StarterModule1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

StarterModule1教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计依据2023-2024学年外研版英语七年级上册的StarterModule1。本模块主要介绍日常用语和基本交际场景，包括自我介绍、询问姓名和年龄等。内容涵盖了基本的日常交流用语，为学生的进一步学习打下基础。

本模块包含三个单元，每个单元包括单词、句子、听力活动和综合任务。教学内容与学生的实际生活紧密相连，便于学生理解和记忆。通过本模块的学习，学生能够掌握基本的日常用语，并进行简单的日常交流。

在教学过程中，我将引导学生通过听、说、读、写的活动，全面掌握本模块的知识点。同时，注重培养学生的交际能力和团队合作精神，使他们在学习语言的同时，也能提高自己的综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。在StarterModule1的学习过程中，学生将掌握基本的日常用语和交际场景，从而能够在实际生活中运用英语进行简单的交流。

具体来说，学生需要能够听懂并准确使用Module中的基本词汇和句型，如自我介绍、询问姓名和年龄等。能够流利地表达自己的基本信息，并能够理解他人的表达。在阅读方面，学生需要能够理解并运用Module中的日常用语，能够阅读并理解简单的英语文章。在写作方面，学生需要能够运用Module中的词汇和句型，进行简单的英语写作，如写一篇关于自己的介绍。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语知识，如字母表、基本的单词和简单的句子。他们对于学习英语有着一定的基础，能够理解并运用一些基本的英语句型和词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于学习英语有着不同的兴趣和能力。有的学生对英语学习非常感兴趣，具有较强的学习能力和积极的学习态度；有的学生可能对英语学习兴趣一般，需要通过激发兴趣和鼓励来提高他们的学习积极性；还有的学生可能对英语学习有一定的困难，需要更多的关注和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习StarterModule1的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对于一些新的英语词汇和句型的理解和运用有一定的困难，需要通过反复练习和实际运用来加深理解。其次，学生可能在听力和口语表达方面存在一定的困难，需要通过大量的听力和口语练习来提高。此外，学生可能对于如何将所学的英语知识应用到实际生活中去存在一定的困惑，需要通过实际交流和场景模拟来增强应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的日常交际场景，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，在教授自我介绍和询问姓名和年龄的句子时，可以组织学生进行角色扮演，模拟真实的社交场合。

2.任务型教学法：通过设计各种实际的交际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。例如，可以让学生分组进行小组讨论，讨论他们喜欢的电影或音乐，并用自己的语言进行表达和介绍。

3.互动式教学法：通过学生之间的互动和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以组织学生进行小组活动，让他们共同完成一个小的项目或任务，如制作一个简单的英文海报或小视频。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示相关的教学材料和资源，如图片、视频和音频文件。通过多媒体的直观和生动，可以提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，在教授动物的单词时，可以展示相关的动物图片或视频，帮助学生更好地记忆和理解。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关的教学材料和资源，提供学生自主学习和复习的机会。同时，教师可以通过在线平台与学生进行互动和交流，及时回答他们的问题。例如，可以上传听力练习的音频文件，让学生在平台上进行听力练习。

3.互动式教学软件：利用互动式教学软件，提供学生实际操作和练习的机会。学生可以通过软件进行听力、口语和阅读的练习，及时得到反馈和指导。例如，可以使用互动式英语学习软件，让学生进行听力和口语的练习，软件可以自动评分并进行反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常用语和基本交际场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常用语的重要性吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于日常用语和基本交际场景的图片或视频片段，让学生初步感受日常用语的魅力。

简短介绍日常用语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常用语的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解日常用语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常用语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常用语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常用语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常用语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常用语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常用语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常用语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常用语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常用语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常用语的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握日常用语的基本概念、组成部分和重要性。他们能够理解并运用自我介绍、询问姓名和年龄等基本的日常用语，以及在实际交际场景中进行运用。

2.语言技能：学生将提高听、说、读、写四个方面的语言技能。他们能够听懂并准确使用Module中的基本词汇和句型，能够流利地表达自己的基本信息，并能够理解他人的表达。

3.交际能力：学生将提高在日常交际中的表达和沟通能力。他们能够运用所学的日常用语，与他人进行有效的交流和互动，能够理解和回应他人的表达和需求。

4.团队合作：通过小组讨论和合作，学生将培养团队合作的能力和意识。他们将学会与他人合作解决问题，分享想法和意见，并能够共同完成小组任务。

5.创新思维：通过案例分析和讨论，学生将培养创新思维和解决问题的能力。他们将学会从不同的角度思考问题，提出创新的观点和建议，以改进和发展的方向。

6.自主学习：学生将培养自主学习的能力和习惯。他们将学会独立思考和分析问题，通过自主学习和探索，提高自己的学习效果和能力。

7.学习兴趣：通过实际交际场景的模拟和实践活动，学生将培养对英语学习的兴趣和积极性。他们将能够感受到英语学习的实际应用和乐趣，更加主动地参与学习活动。

8.应用能力：学生将提高将所学的日常用语应用到实际生活中的能力。他们将能够运用所学的英语知识，进行实际的日常交流，解决实际问题，提高自己的综合应用能力。板书设计1.日常用语的基本概念：

-标题：“日常用语”

-关键词：“自我介绍”、“询问姓名和年龄”

-简要定义：“日常用语是在日常生活中常见的、重复使用的语言表达。”

2.日常用语的组成部分：

-标题：“日常用语的组成部分”

-关键词：“问候语”、“介绍语”、“询问语”

-简要介绍：“日常用语包括问候语、介绍语和询问语等，用于日常交际中的基本表达。”

3.日常用语的实际应用：

-标题：“日常用语的实际应用”

-关键词：“实际交际场景”

-简要介绍：“日常用语可以在实际交际场景中进行运用，如自我介绍、询问他人姓名和年龄等。”

4.自我介绍的例子：

-标题：“自我介绍的例子”

-关键词：“姓名”、“年龄”、“国籍”

-简要介绍：“自我介绍时，可以表达自己的姓名、年龄和国籍等基本信息。”

5.询问姓名和年龄的例子：

-标题：“询问姓名和年龄的例子”

-关键词：“Howareyou?”、“What'syourname?”、“Howoldareyou?”

-简要介绍：“在交际中，可以使用这些问题来询问他人的姓名和年龄。”

6.日常用语的重要性：

-标题：“日常用语的重要性”

-关键词：“沟通”、“交流”、“基础”

-简要介绍：“日常用语是进行有效沟通和交流的基础，对于学习英语非常重要。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更好地理解和记忆日常用语的基本概念、组成部分和实际应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际交际场景：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际环境中运用所学的日常用语，提高他们的语言运用能力和实际交际能力。

2.增加互动式教学活动：通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动式教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度和学习效果。

3.利用多媒体教学资源：通过展示相关的图片、视频和音频文件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（二）存在主要问题

1.学生的学习兴趣和积极性不高：部分学生对英语学习缺乏兴趣和积极性，需要通过激发兴趣和鼓励来提高他们的学习积极性。

2.学生的语言运用能力较弱：学生在实际交际中，语言运用能力较弱，需要通过更多的练习和实际应用来提高他们的语言运用能力。

3.学生的自主学习能力不足：学生在自主学习方面存在一定的困难，需要通过指导和鼓励来提高他们的自主学习能力。

（三）改进措施

1.引入更多的实际交际场景：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际环境中运用所学的日常用语，提高他们的语言运用能力和实际交际能力。

2.增加互动式教学活动：通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动式教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度和学习效果。

3.利用多媒体教学资源：通过展示相关的图片、视频和音频文件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

4.加强学生的自主学习能力：通过指导和鼓励，提高学生的自主学习能力，让他们能够更好地自主学习和探索。

5.调整教学方法：根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。重点题型整理1.填空题：根据课文内容，填入缺失的单词或短语。

示例题型：

请根据课文内容，填入缺失的单词或短语。

1.HeaskedmemynameandItoldhimIwas(1).

2.HeaskedhowoldIwasandIsaidIwas(2)yearsold.

答案：1.eighteen2.eighteen

2.选择题：根据课文内容，选择正确的选项。

示例题型：

请根据课文内容，选择正确的选项。

1.WhichofthefollowingisNOTawaytointroduceyourself?

A.Sayingyourname.

B.Sayingyourage.

C.Sayingyournationality.

D.Sayingyourfavoritecolor.

答案：D

3.简答题：根据课文内容，回答问题。

示例题型：

请根据课文内容，回答问题。

1.Whatisthemainideaofthetext?

答案：Themainideaofthetextistointroducethebasicdailyexpressionsandcommunicationscenes.

4.翻译题：将课文中的句子翻译成目标语言。

示例题型：

请将下列句子翻译成中文。

1.HeaskedmemynameandItoldhimIwaseightee