2024年高中语文 第4课 蜀道难教案1 新人教版必修3

2024年高中语文第4课蜀道难教案1新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中语文第4课蜀道难教案1新人教版必修3教学内容新人教版必修3第4课《蜀道难》是一篇描绘蜀道艰险、表达作者壮志未酬的诗歌。本节课的教学内容主要包括：

1.蜀道难的背景介绍：了解蜀道的地理位置、历史背景，以及古代文人墨客对蜀道的描写。

2.诗歌的结构分析：分析诗歌的结构特点，包括首联、颔联、颈联、尾联等，理解各部分之间的联系。

3.诗歌主题探讨：通过诗句的解析，引导学生领会作者对蜀道艰险的描绘，以及在此基础上表达出的豪情壮志。

4.诗歌艺术手法鉴赏：分析诗歌中的比喻、夸张等修辞手法，以及其表达效果。

5.情感教育：引导学生从诗歌中汲取力量，培养面对困难、勇往直前的精神。

6.课堂练习：针对诗歌内容进行相关练习，巩固所学知识。

7.拓展阅读：推荐相关诗歌，让学生课后进行阅读，加深对诗歌的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过分析诗歌中的艺术手法，如比喻、夸张等，引导学生感受诗歌的美，培养学生的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：了解蜀道的历史背景和文化内涵，引导学生理解古代文人墨客对蜀道的描写，传承中华优秀传统文化。

3.思维品质：通过对诗歌结构的分析，培养学生的逻辑思维和分析能力，提高学生的思维品质。

4.语言运用：通过诗句的解析，提高学生的语文表达能力，使学生在实际情境中能够运用所学知识。

5.情感态度与价值观：引导学生从诗歌中汲取力量，培养面对困难、勇往直前的精神，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌内容的理解：蜀道难的背景介绍，诗歌的结构分析，诗歌主题的探讨，诗歌艺术手法的鉴赏。

（2）情感教育的渗透：引导学生从诗歌中汲取力量，培养面对困难、勇往直前的精神。

（3）语文核心素养的培养：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质、语言运用。

2.教学难点

（1）诗歌难句的理解：如“蜀道之难，难于上青天”等诗句的含义解析，需要引导学生结合上下文和历史背景进行理解。

（2）诗歌艺术手法的鉴赏：比喻、夸张等修辞手法的表达效果，需要引导学生分析诗句中的具体例子，感受其艺术魅力。

（3）学生对诗歌情感的把握：诗歌中所表达的作者的豪情壮志，需要引导学生从诗句中感受作者的情感，并与自己的生活经验相结合，领会诗歌的情感内涵。

（4）语文核心素养的培养：特别是在审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质、语言运用等方面，需要教师针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过多媒体展示蜀道的图片和视频，引导学生身临其境地感受蜀道的艰险，增强学生对诗歌内容的理解。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和交流。

3.案例分析法：选取典型的诗歌进行分析，让学生通过具体案例来掌握诗歌的结构特点和艺术手法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示蜀道的图片、地图和相关视频，直观地展示蜀道的艰险，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂练习的设计和布置，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

3.在线资源：利用互联网资源，为学生提供相关的诗歌阅读材料，拓展学生的阅读视野，加深对诗歌的理解。

4.板书设计：通过板书设计，清晰地展示诗歌的结构和关键信息，帮助学生更好地把握诗歌的内容。

5.评价工具：运用评价工具，如学习任务单、讨论评价表等，对学生的学习过程和成果进行记录和评价，激发学生的学习动力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜀道难》的兴趣，激发其探索诗歌魅力的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《蜀道难》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蜀道的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌中描绘的艰险情境。

简短介绍《蜀道难》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《蜀道难》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜀道难》的基本概念、诗歌结构和艺术手法。

过程：

讲解《蜀道难》的背景，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《蜀道难》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗句对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：《蜀道难》的基本概念、诗歌结构和艺术手法等方面的知识将得到深入理解，为学生提供了丰富的文学素养。

2.思维能力：通过诗歌结构的分析、艺术手法的鉴赏等环节，学生的逻辑思维、分析能力和创新思维将得到锻炼和提升。

3.审美鉴赏：学生能够领悟到诗歌中的审美价值，培养审美情感，提高文学鉴赏能力。

4.文化传承：通过对蜀道的历史背景和文化内涵的了解，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，促进文化的传承和发扬。

5.情感态度：学生将从中汲取面对困难、勇往直前的精神，培养积极向上的情感态度和价值观。

6.语文运用：通过诗句的解析和讨论，学生的语文表达能力、交流能力和协作能力将得到提高。

7.创新实践：在小组讨论和展示环节，学生将锻炼自己发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。内容逻辑关系1.诗歌背景与内容理解

-知识点：《蜀道难》的写作背景，诗歌的主要内容

-词句：蜀道的地理位置，历史背景，诗歌的开篇诗句“噫吁戏，危乎高哉！”

2.诗歌结构分析

-知识点：诗歌的结构特点，如首联、颔联、颈联、尾联等

-词句：诗句的韵律，各联的意义和关联

3.分组讨论与诗歌鉴赏

-知识点：诗歌艺术手法，如比喻、夸张等

-词句：具体诗句的解析，如“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”

板书设计：

1.《蜀道难》背景与内容

-蜀道：地理位置+历史背景

-诗歌开头：噫吁戏，危乎高哉！

2.诗歌结构分析

-首联+颔联+颈联+尾联

-韵律特点+意义关联

3.诗歌艺术手法鉴赏

-比喻：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁

-夸张：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《登高》杜甫、《夜泊牛渚怀古》李白、《早发白帝城》杜甫等诗句，让学生进一步了解唐代诗人的作品风格。

-视频资源：关于蜀道的纪录片，如《蜀道难》、《蜀道历程》等，让学生更直观地了解蜀道的的历史和文化内涵。

2.拓展要求

-学生自主选择拓展内容，进行阅读和观看，鼓励学生进行深入研究和思考。

-学生可以结合自身的兴趣和特长，进行相关的创作，如写一篇关于蜀道或相关主题的短文、绘画等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应在课后将自己的拓展成果进行整理和总结，以便于教师进行评价和反馈。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，将自己的拓展成果与同学们进行交流和展示。作业布置与反馈作业布置：

1.完成《蜀道难》的阅读理解和分析，包括诗歌的结构、主题、艺术手法等方面，要求学生用自己的话进行阐述。

2.根据诗歌内容，写一篇短文，描述自己的一次艰难经历，并从中汲取到什么启示。

3.选择一首与《蜀道难》主题相关的诗歌，进行仿写，要求语言流畅，情感真挚。

作业反馈：

1.对学生的阅读理解和分析作业进行批改，指出学生在诗歌结构和主题理解上的不足，给出改进建议。

2.对学生的短文作业进行批改，指出学生在描述艰难经历和汲取启示方面的不足，给出改进建议。

3.对学生的仿写作业进行批改，指出学生在语言表达和情感表达方面的不足，给出改进建议。教学反思与总结回顾整节课的教学过程，我深感自己在教学方法和策略上有所欠缺。首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片视频的方式激发了学生的兴趣，但未能充分调动学生的主动性，需要在后续教学中加强互动和参与。其次，在讲解诗歌结构和艺术手法时，我过于注重知识的传授，而忽略了学生的理解和应用，需要在今后的教学中注重启发和引导。最后，在小组讨论和展示环节，我未能给予学生足够的指导和反馈，需要在今后的教学中加强指导，确保学生的讨论和展示能够达到预期效果。

教学总结：

本节课的教学效果总体良好，学生在诗歌结构、主题、艺术手法等方面的知识有了初步的了解和掌握。同时，学生在情感态度方面也受到了积极的启发，对于面对困难和挑战有了更深的认识和理解。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在诗歌理解和分析方面存在困难，需要我在今后的教学中加强指导和反馈。其次，部分学生在小组讨论和展示环节表现不够积极，需要我在今后的教学中加强激励和鼓励。最后，我在课堂管理方面也存在不足，需要我在