Unit 1 课时1 词汇2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

Unit1课时1词汇2023-2024学年九年级下册英语操练场教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《牛津深圳版》九年级下册英语操练场Unit1课时1词汇。具体内容包括单词：actor,actress,advertisement,animal,apartment,artist,athlete,bank,bookstore,hospital,library,movie,office,postoffice,restaurant,school,supermarket,theater,train等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，本节课将在已有知识的基础上，进一步学习更多的名词词汇，并能够熟练运用这些词汇进行日常交流。同时，通过本节课的学习，学生将能够更好地理解英语文章，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的词汇，学生将能够提高自己的语言能力，能够熟练运用所学词汇进行日常交流。同时，学生将能够在学习过程中了解和认识到不同文化背景下的词汇使用差异，提高自己的文化意识。此外，通过本节课的学习，学生将能够培养自己的思维品质，提高逻辑思维和批判性思维能力。最后，学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力。学情分析九年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了一定的英语语法知识和日常词汇。在学习能力方面，大部分学生具备自主学习、合作学习和探究学习的能力。在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够进行一定的思考和分析。

然而，学生在学习过程中存在一些问题。一方面，部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这对英语学习产生了负面影响。另一方面，部分学生在英语学习中存在一定的恐惧心理，害怕犯错，不敢开口说英语，这限制了他们的语言能力的发展。此外，部分学生在学习习惯方面存在问题，如拖延、不够自律等，这也影响了他们的学习效果。

针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。同时，教师需要采用适当的教学方法和策略，引导学生在课堂上积极参与，提高他们的学习积极性。此外，教师还需要注重培养学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习行为。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用词汇，提高学生的语言能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.交互式教学法：通过学生之间的互动交流，促进学生主动参与课堂，提高学生的口语表达能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示词汇相关的图片、视频等资源，直观地呈现词汇的含义和用法，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布词汇学习任务，让学生在线上进行自主学习和交流，提高学生的学习效果。

3.移动学习APP：引导学生使用移动学习APP，进行词汇的复习和练习，充分利用学生的碎片化时间，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Unit1词汇是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Unit1词汇的图片或视频片段，让学生初步感受词汇的魅力或特点。

简短介绍Unit1词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1词汇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit1词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit1词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit1词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit1词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit1词汇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit1词汇解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit1词汇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit1词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit1词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit1词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit1词汇的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-英文电影：推荐学生观看与Unit1词汇相关的英文电影，如《TheDevilWearsPrada》、《HarryPotter》系列等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

-英语歌曲：推荐学生听唱与Unit1词汇相关的英语歌曲，如《Shopaholic》、《Livin'LaVidaLoca》等，激发学生学习词汇的兴趣。

-英语绘本：推荐学生阅读与Unit1词汇相关的英语绘本，如《TheFashionBook》、《TheRestaurant》等，提高学生的阅读能力和词汇水平。

-网络资源：推荐学生浏览与Unit1词汇相关的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的学习资源和练习题。

2.拓展建议

-让学生结合所学的Unit1词汇，尝试编写自己的小故事或短文，可以使用所学的词汇进行描述，提高学生的写作能力和词汇运用能力。

-组织学生进行角色扮演活动，选择一个与Unit1词汇相关的场景，如购物、餐厅等，让学生在实际语境中运用所学词汇进行交流，提高学生的口语表达能力。

-引导学生关注周围的现实生活，观察和记录生活中常见的Unit1词汇，如广告、商店招牌等，让学生意识到词汇与实际的联系，增强学生的学习兴趣和积极性。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他学生进行英语交流，分享学习心得和经验，提高学生的合作能力和口语表达能力。课后拓展1.拓展内容

-课后阅读材料：推荐学生阅读与Unit1词汇相关的课后阅读材料，如《TheGreatGatsby》、《ToKillaMockingbird》等经典英文小说，让学生在阅读中进一步巩固和拓展Unit1词汇。

-英语新闻报道：鼓励学生观看和阅读与Unit1词汇相关的英语新闻报道，如CNN、BBC等国际新闻媒体的英语新闻，了解时事动态，提高学生的词汇应用能力和英语听力水平。

-英语学习软件：推荐学生使用与Unit1词汇相关的英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，通过互动式学习，提高学生的词汇记忆能力和语言运用能力。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主选择拓展内容进行学习，可以根据自己的兴趣和能力水平选择适合的材料进行学习。

-学生在阅读或观看拓展内容时，需要注意理解和记忆其中的关键信息和词汇，可以在学习过程中做笔记或记录，以便于复习和巩固。

-学生可以利用课后时间进行拓展学习，根据自己的学习进度和时间安排，合理安排学习时间，避免影响其他学科的学习。

-学生在学习过程中遇到问题和疑问时，可以主动向教师请教或与同学进行交流，寻求帮助和解答。教师将会提供必要的指导和帮助，促进学生的学习进步。

-学生需要在课后进行自我评估和反思，了解自己在拓展学习中的成果和不足，通过不断调整和改进学习方法和策略，提高自己的学习效果和能力。教学反思今天教授的Unit1词汇，让我深刻地认识到教学不仅仅是知识的传递，更是激发学生学习兴趣、培养自主学习能力和拓展思维的过程。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。但我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生主动思考，让他们在探索中感受到学习的乐趣。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了Unit1词汇的组成部分和功能。然而，反思这一环节，我发现自己在讲解过程中过于注重语法和结构，而忽略了学生的实际应用。今后，我需要在讲解时更多地结合生活实际，让学生明白词汇的意义和用法。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析。但反思这一环节，我发现自己在分析过程中，没有给学生足够的思考空间。今后，我需要更多地引导学生参与分析，培养他们的批判性思维能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、热烈讨论的场景，这让我深感欣慰。然而，我也发现有些小组的讨论成果并不理想。反思这一环节，我意识到需要更多地关注学生的讨论过程，及时给予引导和帮助，提高他们的合作能力和解决问题的