八年级生物下册 8.1.1传染病及其预防教案2 （新版）新人教版

八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册8.1.1传染病及其预防

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握传染病的概念、特点和分类，能够正确识别常见的传染病。

2.了解传染病的传播途径和预防措施，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

3.培养学生的科学思维能力，能够运用比较、归纳、总结等方法对传染病及其预防进行深入思考。

4.提升学生的科学探究能力，能够通过观察、实验等手段探究传染病的传播规律和预防方法。

5.增强学生的社会责任感，能够认识到传染病对个人和社会的影响，积极参与预防传染病的宣传活动。学情分析八年级的学生在经过之前的学习后，对于生物的基本概念和原理已经有了初步的了解。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的探究活动。学生在知识方面，对于传染病的概念、特点和分类可能已有所了解，但对于传染病的传播途径和预防措施可能还不太熟悉。

在能力方面，学生们能够通过观察和实验来探究传染病的传播规律和预防方法。他们能够运用比较、归纳、总结等方法对传染病及其预防进行深入思考。

在素质方面，学生们应该具备良好的学习习惯和团队合作精神。他们能够积极参与课堂讨论和实践活动，展现出对科学的兴趣和好奇心。

然而，部分学生可能对于理论知识的记忆和理解存在困难，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。此外，学生的行为习惯可能对课程学习产生影响，教师需要注重培养学生的专注力和积极参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级生物下册的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的传染病图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生对于传染病及其预防的认识。

3.实验器材：本节课可能需要涉及实验，提前准备好实验器材，如显微镜、样本、试剂等，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕传染病及其预防课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传染病的基本概念和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解传染病及其预防课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出传染病及其预防课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传染病的传播途径和预防措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防传染病的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验传染病的传播规律和预防方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传染病的传播途径和预防措施。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防传染病的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解传染病的传播途径和预防措施，掌握预防传染病的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据传染病及其预防课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与传染病及其预防相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的传染病及其预防知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《传染病学》（人民卫生出版社）

-《流行病学原理》（约翰·霍普金斯大学出版社）

-《病毒学原理》（剑桥大学出版社）

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解更多关于传染病及其预防的知识。

2.课后探究任务：

-研究某一具体传染病的传播途径和预防措施，撰写一篇研究报告。

-调查周围人群的疫苗接种情况，分析疫苗接种对传染病预防的作用。

-探讨新兴传染病（如新冠病毒）的防控策略，并提出自己的见解。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面。通过拓展阅读和课后探究，学生将更好地理解传染病及其预防的重要性，提高自己的科学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与讨论的积极性以及对于知识点的理解和运用能力。评估学生对于传染病及其预防的知识掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度、交流能力和对于传染病的传播途径和预防措施的理解。检查学生能否将所学知识应用于实际情境中。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于传染病及其预防的基本概念、分类和预防措施的掌握情况。检验学生对于课堂讲解的理解和记忆。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量和速度，评估学生对于课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈。指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议，鼓励学生进一步提升自己的学习能力和素质。重点题型整理1.判断题

题目：判断以下陈述是否正确。

陈述：所有传染病都是由病毒引起的。

答案：错误。传染病不仅由病毒引起，还包括细菌、寄生虫等其他微生物。

2.填空题

题目：请填写以下空白：传染病的三个基本要素是____、____和____。

答案：传染源、传播途径、易感人群。

3.简答题

题目：请简述传染病的预防措施。

答案：传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。具体措施如隔离病人、消毒、接种疫苗等。

4.论述题

题目：请论述传染病流行的三个基本环节及其作用。

答案：传染病的流行需要三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。传染源是病原体的来源，传播途径是病原体传播的途径，易感人群是对病原体无免疫力的人群。