10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册教材分析本节课选自部编版道德与法治五年级下册，章节名为“10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”。本节课主要内容是让学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程及胜利意义。通过本节课的学习，使学生认识到抗日战争和人民解放战争是中国人民为了民族独立和人民解放而进行的两场伟大战争，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

本节课内容与课本紧密相连，通过分析战争背景、讲述战争历程、总结战争胜利意义等环节，引导学生了解历史、认识历史，并从中汲取精神力量。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，运用多种教学手段，如图片、视频、故事等，使抽象的历史事件具体化、形象化，提高学生的学习积极性。同时，要注重培养学生的思辨能力和价值观，使学生在学习历史的过程中，形成正确的道德观念和价值观。核心素养目标本节课旨在培养学生的爱国主义情感、历史责任感和思辨能力。通过了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程及胜利意义，使学生深刻认识到这两场战争对中国历史的重大影响，培养学生的民族自豪感和对国家未来的责任感。同时，通过分析战争中的英雄人物和感人故事，引导学生学习他们的英勇精神，培养学生的道德品质和价值观。此外，通过小组讨论、问题探究等环节，提高学生的思辨能力和团队合作意识，使学生在学习历史的过程中，形成正确的道德观念和价值观。学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于抗日战争和人民解放战争的历史有一定的了解。在学习过程中，他们能够主动参与讨论，表达自己的观点。然而，部分学生对于历史的深度理解仍有待提高，需要教师在教学过程中进行引导。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读和分析能力，能够理解并分析战争的历史背景、过程和胜利意义。但部分学生在分析问题时，思维较为局限，需要教师通过设置梯度问题，引导他们进行深入思考。

在素质方面，学生普遍具有强烈的爱国情怀，对于英雄人物具有崇拜之情。这对于本节课的学习具有积极的影响，教师可以借此机会引导学生树立正确的价值观。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，能够积极发言；但也有部分学生较为内向，不愿主动表达。教师应关注这部分学生的学习状态，通过设置小组讨论、小组竞赛等环节，激发他们的学习兴趣，提高他们在课堂上的参与度。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、黑板、教学挂图、历史人物图片、战争相关视频资料等。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台等，用于发布学习任务、分享教学资料和交流学习心得。

3.信息化资源：抗日战争和人民解放战争的历史资料、图片、视频等，用于辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、视频观看等，以多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争和人民解放战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抗日战争和人民解放战争是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于抗日战争和人民解放战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍抗日战争和人民解放战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、经过和胜利意义。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其主要经过和重要事件。

详细介绍抗日战争的经过，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民解放战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民解放战争的基本概念、经过和胜利意义。

过程：

讲解人民解放战争的定义，包括其主要经过和重要事件。

详细介绍人民解放战争的经过，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.抗日战争和人民解放战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争和人民解放战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争和人民解放战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用战争的经验解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争和人民解放战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争和人民解放战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争和人民解放战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争和人民解放战争的基本概念、经过、案例分析等。

强调抗日战争和人民解放战争在中国历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争和人民解放战争的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

《抗日战争史》

《解放战争史》

《中国人民抗日战争纪实》

《中国人民解放战争纪实》

《抗日战争与中国近代史》

《解放战争与中国近代史》

这些书籍可以为学生提供更详细的历史背景和事件描述，帮助他们更深入地理解抗日战争和人民解放战争的历史意义和影响。

2.课后自主学习与探究：

要求学生课后自主阅读以上推荐书籍，并选取一本进行深入阅读和研究。学生可以从中选择一个感兴趣的专题进行深入研究，如抗日战争中的某一战役、人民解放战争中的某一重要事件等。

学生还可以通过网络或图书馆查阅相关资料，了解抗日战争和人民解放战争中的英雄人物、感人故事或历史遗迹。鼓励学生尝试分析这些历史事件和人物对中国历史和现实的影响，以及如何从中汲取精神力量。

此外，学生还可以参观抗日战争和人民解放战争相关的纪念馆或历史遗址，亲身感受历史的真实场景，进一步加深对历史的理解和认识。教学反思与改进首先，我觉得在导入新课时，虽然我试图通过提问和展示图片来引起学生的兴趣，但可能还有部分学生对于历史的认识还不够深入，对于战争的残酷性和胜利的意义理解不够。因此，在未来的教学中，我计划更深入地引导学生思考战争对于个人和国家的意义，以及我们应该如何珍惜和维护和平。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生在理解战争的经过和胜利意义时有些困难。这可能是因为战争的历史事件较多，学生对于事件的记忆和理解存在困难。针对这一点，我计划在未来的教学中，通过更多具体的历史案例和图片，帮助学生更好地理解和记忆战争的历史。

再次，在案例分析环节，虽然学生对于案例的讨论表现得积极，但我觉得在引导他们深入分析战争的意义和影响方面还不够。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的问题和讨论，引导学生更深入地思考战争的意义和影响。

最后，在课堂展示与点评环节，我注意到部分学生在表达自己的观点时有些紧张。这可能是因为他们在公众场合表达自己的观点的机会较少。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的小组讨论和课堂分享，帮助学生提高公众场合的表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义。通过分析战争中的重要事件和英雄人物，我们深刻理解到了这两场战争对于中国历史的重大影响。抗日战争和人民解放战争的胜利，不仅是中国人民为了民族独立和人民解放而进行的两场伟大战争，更是我们国家和民族历史上的一段重要记忆。我们应该珍惜和维护和平，同时也要学习和传承战争中英雄人物的崇高品质和伟大精神。

当堂检测：

1.抗日战争的目的是什么？

A.反抗外国侵略

B.建立新中国

C.推翻国民党政府

D.以上都对

2.人民解放战争胜利的意义是什么？

A.实现了中华民族的伟大复兴

B.中国人民从此站起来了

C.实现了新中国的建立

D.以上都对

3.以下哪个事件不属于抗日战争？

A.七七事变

B.平型关大捷

C.辽沈战役

D.淞沪会战

4.以下哪个人物是抗日战争时期的英雄？

A.鲁迅

B.毛泽东

C.邓小平

D.周恩来

5.抗日战争和人民解放战争胜利的意义是什么？

A.中国人民赢得了民族独立

B.中国实现了国家的繁荣富强

C.中国人民从此站起来了

D.以上都对

答案：1.A2.D3.C4.B5.D板书设计①抗日战争：背景、经过、胜利意义

-日本侵华，民族危机

-淞沪会战、台儿庄战役、百团大战

-胜利：民族独立，和平建设

②人民解放战争：背景、经过、胜利意义

-国共内战，解放战争

-辽沈战役、淮海战役、平津战役

-胜利：新中国建立，民族复兴

③抗日战争和人民解放战