2024年四年级英语上册 Module 1 Getting to know you Unit 1 Meeting new people教案 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit1Meetingnewpeople教案牛津沪教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年四年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit1Meetingnewpeople，牛津沪教版（三起）主要教学内容如下：

1.新词汇：classmate,friend,teacher,student,school,hello,nice,meet,you,too,good,morning,afternoon,evening等；

2.重点句型：-Hello,mynameis...。-Nicetomeetyou。-I'm...yearsold。-Icomefrom...。-Thisismyfriend,classmate,teacher,student等；

3.了解不同国家的问候方式和文化差异；

4.掌握基本的自我介绍和介绍他人的方法，学会用英语进行初步的交流。二、核心素养目标1.提升学生的英语语言表达能力，能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和问候他人；

2.培养学生的跨文化交际意识，了解并尊重不同国家的问候方式和文化差异；

3.发展学生的合作交流能力，学会在小组活动中互相介绍、认识新朋友；

4.增强学生的自信心和自主学习能力，激发学习英语的兴趣，为今后的英语学习奠定基础。三、学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们在英语学习方面已有一定的基础，掌握了一些基本的词汇和简单的句型。在知识层面，学生对英语问候语和自我介绍的表达方式有所了解，但尚需巩固和拓展相关词汇和句型。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但口语表达和写作能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的合作意识，愿意参与小组活动，但在实际交流中，部分学生可能存在胆怯、紧张等情绪，影响课堂参与度。此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生课堂专注度较高，能积极完成学习任务；而部分学生则容易分心，需要教师关注和引导。

本节课旨在帮助学生巩固和拓展问候语和自我介绍的表达方式，提高学生的英语口语表达能力。针对学生的实际情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯，以提高课堂效果。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提升英语学科核心素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好四年级英语上册Module1GettingtoknowyouUnit1Meetingnewpeople的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，展示不同国家的问候场景；准备视频资料，展示实际场景中的英语问候和自我介绍；制作单词卡片，辅助学生学习新词汇。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论的形式，每组配备一张桌子，便于学生进行角色扮演和互动交流。在教室墙壁上张贴与课程相关的图片和海报，营造英语学习氛围。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师扮演新来的英语老师，进入教室向学生们问好，通过实际场景让学生体验英语问候。

-提出问题：教师询问学生如何用英语介绍自己，以及如何与新人打招呼。

-激发兴趣：通过简短的角色扮演活动，让学生模仿教师进行自我介绍和问候。

2.讲授新课（15分钟）

-新词汇教学：通过单词卡片和PPT展示新词汇，如classmate,friend等，引导学生跟读并记忆。

-句型讲解：使用教材中的对话，讲解句型-Hello,mynameis...，-Nicetomeetyou等，并让学生进行模仿练习。

-文化差异介绍：简短介绍不同国家的问候方式，强调尊重文化差异的重要性。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分组，进行“认识新朋友”的角色扮演活动，使用新学的词汇和句型进行自我介绍和问候。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让他们用英语回答关于自己的简单问题，如年龄、来自哪里等。

-口语练习：学生两两配对，进行对话练习，模拟在学校遇到新同学的场景。

4.互动环节（5分钟）

-创新教学：使用多媒体视频，展示真实场景中的英语问候和自我介绍，让学生观察并模仿。

-双边互动：教师与学生进行对话，提问学生关于视频内容的问题，鼓励学生发表观点。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-自主学习：学生编写自己的自我介绍和问候他人的对话，展示给小组成员。

-交流讨论：小组内讨论，分享各自的介绍方式，讨论如何改进和提高交流技巧。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的新词汇和句型，强调在实际情景中的应用。

-作业布置：要求学生回家后，用英语向家人介绍自己今天学到的新知识。

整个教学过程设计紧扣学生实际学情，注重师生互动和学生的实践操作，通过创新的教学方法和丰富的教学活动，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提升核心素养。六、知识点梳理1.新词汇：

-classmate

-friend

-teacher

-student

-school

-hello

-nice

-meet

-you

-too

-good

-morning

-afternoon

-evening

2.重点句型：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-I'm...yearsold.

-Icomefrom...

-Thisismyfriend/classmate/teacher/student...

3.问候方式：

-介绍自己的名字和年龄

-介绍来自哪里

-使用不同的时间问候语（早上好、下午好、晚上好）

4.文化差异：

-了解不同国家的问候习惯和礼仪

-尊重并欣赏文化差异

5.口语交流技巧：

-自我介绍的表达方式

-问候他人的礼貌用语

-在小组活动中进行有效的交流

6.听力理解：

-能够理解并回应简单的问候语和自我介绍

-能够听懂关于个人信息的简单问题

7.课堂活动：

-角色扮演：模拟实际场景中的问候和自我介绍

-小组讨论：分享学习心得，讨论文化差异

-口语练习：两两对话，练习问候和自我介绍

8.作业与拓展：

-家庭作业：用英语向家人介绍新学的词汇和句型

-拓展活动：通过网络或图书馆资源，了解更多的文化差异和问候习俗

本章节知识点梳理涵盖了教材中的核心内容，旨在帮助学生全面掌握英语问候和自我介绍的表达方式，培养他们的跨文化交际意识和口语交流能力，为后续学习打下坚实的基础。七、内容逻辑关系①新词汇学习

-重点词汇：classmate,friend,teacher,student,school,hello,nice,meet,you,too,good,morning,afternoon,evening

-逻辑关系：这些词汇是学生在日常生活中经常遇到的，通过学习这些词汇，学生能够用英语描述自己的学校和日常交流场景。

②句型应用

-重点句型：Hello,mynameis...;Nicetomeetyou.;I'm...yearsold.;Icomefrom...;Thisismyfriend/classmate/teacher/student...

-逻辑关系：这些句型是进行自我介绍和问候他人的基本工具，通过实践练习，学生能够熟练运用这些句型进行简单的英语交流。

③文化交流

-重点内容：不同国家的问候方式和文化差异

-逻辑关系：了解不同文化背景下的问候习惯，有助于培养学生的跨文化交际意识，提高他们在多元文化环境下的适应能力和交流技巧。

板书设计：

```

1.Newwords

-classmate,friend,teacher,student,school...

2.Sentencepatterns

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-I'm...yearsold.

-Icomefrom...

-Thisismyfriend/classmate/teacher/student...

3.Culturalexchange

-Greetingsindifferentcountries

-Culturaldifferences

```八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了新词汇，如classmate,friend,teacher等，以及重点句型Hello,mynameis...;Nicetomeetyou.等，用于自我介绍和问候他人。

-通过角色扮演和小组讨论，我们了解了不同国家的问候方式和文化差异，培养了跨文化交际意识。

-学生们积极参与课堂活动，用英语进行自我介绍和问候练习，提高了口语表达能力。

2.当堂检测：

(1)单词拼写检测：

-教师随机说出本节课学习的单词，学生正确拼写出来。

(2)句型应用检测：

-教师给出不同的场景，要求学生运用所学句型进行自我介绍和问候。

(3)口语表达检测：

-学生两两配对，进行角色扮演，模拟实际场景中的问候和自我介绍，教师观察并给予评价。

(4)文化差异知识检测：

-教师提问关于不同国家问候方式的问题，学生回答，检验他们对文化差异的了解程度。教学反思在今天的教学中，我发现学生们对于新词汇的学习兴趣很高，他们能够积极参与到课堂活动中来。通过角色扮演和小组讨论，学生们在实际情景中练习了自我介绍和问候他人，这有助于他们更好地理解和记忆新学的词汇和句型。

课堂上，我注意到一些学生在口语表达上还存在一定的困难，他们需要更多的鼓励和支持。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，为他们提供更多的机会进行练习，帮助他们建立自信。

同时，我发现文化差异的介绍对学生们的触动很大，他们对于不同国家的问候方式表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，在教学中融入跨文化交际的内容是非常有价值的，它不仅能够丰富学生的知识，还能提高他们的人文素养。

在课堂互动方面，我尝试了一些创新的方法，如使用多媒体视频和真实场景模拟，这些方法有效地激发了学生们的学习兴趣。然而，我也发现时间分配上还有待优化，以确保每个学生都能有足够的时间参与和练习。

对于课堂小结和当堂检测，我发现大部分学生能够顺利地完成检测任务，但仍有少数学生在单词拼写和句型应用上存在困难。这提醒我在设计课后作业时，需要更加有针对性地巩固这些知识点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同国家问候习惯和文化差异的英语文章，增进对跨文化交际的理解。

-视频资源：鼓励学