2024年四年级英语下册 Unit 1 Our school subjects第2课时教案 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit1Ourschoolsubjects第2课时教案译林牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为译林牛津版四年级英语下册Unit1Ourschoolsubjects第2课时。教学内容主要包括学校科目的词汇学习，如Math,Chinese,English,Music等，以及使用“Ilike…because…”句型表达对学科的兴趣与原因。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在上一课时已经学习了关于学校科目的基本词汇，并能简单介绍自己喜爱的科目。在此基础上，本节课将帮助学生通过实践活动，深化对科目词汇的理解与运用，同时利用“Ilike…because…”句型进行更加丰富的表达，激发学生对学科的兴趣和主动学习欲望。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习本节课内容，学生将能够：1）提升词汇运用能力，准确描述不同学校科目，增强语言表达的丰富性和准确性；2）运用“Ilike…because…”句型表达个人喜好，培养逻辑思维和批判性思维；3）了解并尊重不同同学对学科的兴趣，培养跨文化交际意识和团队合作精神；4）通过自主学习、合作探究，提升发现问题、解决问题的学习能力。以上目标与课本内容紧密关联，有助于学生在掌握知识的同时，全面发展核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：通过前一课时的学习，学生已经熟悉了关于学校科目的基础词汇，如Math,Chinese,English等，并能简单使用“Ilike…”来表述自己对某个科目的喜爱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生普遍对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的热情。他们在语言模仿和记忆方面表现较强，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习。此外，学生间存在个体差异，有的擅长表达，有的则较内向，需要给予不同程度的关注和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表达个人喜好和原因时，学生可能会遇到词汇量不足、语法结构掌握不牢等问题，导致表达不流畅、不准确。此外，部分学生可能在口语交流中缺乏自信，需要鼓励和支持以克服心理障碍。

结合课本内容，针对以上学习者分析，本节课将通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固已有知识，激发学习兴趣，提高语言表达能力和自主学习能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用互动讨论、角色扮演和游戏等教学方法。通过小组合作和师生互动，鼓励学生主动参与，提高语言实践能力。

-讲授：教师简要讲解词汇和句型结构，为学生提供语言输入。

-讨论与角色扮演：学生分组讨论各自喜欢的科目，并进行角色扮演，模拟真实场景进行语言表达。

-游戏：设计“学科接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和句型。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟在学校中介绍自己喜爱的科目，锻炼口语表达能力。

-小组竞赛：进行“最佳学科介绍”竞赛，激发学生学习兴趣，提高合作能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示各学科图片和相关词汇，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-使用实物或教具辅助教学，如展示学科相关的书籍、乐器等，提高学生的认知兴趣。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示学校日常生活图片，提问学生在学校最喜欢哪门科目，以及为什么喜欢这门科目。

-提出问题：引导学生思考并回答：“Whatisyourfavoritesubject?Whydoyoulikeit?”

-激发兴趣：通过图片和问题，激发学生对本节课主题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教学重点：介绍新词汇（如Music,Art,PE等）和句型“Ilike…because…”

-语言输入：教师讲解新词汇和句型的用法，并举例说明。

-学生模仿：学生跟随教师朗读词汇和句型，模仿正确的发音和语调。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个喜欢的科目，用新学的句型讨论并介绍原因。

-师生互动：教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供帮助。

-创新教学：设计“学科快闪”活动，每组限时展示，提高学生的表达能力和团队协作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问方式：教师随机抽取学生，让其用新学的句型回答关于喜爱科目的问题。

-解决问题：针对学生的回答，教师给予及时反馈，引导学生正确使用词汇和句型。

-核心素养能力拓展：鼓励学生思考并表达学科之间的联系和差异，培养批判性思维。

5.角色扮演（5分钟）

-活动设计：学生模拟在学校中遇到不同科目的老师，用英语进行自我介绍和交流。

-教学双边互动：教师评价学生的表现，强调语言表达的自然流畅和准确性。

-情境模拟：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调词汇和句型的正确使用。

-作业布置：要求学生课后用英语写一篇关于自己喜爱科目的短文，巩固所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于不同学校科目的介绍性文章，涵盖历史、科学、艺术等学科领域，让学生了解各学科的魅力和特点。

-选择一些简短有趣的学科相关故事，如科学家发明创造的故事、音乐家的成长经历等，激发学生对学科的兴趣。

-整理一份学科词汇表，包含本节课所学的词汇以及更多相关词汇，帮助学生扩大词汇量。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一个自己感兴趣的学科，通过网络、图书馆等渠道，查找该学科的相关资料，了解学科的发展历程、重要成就等。

-布置探究性作业，要求学生采访家人、朋友或老师，了解他们对不同学科的看法和喜爱原因，整理成小报告。

-组织课后学科俱乐部活动，让学生在轻松愉快的氛围中，深入探讨某个学科的各个方面，如科学实验、艺术创作等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与学校科目相关的英语文章，涵盖数学、科学、体育、艺术等不同领域，每篇文章配有相关的词汇表和问题，帮助学生理解和巩固所学知识。

-视频资源：推荐观看介绍不同学科趣味知识的英语视频，如数学魔术、科学实验、音乐乐器介绍等，增强学生对学科的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择至少一篇阅读材料进行自主阅读，并尝试回答文章后的问题，提升阅读理解和语言运用能力。

-学生观看视频资源，记录下新学的知识点或有趣的发现，并尝试在下一节课分享给同学。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，推荐适合学生的阅读材料和视频资源，确保拓展活动的有效进行。

-建议学生建立个人学习日志，记录拓展学习的过程和收获，促进自我反思和持续学习。教学反思在本次教学过程中，我注意到学生在学习学校科目词汇和表达个人喜好方面表现出较高的兴趣和参与度。通过创设情境、小组讨论和角色扮演等活动，学生能够在互动中自然地运用新学的词汇和句型，这让我感到很欣慰。

课堂上，我尽力为学生提供充分的听说练习机会，鼓励他们大胆开口，表达自己的想法。然而，我也发现部分学生在口语表达时仍存在词汇量不足、语法错误等问题。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，给予他们更多的支持和指导。

此外，课堂提问环节中，我发现学生对问题的反应速度和回答准确性有待提高。这可能是因为他们对知识点的掌握还不够扎实。因此，我计划在下一节课中增加一些巩固性的练习，如快速问答、小测试等，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。

在教学方法与策略方面，我尝试采用了一些创新的活动，如“学科快闪”和角色扮演，旨在提高学生的学习兴趣和动力。从学生的反馈来看，这些活动效果不错，但我也注意到在活动组织过程中，时间分配和课堂管理方面还有待优化。

课后拓展部分，我推荐了与学校科目相关的阅读材料和视频资源，希望学生能够在课后继续学习和探索。然而，我也意识到需要加强对学生课后学习的指导和跟踪，确保他们能够有效地利用这些资源，提升自主