性质，掌握卤代烃的制备方法及其在有机合成中的应用。同时，结合学生的实际水平，我会适当增加一些拓展内容，以提高学生的学习兴趣和综合运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的化学学科核心素养，包括证据意识、实验技能、科学思维和创新能力。

1.证据意识：通过实验现象和理论分析，使学生能够收集、评估和运用多种证据，形成对卤代烃结构和性质的合理解释。

2.实验技能：通过实验操作，培养学生的实验观察能力、实验设计和执行能力，以及实验结果的分析和解释能力。

3.科学思维：引导学生运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，分析卤代烃的制备方法和化学性质，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

4.创新能力：鼓励学生提出新的假设，设计新的实验方案，培养学生的创新思维和问题解决能力。三、学情分析本节课的授课对象为高二学生，他们已经完成了初中阶段的化学学习，并在此基础上完成了高一阶段有机化学的学习。根据之前的学习情况来看，学生在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识层次：学生对有机化学的基本概念、基本理论和基本实验技能有了一定的了解，如能熟练掌握烷烃、烯烃和炔烃的结构和性质。然而，对于卤代烃这一部分内容，部分学生可能还存在一定的知识盲点，需要老师在教学过程中加以引导和解释。

2.能力层次：学生在化学学习中表现出一定的分析问题和解决问题的能力，能运用所学的知识解决一些简单的化学问题。但在实验操作能力、观察能力和团队协作能力方面，部分学生仍有待提高。

3.素质层次：学生的学习态度总体上是积极的，对化学实验充满兴趣。然而，部分学生在学习过程中存在一定的依赖心理，习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探究学习的能力。此外，部分学生在面对复杂化学问题时，可能缺乏足够的耐心和毅力。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，能遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。但在实验操作过程中，部分学生可能存在粗心大意、不够专注的问题，这对实验结果和实验安全产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，老师需要通过复习相关知识点，帮助学生建立知识体系，为学习卤代烃打下基础。

2.针对学生的能力层次，老师应设计一些富有挑战性的问题和小实验，激发学生的思考，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.针对学生的素质层次，老师需要注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，引导学生积极参与课堂讨论和实验操作。

4.针对学生的行为习惯，老师应在实验过程中加强监督和指导，提醒学生注意实验安全，培养学生的细心和专注。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《选择性必修3同步课堂高效讲义》。教材中应包括卤代烃的相关理论、实验操作和案例分析等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，卤代烃的结构模型、实验操作演示视频、卤代烃在实际应用中的案例图片等。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂。例如，有机化合物样品、反应试剂、实验仪器（如试管、烧杯、滴定管等）和实验安全设备（如防护眼镜、手套等）。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查实验设备的运行状况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的参与和互动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；设置实验操作台，以便学生进行实验操作和观察实验结果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线化学知识库、学术期刊论文等，以便在课堂上进行拓展阅读和进一步探讨。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、知识点、案例分析等整合到PPT中，以便进行课堂讲解和展示。

8.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括学习目标、学习内容、思考题等，以便学生能够明确学习目标并进行自主学习。

9.反馈问卷：准备反馈问卷，以便收集学生对课堂教学的反馈意见，以便改进教学方法和提高教学质量。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对卤代烃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道卤代烃是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于卤代烃的图片或视频片段，让学生初步感受卤代烃的魅力或特点。

简短介绍卤代烃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.卤代烃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解卤代烃的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解卤代烃的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍卤代烃的制备方法和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.卤代烃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解卤代烃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的卤代烃案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解卤代烃的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用卤代烃解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论卤代烃的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与卤代烃相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对卤代烃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调卤代烃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括卤代烃的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调卤代烃在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用卤代烃。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于卤代烃的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.卤代烃的定义和分类：卤代烃是由卤素原子取代了烃分子中的氢原子而形成的有机化合物。根据卤素原子的不同，卤代烃可以分为氟代烃、氯代烃、溴代烃和碘代烃四类。

2.卤代烃的结构特点：卤代烃的结构特点包括卤素原子的电子排布、分子空间构型和分子极性等方面。卤素原子的电子排布决定了卤代烃的化学性质，分子空间构型和分子极性则影响卤代烃的物理性质。

3.卤代烃的制备方法：卤代烃的制备方法主要包括烃的卤化反应、烯烃的卤化反应和炔烃的卤化反应等。其中，烃的卤化反应是一种常见的制备卤代烃的方法，通过光照或加热条件下将卤素原子引入烃分子中。

4.卤代烃的化学性质：卤代烃的化学性质包括取代反应、消除反应和加成反应等。取代反应是卤代烃的主要反应类型，消除反应和加成反应则较少见。卤代烃的化学性质决定了其在有机合成中的应用范围。

5.卤代烃的应用：卤代烃在有机合成中具有广泛的应用，可以用于制备醇、醚、酮等有机化合物，还可以用作溶剂、农药、医药等领域的原料。

6.卤代烃的安全性和环保性：卤代烃具有一定的毒性和环境影响，因此在实验室和工业生产中需要注意安全操作和废气处理。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《有机化学基础》第二章，介绍了卤代烃的结构、性质和反应。

-《有机合成化学》第三章，详细讲解了卤代烃在有机合成中的应用。

视频资源：

-YouTube上的“OrganicChemistry:AlkylHalides”视频，时长约25分钟，详细介绍了卤代烃的制备方法和化学性质。

-网易公开课上的“卤代烃”讲座，时长约40分钟，深入讲解了卤代烃的结构和性质。

实验操作：

-进行卤代烃的制备实验，如烃的卤化反应、烯烃的卤化反应等。

-观察卤代烃的化学性质，如取代反应、消除反应和加成反应等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读相关材料、观看视频资源和进行实验操作，加深对卤代烃的理解和应用。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在课后阅读相关材料，了解卤代烃的结构、性质和反应，并结合视频资源进行深入的学习。同时，学生可以进行实验操作，亲身体验卤代烃的制备过程和化学性质。

在课后拓展中，学生可以通过阅读教材和额外资料，深入了解卤代烃的制备方法和化学性质。视频资源可以提供直观的演示和解释，帮助学生更好地理解卤代烃的反应过程。实验操作则可以让学生亲身体验卤代烃的制备和反应，增强实践能力。

学生应在课后自主完成拓展任务，通过阅读材料、观看视频资源和进行实验操作，加深对卤代烃的理解和应用。如果学生在拓展过程中遇到问题，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

教师应在课后及时收集团队讨论成果，并进行评价和反馈。同时，教师还应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在拓展过程中遇到的问题。八、教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度不高，特别是在讲解基础知识时。这可能是因为我在讲解时过于依赖教材，没有充分调动学生的积极性。因此，我计划在未来的教学中，增加互动环节，如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度。

其次，我发现学生在实验操作中存在一些问题，如操作不规范、安全意识不足等。这可能是因为我在实验前的讲解不够详细，导致学生在实验过程中出现错误。因此，我计划在未来的教学中，加强对实验操作的讲解，确保学生能够正确、安全地进行实验。

此外，我还注意到学生在小组讨论时，有些学生没有充分参与，这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的能力差异。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的能力进行分组，确保每个小组成员都能积极参与讨论。

最后，我认为我在课堂小结部分做得不够好，没有强调卤代烃的重要性和应用。这可能影响了学生对卤代烃的深入理解。因此，我计划在未来的教学中，加强课堂小结的环节，强调卤代烃的重要性和应用，以加深学生对卤代烃的理解。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。本节课的评价主要从以下几个方面进行：

1.提问评价：在讲解基础知识时，通过提问的方式，了解学生对卤代烃的定义、分类和结构特点的掌握情况。在讲解制备方法、化学性质和应用时，通过提问的方式，了解学生对卤代烃的制备方法、化学性质和应用的理解程度。

2.观察评价：在实验操作环节，观察学生的操作是否规范、是否注意安全，了解学生对实验操作的掌握情况。在小组讨论环节，观察学生的参与程度、讨论的积极性和合作情况，了解学生的团队合作能力。

3.测试评价：在课堂小结环节，通过提问或小测试的方式，了解学生对卤代烃的掌握程度，以及学生对卤代烃在实际应用中的理解和认识。

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价可以包括以下几个方面：

1.作业完成情况：检查学生的作业是否按时完成，是否有抄袭现象。

2.作业质量：检查学生的作业是否整洁、是否符合要求。

3.作业内容：检查学生对卤代烃的掌握程度，包括卤代烃的定义、分类、结构特点、制备方法、化学性质和应用等。内容逻辑关系①卤代烃的定义和分类

-卤代烃是由卤素原子取代了烃分子中的氢原子而形成的有机化合物。

-卤代烃可以分为氟代烃、氯代烃、溴代烃和碘代烃四类。

②卤代烃的结构特点

-卤素原子的电子排布决定了卤代烃的化学性质。

-分子空间构型和分子极性影响卤代烃的物理性质。

③卤代烃的制备方法

-烃的卤化反应是制备卤代烃的一种常见方法。

-烯烃和炔烃的卤化反应也可以用来制备卤代烃。

④卤代烃的化学性质

-取代反应是卤代烃的主要反应类型。

-消除反应和加成反应在卤代烃中较少见。

⑤卤代烃的应用

-卤代烃在有机合成中具有广泛的应用。

-可以用于制备醇、醚、酮等有机化合物，也可用作溶剂、农药、医药等领域的原料。

⑥卤代烃的安全性和环保性

-卤代烃具有一定的毒性和环境影响。

-在实验室和工业生产中需要注意安全操作和废气处理。

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