Revision 2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Revision2（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：牛津上海版（三起）英语六年级上册Revision2

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过复习和巩固牛津上海版（三起）英语六年级上册的内容，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，学生能够准确地理解和使用英语词汇和语法结构，提高他们的语言表达能力和交际能力。

2.文化意识：通过学习英语，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过解决问题、讨论和表达自己的观点，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高他们的学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了六年级上册的前期课程内容，包括一定量的词汇、基本的语法结构、简单的听力理解和口语表达技能。他们应该能够进行简单的英语阅读和写作，并且对英语有一定的兴趣和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，六年级一班的学生对英语的学习兴趣普遍较高，他们中有不少人对英语表现出较强的学习能力和热情。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。此外，个别学生可能需要更多的鼓励和支持来提高他们的自信心和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习过程中，学生可能会在某些特定的语言点上感到困惑，例如不熟悉的词汇、复杂的语法结构或者听力和口语表达的准确性。此外，部分学生可能在阅读理解和写作方面存在一定的困难。在教学过程中，教师需要关注这些学生，提供必要的支持和引导，确保他们能够跟上课程的进度。同时，教师还需要激发所有学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演、问答等互动形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

b.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的交际能力和解决问题的能力。

c.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中自然地学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

b.网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

c.电子白板：利用电子白板，实现教学内容的实时展示、互动和修改，提高课堂教学的动态性和灵活性。

d.学习软件：推荐合适的英语学习软件，让学生在课余时间进行自主学习，巩固所学知识。

e.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

f.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习中的困惑和问题。

g.评价与反馈：定期进行课堂评价和反馈，鼓励学生积极参与学习，及时调整教学策略。

h.家校沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展，为学生创造良好的学习环境。

i.课外活动：组织英语角、英语剧社等课外活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

j.学习策略培训：教授学生有效的学习策略，提高他们的学习能力和自主学习能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课将重点复习和巩固牛津上海版（三起）英语六年级上册的前期课程内容。以下是对本节课涉及的知识点的梳理：

1.词汇复习：

a.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

b.名词单复数、形容词比较级和最高级

c.常用疑问词和特殊疑问句

d.介词短语和固定搭配

e.情态动词和动词短语

2.语法复习：

a.一般现在时的用法和构成

b.一般过去时的用法和构成

c.一般将来时的用法和构成

d.被动语态的用法和构成

e.定语从句和状语从句

3.听力理解：

a.能够听懂日常对话和故事，理解大意

b.能够根据上下文理解生词和短语的意思

c.能够捕捉关键信息，进行简单的推理和判断

4.口语表达：

a.能够准确地使用日常词汇和短语进行交流

b.能够在适当的语境中运用所学语法结构

c.能够流利地表达自己的观点和感受

5.阅读理解：

a.能够快速浏览文章，获取主要信息

b.能够分析文章结构，理解文章主旨

c.能够根据上下文推断生词和短语的意思

6.写作技能：

a.能够准确、清晰地表达自己的观点和思想

b.能够运用所学词汇和语法进行写作

c.能够在写作过程中进行自我检查和修改

7.文化意识：

a.了解和尊重不同的文化背景和习俗

b.能够用英语介绍中国的文化和社会现象七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结：

本节课我们复习了六年级上册的前期课程内容，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的知识点。通过课堂互动和实践活动，学生对这些知识点进行了巩固和应用。以下是本节课的总结：

1.词汇复习方面，学生掌握了动词时态、名词单复数、形容词比较级和最高级、常用疑问词和特殊疑问句、介词短语和固定搭配、情态动词和动词短语等词汇知识点。

2.语法复习方面，学生理解了一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法和构成，以及被动语态的用法和构成。此外，学生还掌握了定语从句和状语从句的用法。

3.听力理解方面，学生能够听懂日常对话和故事，理解大意，并根据上下文理解生词和短语的意思。他们还学会了捕捉关键信息，进行简单的推理和判断。

4.口语表达方面，学生能够准确地使用日常词汇和短语进行交流，并在适当的语境中运用所学语法结构。他们还能够流利地表达自己的观点和感受。

5.阅读理解方面，学生能够快速浏览文章，获取主要信息，并分析文章结构，理解文章主旨。他们还能够根据上下文推断生词和短语的意思。

6.写作技能方面，学生能够准确、清晰地表达自己的观点和思想，并运用所学词汇和语法进行写作。他们还能够在写作过程中进行自我检查和修改。

7.文化意识方面，学生了解和尊重不同的文化背景和习俗，并能够用英语介绍中国的文化和社会现象。

（二）当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括本节课复习的词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的知识点。检测方式包括选择题、填空题、翻译题和写作题等。

1.词汇检测：学生需要根据所给的句子，选择正确的词汇填空，检测他们对词汇知识的掌握。

2.语法检测：学生需要根据所给的句子，选择正确的语法形式填空，检测他们对语法知识的掌握。

3.听力检测：学生需要听懂所给的对话或故事，并回答相关问题，检测他们的听力理解能力。

4.口语检测：学生需要根据所给的话题，进行口头表达，检测他们的口语表达能力。

5.阅读检测：学生需要阅读所给的文章，并回答相关问题，检测他们的阅读理解能力。

6.写作检测：学生需要根据所给的题目，进行写作，检测他们的写作技能。八、板书设计①词汇复习：

-动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-名词单复数、形容词比较级和最高级

-常用疑问词和特殊疑问句

-介词短语和固定搭配

-情态动词和动词短语

②语法复习：

-一般现在时的用法和构成

-一般过去时的用法和构成

-一般将来时的用法和构成

-被动语态的用法和构成

-定语从句和状语从句

③听力、口语、阅读和写作技能训练：

-听力理解：日常对话和故事，理解大意，捕捉关键信息

-口语表达：日常词汇和短语，语法结构，观点和感受

-阅读理解：文章结构，主旨，生词和短语理解

-写作技能：观点和思想表达，词汇和语法运用

④文化意识：

-不同文化背景和习俗

-中国文化和社会现象介绍

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图形、颜色和有趣的设计元素来吸引学生的注意力。例如，可以使用不同的颜色来突出不同的知识点，或者使用图形来表示语法结构。此外，可以设计一些有趣的活动或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。例如，可以组织学生进行词汇竞赛，看谁能在最短的时间内找到正确的词汇或短语。课后作业1.请用一般现在时态描述你每天的日常生活。

2.请用一般过去时态描述你昨天做过的事情。

3.请用一般将来时态描述你明天计划做的事情。

4.请用被动语态描述下列句子，使之成为被动语态。

a.Iwritealettereveryday.

b.Hewillcleantheroomtomorrow.

c.Theyaremakingacakenow.

5.请用定语从句和状语从句改写下列句子。

a.ThebookthatIreadyesterdaywasveryinteresting.

b.Sheiswaitingforthebuswhichiscomingsoon.

c.Iwillgototheparkwheretherearemanytrees.

答案：

1.Igetupat7o'clockeverymorning.Ihavebreakfast,thenIgotoschool.Afterschool,Idomyhomeworkandhavedinner.Iusuallygotobedat10o'clock.

2.Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandhadapicnic.Intheevening,Iwatchedamovieathome.

3.Tomorrow,Iwillgoshoppingwithmymother.Wewillbuysomegroceriesandclothes.Intheafternoon,Iwillhelpmyfatherfixthecomputer.

4.a.Al