2024年春八年级语文下册 第六单元 23马说教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第六单元23马说教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年春八年级语文下册第六单元23马说教案新人教版》以韩愈的《马说》为主要教学内容，文章通过对马的描写，寄托了作者对人才的看法和感慨。本篇文章辞藻华丽，寓意深刻，通过学习不仅能提高学生的文言文阅读能力，还能启发他们对人才和社会的思考。教材将《马说》作为八年级下册的课文，既考虑到学生的认知水平，又凸显了语文教学与实际生活的联系，旨在培养学生的审美情趣和批判性思维。教学内容与课本知识点紧密结合，符合教学实际需求。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了基础的文言文阅读技巧，理解常见文言实词、虚词的意义和用法，能够翻译简单的文言句子，对古代文化背景有初步的认识。

2.八年级学生正处于青春期，思维活跃，对富有哲理的文章有较高的兴趣，具备一定的审美能力和批判性思维。他们喜欢合作学习和探讨，但个别学生在文言文学习上可能存在畏难情绪，需要鼓励和引导。

3.学生在学习《马说》时可能遇到的困难主要有：理解文章深层含义和作者情感态度，准确把握文中典故和修辞手法，以及将文言文知识运用到实际情境中。此外，对人才观和社会现象的思考可能也具有一定挑战性。教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授法结合讨论法，教师通过生动讲解引导学生理解文言文内容，同时组织学生分组讨论，深入探讨文章的寓意和作者的人才观。2.案例研究，引入相关历史人物案例，让学生分析其人才特质，联系文章内容进行对比分析。3.利用多媒体课件展示相关图片和视频资料，增强学生对古代马文化的感知。通过角色扮演活动，让学生模拟古人论述人才，提高他们的表达能力和思辨能力。4.鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，促进自主学习。以上教学策略旨在激发学生兴趣，提高参与度，培养其语文核心素养。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传《马说》预习资料，包括课文朗读、背景介绍和预习问题。

设计预习问题：围绕“马的形象与人才”主题，提出问题，如“课文中马的特点有哪些？这些特点如何比喻人才？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件解答学生疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，初步理解文言文内容和主题。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和不解之处。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，了解重难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述古代马文化的故事，引出《马说》的学习。

讲解知识点：详细解读文言文词汇、句式，分析文章结构和作者意图。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生扮演作者或马的角色，深入探讨文章寓意。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践文言文阅读和表达能力。

提问与讨论：主动提出疑问，与小组成员共同讨论解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授文言文知识，解析文章难点。

实践活动法：通过角色扮演，加深对文章内容的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流和思维碰撞。

-作用与目的：

加深学生对文言文知识和文章主题的理解。

培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：设计课后作业，如写一篇关于“我心中的千里马”的短文，巩固文言文知识。

提供拓展资源：推荐阅读相关文章和视频，加深学生对人才观的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，运用所学知识进行创作。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索文言文和人才话题。

反思总结：自我评估学习效果，总结经验，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习方法的改进。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的文言文写作能力。

拓宽知识视野，激发学生对人才话题的深入思考。

培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握《马说》这篇文言文的基本内容、文章结构、修辞手法及作者的人才观。

-学会运用预习、课堂听讲、讨论、角色扮演等多种学习方法，提高文言文阅读和理解能力。

-能够运用所学知识，对古代人才观进行思考和分析，提出自己的观点。

-提高文言文翻译和写作能力，通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识点。

2.过程与方法：

-培养学生在预习阶段自主学习、独立思考的能力，养成良好的学习习惯。

-在课中通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-学会在课后进行自我反思和总结，形成适合自己的学习方法，不断提高学习效率。

3.情感态度与价值观：

-学生通过对《马说》的学习，理解并尊重古代文化，培养对中国传统文化的兴趣。

-学生认识到人才的重要性和多样性，树立正确的人才观，激发对未来的信心和抱负。

-培养学生的批判性思维，使其学会从多角度分析问题，勇于发表自己的观点。

具体表现如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读《马说》，理解文言文中的实词、虚词、句式等基本知识。

-学生能够概括文章的主旨，分析作者的人才观，并联系实际生活进行讨论。

-学生在课后作业中能够运用所学文言文知识，完成短文写作任务，展示对文言文写作的掌握。

2.技能提升方面：

-学生通过预习、课堂讨论和角色扮演，提高了文言文阅读理解能力和语言表达能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，形成自己的观点，并能够有条理地表达出来。

-学生能够运用所学知识，对古代人才观进行深入思考，提出具有创新性的见解。

3.情感态度方面：

-学生在学习过程中，对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和传承古代文化。

-学生通过学习《马说》，认识到人才的重要性和多样性，树立了正确的人才观，激发了自己的成长动力。

-学生在讨论和反思中，学会了尊重他人，勇于面对挑战，培养了解决问题的信心和勇气。板书设计①重点知识点：

-文言文词汇：千里马、祗辱、骈死于槽枥之间等。

-文章结构：起承转合。

-作者观点：世有伯乐，然后有千里马。

②重点词句：

-重点句型：“马之千里者，一食或尽粟一石。”

-重点修辞：“策之不以其道，食之不能尽其材。”

③艺术性与趣味性：

-使用图文结合的方式，将“千里马”形象与文言文重点词汇相结合，增强记忆点。

-设计动态板书，通过箭头和不同颜色粉笔，展示文章的起承转合结构，提高视觉效果。

-创设“寻找伯乐”的趣味环节，将学生的名字与课文中的角色相结合，激发学生参与热情。

板书设计旨在突出课程重点，通过直观、有趣的视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆文言文知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思教学反思是对教学活动的一种反思和总结，它可以帮助教师发现自己教学中的优点和不足，以便更好地改进教学方法和提高教学效果。以下是我对本节课的教学反思：

首先，我发现学生在预习环节的参与度较高，大多数学生能够认真阅读预习资料，并积极思考预习问题。这表明学生对文言文学习有一定的兴趣，也说明预习任务的设计是符合学生认知水平的。在课堂教学中，我发现学生对《马说》这篇文言文的理解程度较好，能够把握文章的主旨和作者的观点。这得益于我在课堂上采用了讲授法和讨论法相结合的教学方法，既保证了学生对知识点的系统掌握，又激发了学生的思维和创造力。

其次，在教学过程中，我发现学生在文言文翻译和写作方面还存在一定的困难。一些学生在翻译文言句子时，对实词和虚词的用法掌握不够准确，导致翻译不够流畅。在写作方面，一些学生在运用文言文词汇和句式时显得不够熟练。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对文言文翻译和写作技巧的指导，提供更多的练习机会，帮助学生提高这方面的能力。

此外，我还发现个别学生在课堂讨论中的参与度不高，可能是因为他们对文言文学习缺乏兴趣或者存在畏难情绪。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中采用更多生动有趣的教学手段，如故事讲述、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。同时，我也会关注这些学生的学习进展，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

在教学过程中，我也注意到了一些教学资源的不足，如缺乏足够的文言文阅读材料和相关视频资料。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中积极寻找和整理相关资源，丰富教学素材，提供更多的学习机会和资源给学生。

最后，我认为在教学反思中，教师应该注重与学生的互动和沟通。通过与学生交流，了解他们的学习需求和困难，教师可以更好地调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，教师还应该注重自身的专业成长，不断学习新的教学理念和技能，以适应不断变化的教育需求。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问和观察学生的反应来了解他们对《马说》的理解程度。我发现大多数学生能够准确回答问题，展示出对文言文内容的深入理解。然而，也有部分学生在理解文章深层含义和作者情感态度方面存在困难。为了解决这些问题，我及时进行了个别辅导，帮助他们克服困难。

-我还通过课堂讨论和小组合作活动来评估学生的合作能力和批判性思维能力。学生在小组讨论中积极参与，相互交流观点，展现出良好的团队合作精神和批判性思维。我对他们的表现给予了积极的评价，并鼓励他们继续努力。

2.作