2023六年级英语下册 Module 5 Unit 1 He is playing the suona but the phone rings教案 外研版（三起）

2023六年级英语下册Module5Unit1Heisplayingthesuonabutthephonerings教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《外研版（三起）六年级英语下册Module5Unit1Heisplayingthesuonabutthephonerings》以现在进行时为语法主线，通过描述不同场景中人物正在进行的活动，让学生掌握并运用现在进行时的用法。本单元内容与学生的日常生活紧密相关，涉及音乐、家庭生活等多个方面，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。教学内容深入浅出，符合六年级学生的认知水平，有利于培养他们的语言表达能力。核心素养目标分析本单元通过学习现在进行时，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。学生将能够描述并讨论正在进行的活动，培养准确、流利表达当前动作的能力；通过对比不同文化活动及家庭场景，提升对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交流的意识；在小组合作和任务型学习中，锻炼合作探究、解决问题的能力，促进自主学习策略的形成，增强英语学习的自信心和兴趣。重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握现在进行时的结构（be+动词ing）及其用法，能够描述正在进行的动作。难点在于正确区分现在进行时与一般现在时的区别，并在实际语境中灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.通过生动的情景剧和图片展示，帮助学生直观理解现在进行时的含义，加深记忆。

2.设计互动游戏，如“正在做什么”的角色扮演，让学生在实践中运用现在进行时，加强语感。

3.采用对比教学法，明确现在进行时与一般现在时的区别，通过例句和练习强化理解。

4.针对难点，提供额外的练习和口头输出机会，鼓励学生多开口，教师及时反馈纠正。

5.利用图表、时间线等可视化工具，帮助学生构建清晰的语法概念，提高应用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、音响设备。

2.软件资源：PowerPoint课件、互动教学软件、英语学习APP。

3.课程平台：学校教学管理系统、英语学习平台。

4.信息化资源：电子课本、在线语音识别工具、英语学习视频。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、游戏化学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于日常生活中正在进行活动的图片，让学生初步感受现在进行时的应用场景。

简短介绍现在进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、结构及用法。

过程：

讲解现在进行时的定义，包括其结构（be+动词ing）。

详细介绍现在进行时的用法，通过图表或示意图展示不同场景中的应用。

通过实例，让学生更好地理解现在进行时在实际交流中的作用。

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时案例进行分析，如描述人物正在进行的动作。

介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解现在进行时的应用。

引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，以及如何运用现在进行时描述正在进行的活动。

小组讨论：让学生分组讨论现在进行时的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用现在进行时描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及现在进行时的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的基本概念、结构、案例分析和小组讨论。

强调现在进行时在现实生活和交流中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述正在进行活动的短文，以巩固现在进行时的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选取一些包含现在进行时的英语故事书或文章，让学生在阅读中加强对现在进行时的认识。

-视频材料：收集一些展示日常活动中正在进行的动作的视频，如体育比赛、音乐会等，帮助学生直观感受现在进行时的应用。

-英语歌曲：挑选一些节奏明快、歌词中含有现在进行时的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，学习语法知识。

-文化背景资料：提供有关不同文化活动中现在进行时的使用背景，如中国的传统节日、西方的节日庆典等，增加学生对文化差异的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中观察并记录使用现在进行时的场景，尝试用英语描述，以提高实际运用能力。

-组织学生进行小组活动，通过采访、拍摄小视频等形式，记录身边人正在进行的动作，然后在课堂上分享。

-让学生尝试编写包含现在进行时的短剧或对话，通过角色扮演，加深对现在进行时的理解和记忆。

-建议学生关注身边的新闻或时事，用现在进行时描述正在发生的事件，提高英语新闻阅读和写作能力。

-鼓励学生利用课外时间，通过绘制思维导图、时间轴等方式，整理现在进行时的知识点，形成系统的语法知识体系。重点题型整理1.翻译句子：

-Heisplayingthesuonabutthephonerings.

-答案：他正在吹唢呐，但是电话响了。

2.根据所给情境，使用现在进行时完成句子：

-Situation:Theteacheriswritingsomethingontheblackboard.

-答案：Theteacheriswritinganimportantnoteontheblackboard.

3.仿照例句，用现在进行时描述以下场景：

-Scene:Childrenareplayinginthepark.

-答案：Thechildrenareplayingtagonthegrass.

4.将以下句子改写为现在进行时：

-Theyaredancing.

-答案：Theyaredancinggracefullytothemusic.

5.根据图片描述正在进行的动作：

-PictureDescription:Agirlisfeedingtheducksinthepond.

-答案：Thegirlisfeedingtheduckspiecesofbread.

补充和说明：

1.翻译句子题型要求学生理解并应用现在进行时来描述正在发生的动作，注意动词的正确形式。

2.根据情境完成句子题型考察学生对现在进行时的运用，要求学生能够根据描述的情境选择合适的动词进行填空。

3.描述场景题型鼓励学生运用现在进行时进行创造性描述，强化对现在进行时结构的记忆。

4.改写句子题型帮助学生通过实际操作，加深对现在进行时与一般现在时区别的理解。

5.图片描述题型通过视觉信息，要求学生观察并运用现在进行时描述图片中的动作，提高学生的观察能力和语言表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了现在进行时，掌握了其结构（be+动词ing）和用法。通过图片、视频和实际案例，我们了解了现在进行时在描述正在进行的动作场景中的应用。同时，通过小组讨论和课堂展示，我们进一步巩固了现在进行时的知识，并学会了在实际情境中运用。

2.当堂检测：

（1）填空题：

-She_______(watch)amovienow.

-They_______(play)footballontheplayground.

-Theteacher_______(explain)thenewlessontous.

答案：iswatching,areplaying,isexplaining

（2）完成句子：

-Look,theboys_______(run)inthepark.

-Listen!Thegirls_______(sing)asong.

答案：arerunning,aresinging

（3）翻译句子：

-他正在图书馆读书。

-她们正在教室里讨论问题。

答案：Heisreadingabookinthelibrary.Theyarediscussingtheproblemintheclassroom.

（4）情景对话：

-A:Whatisyourmotherdoingnow?

-B:She_______(cook)dinnerinthekitchen.

答案：iscooking

（5）短文填空：

-Now,myfamily_______(have)dinnertogether.Myfather_______(eat)apieceofchicken,andmymother_______(drink)aglassofwine.Mybrother_______(watch)TVinthelivingroom.

答案：ishaving,iseating,isdrinking,iswatching教学反思在今天的教学中，我引导学生学习了现在进行时，通过不同的教学活动和实际案例，让他们在实践中掌握这一时态的用法。整体来看，学生们对现在进行时的结构和用法有了更清晰的认识，但在教学过程中，我也注意到了一些需要反思的地方。

首先，我发现部分学生对现在进行时的动词形式掌握不够熟练，尤其是在填空题和翻译题中，出现了动词形式错误的情况。这提示我在今后的教学中，需要加强对动词变形的练习和指导，让学生能够熟练掌握并正确运用。

其次，课堂上的小组讨论和展示环节，有些学生表现得不够积极，这可能是因为他们对英语表达还不够自信。为了提高学生