Module 3 Unit 9 Great cities of the world Period 2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod2（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod2，围绕世界著名城市展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过描述城市和国家的词汇和句型，例如“capital”、“population”等，本节课将进一步学习并运用这些词汇描述世界著名城市，如北京、纽约、伦敦等。同时，通过本节课的学习，学生将运用一般现在时态来描述城市的地理位置、文化和特色，巩固和拓展他们在五年级学过的时态知识。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生的英语表达能力和对世界文化的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习世界著名城市的相关知识，学生将提高运用英语描述和介绍城市特色的能力，发展逻辑思维和比较思维能力。同时，通过探讨不同城市的文化差异，增强对多元文化的理解和尊重，提升文化意识。此外，通过小组合作和探究活动，培养学生自主学习与合作交流的能力，为终身学习奠定基础。这些目标与沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册教材的教学要求紧密相连，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：1.掌握描述世界著名城市的词汇和句型，如“capital”、“population”、“Itisknownfor...”等。2.运用一般现在时态描述城市的地理位置、文化和特色。

难点：1.正确运用一般现在时态进行描述。2.在真实语境中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示各个城市的特色，帮助学生记忆和理解相关词汇。2.设计小组讨论活动，让学生互相练习使用一般现在时态描述城市，提高时态运用的准确性。3.教师提供示范，引导学生模仿并实践句型和词汇的运用，加强师生互动。4.设置情境角色扮演，让学生在模拟真实语境中运用所学，突破难点。

突破策略：结合课本内容，设计分层任务，由浅入深引导学生进行语言实践。关注学生个体差异，给予个性化指导，提高学生的自信心和自主学习能力。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中掌握重点，突破难点。教学资源1.软件资源：多媒体教学软件、PPT演示文稿、音频播放器。

2.硬件资源：投影仪、计算机、音响设备、白板。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

4.信息化资源：与单元主题相关的城市图片、视频介绍、互动电子书。

5.教学手段：小组合作、情境模拟、角色扮演、讨论交流、问答互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示世界地图，提出问题：“Doyouknowanygreatcitiesintheworld?”，引导学生回顾已知的著名城市，为新课学习做好铺垫。

-教师播放一段关于世界著名城市的视频，让学生猜测视频中出现的城市，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引入新课内容，围绕Module3Unit9GreatcitiesoftheworldPeriod2的主题，讲解描述城市的相关词汇和句型，如“capital”、“population”、“Itisknownfor...”等。

-教师结合课本内容，讲解一般现在时态在描述城市特点时的运用，并提供示例句子，让学生模仿和实践。

3.巩固练习（15分钟）

-教师设计小组活动，让学生根据所学词汇和句型，选择一个世界著名城市进行描述。小组成员互相讨论，确保每个成员都参与其中。

-教师挑选几个小组进行展示，鼓励其他学生认真倾听并给予评价，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对新课内容进行提问，检查学生对词汇、句型和时态的掌握情况。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.情境模拟与角色扮演（5分钟）

-教师创设情境，如模拟旅行社的宣传场景，让学生扮演导游和游客，运用所学知识进行对话。

-教师巡回指导，纠正学生在语言表达中的错误，并提供反馈。

6.创新教学双边互动（5分钟）

-教师设计一个互动游戏，如“Guessthecity”，将学生分成两队，通过描述城市特点，让对方猜测是哪个城市。

-在游戏中，学生不仅巩固了新知识，还提高了英语听说能力和团队协作能力。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调描述城市特点的词汇和句型，以及一般现在时态的运用。

-布置课后作业，要求学生选择一个世界著名城市，用英文写一篇短文进行介绍，拓展学生的核心素养能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于世界著名城市的英文书籍或文章，如《AroundtheWorldin80Days》简写版、《TheCityofDreams:NewYork》等。

-推荐学生阅读与单元主题相关的英文旅游指南，了解不同城市的地理、文化和历史特点。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于世界著名城市的资料，如旅游网站、城市官方网站等。

-学生可以选取一个自己感兴趣的城市，从地理位置、历史文化、旅游景点等方面进行深入研究，并准备一份英文介绍报告。

-组织学生进行课后小组讨论，分享各自的研究成果，提高学生的跨文化交际能力和团队合作能力。

3.实践活动：

-布置学生设计一份旅游宣传册，以某个世界著名城市为主题，运用本节课所学的词汇和句型，介绍该城市的特点和魅力。

-鼓励学生参加学校组织的英语角活动，与同学们一起讨论世界各地的城市和旅行经历，将所学知识应用于实际交流中。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点词汇：capital、population、location、culture、touristattractions

-重点句型：Itisknownfor...、Thecityislocatedin...、Thereare...peoplelivingin...

-时态：一般现在时态描述城市特点

②简洁明了：

-用不同颜色的粉笔区分词汇、句型和时态，便于学生识别和记忆。

-以关键词和关键句为主线，构建知识框架，简洁明了地展示本节课的重点内容。

③艺术性和趣味性：

-利用简笔画或符号，如地球图标表示地理位置、人形图标表示人口等，增加板书的趣味性。

-设计与城市主题相关的图案，如建筑、地标等，使板书更具艺术性，激发学生的学习兴趣。

-在板书周围添加彩旗、气球等装饰，营造旅游氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。

在教学方法的运用上，我发现通过创设情境、提出问题等方式导入新课，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，小组合作、情境模拟和角色扮演等教学活动，使学生在互动交流中更好地掌握了知识。然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对问题的反应不够积极，可能是由于问题设置不够贴近学生的生活实际，今后需在这方面加以改进。

在教学内容方面，本节课围绕世界著名城市展开，学生通过学习词汇、句型和时态，提高了用英语描述和介绍城市特点的能力。从学生的课堂表现来看，他们对新知识的掌握程度较好，但在实际运用中仍存在一些错误。为此，我计划在今后的教学中加强学生对词汇和句型的巩固练习，提高他们的语言运用能力。

在教学管理方面，课堂氛围较为活跃，学生参与度较高。但在小组活动中，我发现个别学生参与度不高，可能是由于分组不够合理。为此，我将在今后的教学中注意调整分组策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

教学总结：

本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了描述城市的词汇和句型，还能运用一般现在时态进行描述。此外，学生在课堂活动中表现出较强的合作精神和跨文化交际能力。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对课堂问题的反应不够积极，可能是由于问题设置不够贴近生活实际。

2.在小组活动中，个别学生参与度不高，需要调整分组策略。

3.学生的词汇和句型掌握程度有待加强，需要在今后的教学中加强巩固练习。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.优化问题设置，使问题更贴近学生的生活实际，提高他们的参与度。

2.合理分组，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

3.加强词汇和句型的巩固练习，提高学生的语言运用能力。

4.多关注学生的个体差异，给予个性化指导，提高他们的自信心和自主学习能力。课堂1.提问评价：在课堂教学中，我通过提问的方式了解学生对世界著名城市相关词汇、句型及一般现在时态的掌握情况。通过观察学生的回答，发现大部分学生能够熟练运用所学知识进行描述，但仍有部分学生在时态和词汇搭配上存在困难。针对这一问题，我在课堂上及时进行了纠正和指导，确保学生能够正确理解和运用。

2.观察评价：在小组活动和情境模拟环节，我观察到学生的参与度较高，能够积极与组员互动，用英语进行交流。这表明学生在实际语境中运用所学知识的能力得到了提升。但同时，我也注意到个别学生在活动中较为被动，今后需多关注这些学生的课堂表现，鼓励他们积极参与。

3.课堂测试：在课堂结束前，我设计了一个简短的测试，旨在检验学生对本节课知识的掌握程度。测试结果显示，大多数学生能够达到教学目标，但仍有少数学生在某些方面存在不足。针对测试中发现的问题，我将在下一节课中进行针对性的复习和巩固。

作业评价：

对于学生的作业，我认真进行了批改和点评。在批改过程中，我发现大部分学生的作业完成质量较高，能够运用所学词汇和句型描述世界著名城市。对于这些学生，我给予了积极的肯定和鼓励，希望他们继续保持。对于作业中存在的问题，如语法错误、词汇搭配不当等，我逐一进行了纠正，并给出了改进建议。此外，我还注意到部分学生在作业中表现出对课程内容的深入思考，对于这些学生的创新思维和自主学习能力，我给予了高度评价，并鼓励他们在课堂上分享自己的观点和经验。课后拓展-提供与单元主题相关的阅读材料，如关于北京、纽约、伦敦等城市的英