三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 3 教案3 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3教案3人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3教案3人教新起点教学内容《人教新起点》三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3，本节课将围绕以下内容展开教学：1.操练和复习有关课后活动的词汇，如：draw,playchess,readabook等；2.学习句型"Whatdoyoudoafterschool?"以及其回答"Iusually..."来询问和描述课后活动；3.通过听力练习，提高学生对日常活动类词汇的听力理解能力；4.引导学生运用所学词汇和句型，进行角色扮演活动，以实际运用英语交流。核心素养目标1.提升学生语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型，自信地描述自己的课后活动。

2.增强学生听力理解能力，使他们在实际语境中能够抓住关键信息，理解日常活动相关话题。

3.培养学生合作交流意识，通过小组角色扮演活动，提高与他人用英语沟通协作的能力。

4.激发学生思考，培养他们自主学习习惯，鼓励在课后实践中探索英语学习的乐趣。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握课后活动相关词汇，如：draw,playchess,readabook等；

-学会使用句型"Whatdoyoudoafterschool?"以及回答"Iusually..."进行交流；

-能够在听力练习中，准确理解并抓住关键信息。

举例：学生需熟练运用词汇描述自己的课后活动，如：“Iusuallyreadabookafterschool.”

2.教学难点：

-听力理解：学生需在听力练习中，快速识别并理解日常活动类词汇，抓住对话中的关键信息；

-句型运用：学生需要在实际对话中，灵活运用句型"Whatdoyoudoafterschool?"和回答"Iusually..."；

-口语表达：部分学生可能在口语表达方面存在困难，需要引导他们克服紧张情绪，自信地与同学进行角色扮演活动。

举例：在听力练习中，学生可能难以区分相似的活动类词汇，如：playchess和playtheguitar。教师需针对此类难点进行针对性讲解和练习。在角色扮演活动中，鼓励学生大胆开口，克服表达障碍。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实物展示，讲解课后活动相关词汇和句型，使学生直观地理解和记忆；

-互动讨论法：鼓励学生之间用英语进行交流，讨论各自的课后活动，提高学生的口语表达能力；

-角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示课后活动图片和场景，增强学生对词汇的直观认识；

-教学软件：使用互动式教学软件，设计课后活动相关的游戏和练习，提高学生的学习兴趣；

-实物教具：准备与课后活动相关的实物教具，如画笔、棋盘等，让学生在动手操作中加深记忆。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布包含课后活动词汇和句型的预习资料，明确要求学生预习并尝试描述自己的课后活动。

设计预习问题：围绕课后活动主题，设计问题如：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试记忆词汇和句型。

思考预习问题：学生独立思考并记录自己课后活动的情况。

提交预习成果：学生将预习成果（如自制的词汇卡片、简单句子等）提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时查阅。

-作用与目的：

使学生提前熟悉课后活动相关词汇和句型，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习习惯和初步的英语表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的视频，展示不同孩子的课后活动，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课后活动词汇和句型，通过实物和图片帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，练习英语对话。

解答疑问：在活动中对学生遇到的发音或用法问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识描述自己的课后活动。

参与课堂活动：学生在角色扮演中，运用词汇和句型进行交流。

提问与讨论：对于不确定的问题，学生积极提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：小组活动促进学生之间的合作与交流。

-作用与目的：

加深学生对课后活动词汇和句型的理解和记忆。

通过实践活动，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于课后活动的短文。

提供拓展资源：向学生推荐一些英语学习网站和视频，供他们进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建议和反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在课后活动描述中的进步和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，学生认识自身学习状况，提出改进措施。

-作用与目的：

巩固学生对课后活动词汇和句型的掌握。

拓宽学生的知识面，提高自主学习能力。

培养学生自我反思和自我管理的学习习惯。知识点梳理1.词汇：

-draw(画画)

-playchess(下棋)

-readabook(看书)

-watchTV(看电视)

-dohomework(做作业)

-playcomputergames(玩电脑游戏)

2.句型：

-Whatdoyoudoafterschool?(你放学后做什么？)

-Iusually____________afterschool.(我放学后通常________。)

3.听力理解：

-能够听懂并识别关于课后活动的词汇和句子。

-能够在对话中抓住关键信息，理解对方的课后活动。

4.口语表达：

-能够使用所学词汇和句型，描述自己的课后活动。

-能够在角色扮演活动中，进行流畅的英语对话。

5.语法要点：

-一般现在时态的使用，特别是在描述日常习惯和活动时的运用。

-使用"usually"来描述经常发生的活动。

6.文化背景：

-了解不同文化背景下，孩子们的课后活动可能有所不同。

-通过学习，增进对他人生活方式的理解和尊重。

7.学习策略：

-通过预习、课堂参与和课后复习，巩固词汇和句型。

-利用角色扮演等互动活动，提高口语表达和听力理解能力。

-通过小组合作，培养团队合作精神和交流能力。

8.情感态度：

-培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们积极表达自己的观点。

-通过分享课后活动，促进学生之间的相互了解和友谊。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、听力理解、口语表达、语法要点、文化背景、学习策略和情感态度等多个方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，并在实际交流中灵活运用所学知识。作业布置与反馈1.作业布置：

-口语练习：录制一段小视频，用英语介绍自己的课后活动，至少使用3个本节课学到的词汇和1个句型。

-写作作业：编写一篇小短文，描述自己或朋友的课后活动，要求至少使用5个本节课学到的词汇和2个句型。

-词汇卡片：制作课后活动相关的词汇卡片，每个卡片上写一个词汇和它的英文解释，并画出相应的图片。

-小组活动：与同学组成小组，设计一段关于课后活动的对话，每个成员都要参与表演。

2.作业反馈：

-口语练习：在批改学生的口语视频时，注意发音准确性、流利度和词汇、句型的正确使用。对于发音不准确或句型使用不当的地方，给予具体指导和建议。

-写作作业：重点关注语法、句型和词汇的运用，指出拼写错误、语法错误和不恰当的表达，提供修改意见，并鼓励学生使用丰富的句式和词汇。

-词汇卡片：检查词汇的拼写、解释的准确性和图片的相关性。对错误或不清晰的卡片，提供正确的拼写和解释，并建议学生如何改进图片设计。

-小组活动：评估对话的创意、英语口语表达和团队合作情况。对表现优秀的组别给予表扬，对需要改进的组别提供具体的改进建议。课后拓展-阅读材料：提供一些关于不同文化背景下孩子课后活动的阅读材料，让学生了解世界各地的孩子们在放学后都做些什么。

-视频资源：推荐一些关于课后活动的英语视频，如孩子们进行各种体育活动、艺术创作或学习新技能的片段，让学生在观看视频的同时学习英语。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生自主阅读关于课后活动的阅读材料，并用自己的语言总结出不同文化背景下孩子的课后活动特点。

-视频资源：引导学生观看英语视频，注意听懂关键词汇和句子，并能用自己的话复述视频内容。

-拓展作业：让学生选择一个课后活动，并查找相关资料，用英语写一篇小短文，介绍这个活动的意义和好处。

-创意展示：鼓励学生发挥创意，制作一份关于课后活动的海报或小册子，用图文并茂的形式展示不同课后活动的乐趣和益处。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的课后拓展活动，一起阅读材料、观看视频，并与孩子用英语讨论课后活动的话题。板书设计①课后活动相关词汇：draw,playchess,readabook,watchTV,dohomework,playcomputergames

②句型："Whatdoyoudoafterschool?"和"Iusually______afterschool."

2.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或马克笔，将词汇和句型以图表或图形的形式呈现，如画一个书、棋盘等图标来表示词汇。

②设计一些有趣的互动环节，如让学生上台用画笔在黑板上画出自己最喜欢的课后活动，或让学生用棋盘摆出不同的棋局，增加互动性和趣味性。

③在黑板上画一些简笔画或贴上图片，展示不同孩子进行课后活动的场景，让学生根据图片用英语描述。

3.整体布局：

①将黑板分成几个区域，每个区域专门用于展示一个重点知识点或句型。

②使用箭头或连接线将相关的词汇和句型连接起来，形成逻辑关系图，帮助学生理解和记忆。

③在黑板的适当位置，可以贴上一些课后活动的图片或剪贴画，增加视觉效果和趣味性。反思改进措施-课后活动主题：通过设置课后活动主题，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

-角色扮演法：采用角色扮演法，让学生在模拟情境中体验英语交流，增加互动性和趣味性。

2.存在主要问题：

-学生参与度：部分学生参与度不高，可能因为