Unit3Ahealthydiet（教案）译林版英语六年级下册2

Unit3Ahealthydiet教师：研讨日期：教学目标1.在理解故事的基础上学会复述故事。2.掌握alotof,some,afew,alittle的用法，并能够正确灵活运用。3.能准确区分“可数名词”和“不可数名词”，以及掌握有规则的复数名词的规律。4.尝试谈论自己和他人的饮食，树立健康饮食的观念,尝试简单设计健康饮食计划。教学重难点1.在理解故事的基础上学会复述故事。2.掌握alotof,some,afew,alittle的用法，并能够正确灵活运用。研究目标基于译林小学英语新教材背景下教材重组和整合的研究教材分析本节课围绕“合理健康饮食”这一话题，与学生讨论什么样的饮食习惯是合理健康的，并呈现了许多和食物相关的词汇，充实学习的词汇量。本节课呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分都已经学习过。同时复习和总结可数名词和不可数名词的划分和用法，以及掌握有规则的复数名词的规律。四个量词也是本节课需要突破的一个重难点，结合句型操练活动，在活动中谈论自己和他人的饮食，树立健康饮食的观念。学生分析学生对所涉及的词汇、句式及话题都有了一定程度的了解。基于六年级学生已经具备了一定的语言能力,本课教学更注重知识的整合与运用,语言表达从词句的运用转向片段的输出。另外本课学习不仅仅停留在语言的习得,更多关注了学生良好饮食习惯的养成。教学过程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图和策略Step1Warmingup吸引注意，积累语言1.talksth.aboutmeHowcanIbeefatandstrong?2.

RevisionRetellMike’sandYangLing’sdiets.PairworkYoushouldeat/drink...

Talkabouttheirdietsinpairs.He\Sheeats….He\Shehas….He\Shedrinks….复习巩固文本，并尝试复述Mike

和

YangLing的饮食。Step2Pretask导出目标，生成结构Grammartime1.FreetalkShowthequantities:some/alotof2.Readandfindtherules3.PlayagameDifferentiate:alittle,

few4.Let’suseLookandplete.P35(Fillintheblankswithalotof/some/alittle/afew.)

Ssaymore:a,an,afew,alittle,many,much【整合旧教材上的所有量词】Findthedifferences:somealotof/afew/alittle总结归纳四个词的不同用法Dosomeexercises.在some/alotof的基础上引导出更多的量词，在朗读句子中初步感知量词。在小组讨论中提炼总结归纳四个词的不同用法，最后在练习中再次加深对四个量词的理解和巩固运用。Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构1.Let’sPK:FindmoreCountableNounsandUncountableNouns

2.Let'sreadandfind

Howtojudgethem?

Canyoufindmorepluralnounslikethis?(+es)

Canyoufindtherulesofthewords?小组讨论，写出o结尾的可数名词和不可数名词。区分可数名词和不可数名词。以字母o结尾的可数名词，变为复数既可以加s，也可以加es。小组讨论提炼归纳总结。【整合所有教材上结尾es的复数名词】

在游戏中区分可数名词和不可数名词，并让学生尝试总结归纳复数名词的构词规律。Step4Task2呈现刺激材料，活用结构Funtime:Doasurvey1.Let’stalkWhatdoyouhaveforbreakfast?Whatabout

lunchanddinner?2.Let'ssurvey四人一小组，讨论自己的一日三餐；并将讨论的内容记

录在书上30页；试着介绍他人的一日三餐。3.Let'sreportShowtime:…usually/oftenhasforbreakfast.Sometimes,he/sheeats….

GroupworkIusuallyeat/have…Forlunchanddinner,Iofteneat/have…Showmorefood【整合旧教材上的所有食物】Askandanswer

Trytousethewords:usually\often\sometimes\always【整合Unit2学过的频率副词】通过师生对话生成很多丰富的食物资源，然后在组内开展调查，讨论各自的一日三餐并试着介绍组内成员的一日三餐，拓展的词汇滚动丰富语言的表达，并滚动复习句型，增加语言的输出量。

Step5Task3引发期待行为，强化结构1.Doatest测试学生的饮食是否健康CheckoutDoyouhaveahealthydiet?2.Watchandtick:Howtokeephealthy?FinishandtestClasswork

Watchthecartoonanddiscussinpairs通过现场调查测试学生的饮食健康与否，并在小组内讨论健康饮食的观点,通过进一步练习树立健康饮食的观念。Step6Post–task提供反馈评价，巩固结构Knowmorejunkfoodandgiveeducation.Assignment:1.Talkaboutthehealthyfoodwithyourparents.2.Makeahealthymealplaninyourfamily.Education:Refusedtojunkfoodstartsfrommow.通过将健康食物和垃圾食物进行分类，引导学生拒绝垃圾食品从现在做起。可数名词复数板书设计：

不可数名词

Unit3AhealthydietA:Whatdoyouhaveforbreakfast?

alotof/