Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking 教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册VIP

Unit3DiverseCulturesReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesReadingandthinking

2.教学年级和班级：高一英语（1）班

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过阅读和思考不同文化背景下的文章，培养学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的语言能力，使其能够熟练阅读并理解关于不同文化的文章。

2.发展学生的思维品质，鼓励其对文章内容进行批判性思考和分析。

3.增强学生文化意识，使其能够认识到不同文化之间的差异和多样性，并培养其跨文化交流的能力。

4.提升学生的人生观和价值观，通过学习不同文化背景下的故事，使其能够更好地理解和尊重他人的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们对于文化差异有一定的了解，但可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索不同文化的话题普遍感兴趣，他们喜欢通过故事和案例来学习。大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义和文化背景方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于一些文化敏感话题的讨论，学生可能会感到局促不安，需要教师引导他们进行开放而尊重的讨论。在提高写作能力方面，学生可能需要更多的实践和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：英语学习网站、在线字典、文化差异相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是多元文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力或特点。

简短介绍多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多元文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论多元文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：推荐学生阅读与多元文化相关的书籍，如《文化冲突与融合》、《世界文化史》等，以拓宽视野，深入了解不同文化的发展和特点。

-纪录片：建议学生观看关于不同文化的纪录片，如《人类星球》、《文化之旅》等，以直观地感受不同文化的独特之处。

-学术论文：引导学生阅读一些与多元文化相关的学术论文，以了解该领域的研究动态和发展趋势。

-网络资源：提供一些与多元文化相关的优质网络资源，如新浪网的文化频道、网易公开课等，供学生自主学习。

2.拓展建议：

-深入了解目标文化：鼓励学生选择一个感兴趣的文化，深入了解其历史、价值观、习俗等方面，以培养跨文化交流的能力。

-参加实践活动：建议学生参加学校或社区组织的与多元文化相关的实践活动，如文化交流活动、志愿者服务等，亲身体验不同文化的魅力。

-开展文化讨论：鼓励学生在课堂上或课后与同学讨论关于文化的各种话题，分享自己的观点和经验，提高文化意识。

-创作与文化相关的作品：引导学生创作与文化相关的作品，如写作、绘画、摄影等，以表达对文化的理解和感悟。

-加入学术社团：鼓励学生加入学校的学术社团，参与相关活动，拓宽学术视野，提升学术能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课结束后，布置一道关于多元文化案例分析的作业。要求学生选择一个与文化多样性相关的案例，深入了解其背景、特点和意义，并思考如何应用所学知识解决实际问题。作业可以是研究报告、短文或者PPT形式。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。关注学生作业中的以下几个方面：

-学生是否能够准确理解案例背景和特点；

-学生是否能够分析案例中的文化冲突和融合；

-学生是否能够提出合理的解决方案和建议；

-学生的作业表达是否清晰、论据是否充分。

针对不同学生存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-对于理解不够深入的学生，建议其加强课后的阅读和思考；

-对于分析能力较弱的学生，建议其多练习分析性写作，提高逻辑思维能力；

-对于表达不清晰的学生，建议其注重作业的条理性和语言表达的准确性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重了学生的参与和互动，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与热情。

2.案例分析：我选择了具有代表性的多元文化案例，让学生通过分析案例，深入理解文化差异和冲突。

3.学生展示：我鼓励学生通过小组讨论和课堂展示，提高他们的表达能力和合作能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解深度：我发现有些学生在理解多元文化的概念和原理方面存在困难，需要更多的引导和帮助。

2.课堂时间管理：在小组讨论和课堂展示环节，时间管理不够充分，有时会导致后续环节的压缩。

3.作业反馈：我意识到作业反馈需要更加具体和及时，以帮助学生更好地理解和改进。

（三）改