24《“诺曼底号”遇难记》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

24《“诺曼底号”遇难记》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《“诺曼底号”遇难记》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版教材分析本课《24《“诺曼底号”遇难记》选自2023-2024学年语文四年级下册统编版，课文记叙了“诺曼底号”轮船在航行中不幸遇难，哈尔威船长在生死关头，履行船长职责，指挥乘客和船员脱险，自己却牺牲的感人事迹，赞扬了哈尔威船长镇定自若、忠于职守、舍己救人的崇高品质。本课的教学目标是理解课文内容，体会哈尔威船长的英雄品质，激发学生热爱英雄、向往英雄的感情。同时，通过本课的学习，提高学生的朗读感悟能力和动手动脑的能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化理解与传承能力。通过学习《“诺曼底号”遇难记》，学生能够提高朗读和感悟能力，培养热爱英雄、向往英雄的感情。同时，通过分析哈尔威船长的英雄事迹，学生将培养自己的思维能力，学会从不同角度思考和分析问题。此外，通过学习课文，学生能够提高自己的审美能力，欣赏文学作品中的美。最后，通过了解哈尔威船长的崇高品质，学生将增强对文化传承的认识，培养自己的文化理解与传承能力。学情分析本课的对象是四年级的学生，他们已经有一定的阅读理解能力和表达能力，对于叙事性文本有了一定的认识和理解。在知识层面，他们已经学习过一些关于英雄题材的课文，对于英雄人物有一定的了解和认识。然而，对于《“诺曼底号”遇难记》这样的文学作品，他们可能还缺乏深入的理解和分析能力。

在能力方面，学生们的朗读和感悟能力有待提高。他们可能对于文本的理解停留在表面，缺乏深入的分析和思考。因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读和讨论，深入理解课文内容，体会哈尔威船长的英雄品质。

在素质方面，学生们可能对于英雄主义有一定的崇拜，但可能缺乏对于英雄主义的深入理解和思考。通过本课的学习，希望能够激发学生热爱英雄、向往英雄的感情，同时培养他们的责任感和担当精神。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对于课程学习，学生们的知识储备和能力水平对于理解课文内容和掌握相关知识有一定的影响。在教学过程中，需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以满足不同层次学生的学习需求。同时，学生们对于课程的态度和行为习惯也会对学习效果产生影响，需要通过教学手段和方法的调整，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到学生的年龄特点和认知水平，本课教学将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，感悟哈尔威船长的英雄品质。

讨论法：学生在教师的引导下，针对课文内容进行探讨、分析，提高他们的思维能力和分析问题的能力。

案例研究法：教师提供有关哈尔威船长的真实案例，让学生深入研究，从而更好地理解船长的英雄行为。

项目导向学习法：学生以小组为单位，围绕课文内容开展相关项目，如制作宣传海报、编写剧本等，提高学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，增强课堂趣味性，我们将设计以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如哈尔威船长、乘客等，通过表演的方式，深入理解角色的心情和行为。

实验：模拟诺曼底号遇难场景，让学生亲身参与，感受灾难来临时的紧张气氛，增强对船长英勇行为的敬佩之情。

游戏：设计相关游戏，如“英雄接力赛”，让学生在游戏中体验英雄的品质，培养他们的团队精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为确保教学效果，我们将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、英雄事迹等，帮助学生更好地理解课文。

视频：播放相关英雄题材的视频，让学生直观地感受英雄的伟大，激发他们的学习兴趣。

在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生交流讨论，及时了解学生的学习情况。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《24《“诺曼底号”遇难记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是英雄吗？你们向往英雄吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英雄的品质。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英雄的基本概念。英雄是那些在困难面前勇敢坚强、无私无畏的人。他们在关键时刻挺身而出，为正义而战，保护他人的生命安全。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了英雄在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们将通过学习《“诺曼底号”遇难记》，了解哈尔威船长在船难中的英勇行为，他以身作则，保护乘客和船员的生命，最终牺牲自己。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调哈尔威船长的英雄行为和牺牲精神。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英雄相关的实际问题。例如，讨论在现实生活中，我们如何成为英雄，如何在困难面前勇敢面对。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示英雄行为的基本原理，例如，通过团队合作完成一项任务，展现出无私和勇气。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英雄在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如，英雄行为对社会的意义是什么？我们如何从英雄身上学到宝贵的品质？

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英雄的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英雄的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识理解：学生们对英雄的概念有了更深入的理解，他们明白了英雄是在困难面前勇敢坚强、无私无畏的人。他们能够通过案例分析，理解英雄行为的重要性和应用。

2.思维能力：通过讨论和分析，学生们提高了自己的思维能力，他们能够从不同角度思考和分析问题。他们学会了通过举例和比较来理解难点概念。

3.实践能力：在实践活动中的实验操作和小组讨论中，学生们提高了自己的实践能力。他们能够积极参与实验操作，通过团队合作完成任务，展示自己的英雄行为。

4.合作精神：通过小组讨论和成果分享，学生们培养了良好的合作精神。他们学会了与他人合作，共同解决问题，并能够尊重和倾听他人的意见。

5.情感态度：学生们对英雄产生了敬仰之情，他们向往英雄，希望能够成为像哈尔威船长那样的人。他们通过学习英雄的事迹，增强了责任感和担当精神。

6.表达能力：在讨论和成果展示中，学生们提高了自己的表达能力。他们能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够有效地与他人交流。课后作业1.请学生运用所学知识，结合自己的生活经验，举例说明一个他们认为的英雄人物，并简要描述这个英雄人物的英勇行为和品质。

答案示例：我认为我的父亲就是一个英雄。他在工作中勤奋努力，为了家庭而不辞辛劳。每当遇到困难时，他总是勇敢地面对，从不退缩。他的坚韧和责任心让我深感敬佩。

2.请学生思考，如何在日常生活中展现英雄品质，并制定一个行动计划，旨在培养自己的英雄品质。

答案示例：我计划在学习中更加努力，遇到难题时不退缩，勇敢地面对挑战。同时，我也会关心他人，帮助需要帮助的人，体现自己的责任感和担当精神。

3.请学生总结本节课的学习内容，并用自己的话概括英雄的基本概念和重要性。

答案示例：英雄是在困难面前勇敢坚强、无私无畏的人。他们以身作则，保护他人的生命安全，展现出高尚的品质。英雄行为对社会的意义在于激励人们追求正义和公平，传递正能量。

4.请学生设计一个关于英雄的主题活动，如英雄故事分享、英雄事迹展览等，并简要说明活动的目的和意义。

答案示例：我计划举办一个英雄事迹展览，邀请同学们展示自己对英雄的理解和敬仰。通过这个活动，我们可以互相启发，加深对英雄品质的认识，激发大家成为英雄的愿望。

5.请学生思考一下，如何将自己的英雄品质应用到未来的学习和生活中，并写下自己的感悟。

答案示例：我认识到，英雄品质对于一个人的成长至关重要。在未来的学习和生活中，我将努力培养自己的英雄品质，如勇敢面对困难、关心他人、担当责任等。我相信，通过不断努力，我将成为一个有价值的人，为社会作出贡献。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

（1）请简述英雄的基本概念和重要性。

答案：英雄是在困难面前勇敢坚强、无私无畏的人。他们以身作则，保护他人的生命安全，展现出高尚的品质。英雄行为对社会的意义在于激励人们追求正义和公平，传递正能量。

（2）请结合哈尔威船长的案例，简要描述英雄的英勇行为和品质。

答案：哈尔威船长在“诺曼底号”遇难时，勇敢地面对灾难，无私地保护乘客和船员的安全。他坚定地履行船长的职责，展现出了高度的责任心和担当精神。他的英勇行为和品质值得我们学习和敬仰。

（3）请谈谈自己在学习和生活中如何培养自己的英雄品质。

答案：在学习和生活中，我要努力培养自己的英雄品质，如勇敢面对困难、关心他人、担当责任等。遇到困难时，我要坚定信心，勇敢地面对挑战，不轻易放弃。同时，我也要关心他人，乐于助人，体现出自己的责任感和担当精神。通过不断努力，我相信自己会成为更好的自己，为社会作出贡献。

（4）请设计一个关于英雄的主题活动，并简要说明活动的目的和意义。

答案：我计划举办一个英雄事迹展览，邀请同学们展示自己对英雄的理解和敬仰。通过这个活动，我们可以互相启发，加深对英雄品质的认识，激发大家成为英雄的愿望。活动的目的在于传承英雄精神，传递正能量，提高同学们的道德素养。

（5）请谈谈对本节课学习的感悟，以及如何在未来的学习和生活中运用所学知识。

答案：本节课的学习让我深刻体会到了英雄的重要性和价值。在未来的学习和生活中，我要努力培养自己的英雄品质，如勇敢面对困难、关心他人、担当责任等。通过运用所学知识，我相信自己会成为更好的自己，为社会作出贡献。同时，我也要传承英雄精神，传递正能量，激发他人的潜能，共同创造一个更美好的世界。板书设计①英雄的基本概念：英雄是在困难面前勇敢坚强、无私无畏的人。

②英雄的重要性：英雄行为对社会的意义在于激励人们追求正义和公平，传递正能量。

③英雄的品质：哈尔威船长的英勇行为和品质，如勇敢面对困难、关心他人、担当责任等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一幅哈尔威船长英勇行为的插图，旁边标注英雄的基本概念和重要性，以及哈尔威船长的品质。这样的设计既能帮助学生理解课文内容，又能激发他们的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：通过模拟“诺曼底号”遇难场景，让学生身临其境地感受灾难的紧迫性和哈尔威船长的英勇行为，增强学生的情感体验和认知。

2.引入合作学习：通过小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

3.引入多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面：部分学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学方法方面：在讲解英雄概念和品质时，过于注重理论，缺