七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第1课时SectionA1a-2d教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第1课时SectionA1a-2d教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第1课时SectionA1a-2d教案（新版）人教新目标版：

1.教材章节：Unit12Whatdidyoudolastweekend,SectionA1a-2d。

2.内容包括：

a.词汇：lastweekend,dohomework,visit,gotothepark,readbooks等；

b.句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents./Iwenttothepark./Ireadbooks./Ididmyhomework./Iplayedcomputergames.等；

c.对话理解：能理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情；

d.语法：一般过去时态的肯定句、否定句和疑问句。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述过去活动的能力，掌握一般过去时态的用法，提升语言表达能力。

2.文化意识：通过学习讨论周末活动，增进对中西文化差异的理解，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生运用逻辑思维，对过去事件进行有序描述，提高思维的条理性和逻辑性。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习、合作学习的能力，提高学习策略运用水平。重点难点及解决办法1.重点：

-一般过去时态的用法及句型结构；

-词汇：lastweekend,dohomework,visit,gotothepark,readbooks等；

-描述过去活动的语言表达。

2.难点：

-一般过去时态与现在时态的区别；

-如何在对话中灵活运用一般过去时态描述活动；

-记忆相关词汇及句型。

解决办法及突破策略：

-利用时间线、图片等直观教具，帮助学生理解一般过去时态的概念，与现在时态进行对比；

-通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用一般过去时态，提高语言实践能力；

-采用单词卡片、词汇游戏等方法，帮助学生记忆词汇，并鼓励学生在课堂上多使用新学词汇；

-设计巩固练习，如填空、改错等，让学生在练习中加深对一般过去时态的理解和运用；

-针对不同学习水平的学生，提供适当的学习支持和拓展活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：对一般过去时态的语法点和句型结构进行讲解，确保学生理解正确；

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的周末活动，促进语言实际运用；

-交际法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习英语表达，提高口语能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示时间线、图片等辅助教学材料，增强视觉效果，帮助学生记忆；

-教学软件：运用互动白板等教学软件，设计互动游戏和练习，提高学生参与度；

-网络资源：引入与周末活动相关的英语视频或文章，拓展学生视野，激发学习兴趣。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，了解他们的周末活动。

（2）通过提问引导学生回顾上一单元内容，为新课学习做好铺垫。

（3）展示一张周末活动的图片，引发学生对本节课主题的好奇。

2.呈现目标语言

（1）呈现PPT，展示Unit12Whatdidyoudolastweekend的标题，引导学生预测本节课内容。

（2）播放SectionA1a的听力材料，让学生听并回答问题：“WhatdidZoomdolastweekend?”

（3）引导学生跟读听力材料，模仿发音，注意一般过去时态的动词形式。

3.课文主旨内容探究

（1）让学生观察1b的图片，预测图片中人物的周末活动。

（2）播放SectionA1b的听力材料，让学生听并完成相应的练习。

（3）引导学生用一般过去时态描述图片中人物的周末活动。

（4）组织学生两人一组，互相询问并回答周末活动，练习目标语言。

4.语法点讲解

（1）通过PPT呈现一般过去时态的肯定句、否定句和疑问句的句型结构。

（2）举例讲解一般过去时态的用法，强调动词过去式的变化。

（3）让学生观察2a的表格，发现一般过去时态的规律。

（4）组织学生完成2b的练习，巩固一般过去时态的用法。

5.语言实践

（1）让学生四人一组，根据2c的提示，编写一个关于周末活动的对话。

（2）邀请几组学生上台展示他们的对话，鼓励其他学生认真听，并给予评价。

（3）针对学生的对话展示，进行语法和发音方面的指导。

6.巩固拓展

（1）播放SectionA2d的听力材料，让学生听并回答问题。

（2）引导学生跟读听力材料，模仿发音，注意一般过去时态的用法。

（3）让学生完成2d的练习，巩固听力技能。

（4）鼓励学生用自己的话复述听力材料，提高口语表达能力。

7.总结反馈

（1）询问学生对本节课内容的掌握情况，解答学生的疑问。

（2）让学生用一般过去时态总结自己的周末活动。

（3）对本节课学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。

8.课后作业

（1）让学生完成课本上的练习，巩固一般过去时态的用法。

（2）鼓励学生用英语写一篇关于自己周末活动的日记。

（3）要求学生预习下一节课的内容，为学习做好铺垫。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于描述不同国家人们周末活动习惯的英文文章，让学生了解世界各地文化差异，增强跨文化交际意识。

-选择一篇英文日记，记录了作者过去某个周末的活动，让学生通过阅读，进一步巩固一般过去时态的用法。

-推荐一本适合七年级学生阅读的英语故事书，其中包含大量一般过去时态的句子，帮助学生提高阅读理解能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集有关周末活动的英语短语和句子，整理成词汇卡片，以便复习和巩固。

-布置一个课后小组任务，要求学生合作编写一段对话，描述他们理想中的周末活动，并运用一般过去时态。

-让学生尝试用英语采访家人或朋友，了解他们的周末活动，然后将采访内容整理成一篇短文，使用一般过去时态进行描述。板书设计1.标题：Unit12Whatdidyoudolastweekend

-中心词：Lastweekendactivities

2.重点词汇：

-visit

-gotothepark

-readbooks

-dohomework

-playcomputergames

3.重点句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Ivisitedmygrandparents.

-Iwenttothepark.

-Ireadbooks.

-Ididmyhomework.

-Iplayedcomputergames.

4.语法点：

-一般过去时态

-肯定句、否定句、疑问句结构

5.板书结构：

-左侧：标题和重点词汇

-右侧：重点句型和语法点

-中间：周末活动的时间线，以直观展示一般过去时态的应用

6.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分词汇、句型和语法点

-在时间线上使用有趣的图标表示不同的周末活动

-在板书周围添加简笔画，增加视觉效果，激发兴趣

板书设计简洁明了，突出重点，通过时间线和图标等设计元素，使教学内容更加直观易懂，同时具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察和小组互动等方式，了解学生对一般过去时态的理解和应用情况。

-针对学生的回答和表现，及时给予肯定和纠正，发现并解决他们在语法、词汇和口语表达方面的错误。

-设计随堂练习，测试学生对重点词汇和句型的掌握程度，以及在实际对话中运用一般过去时态的能力。

-观察学生在课堂上的参与度和合作学习情况，鼓励积极发言和互动交流，培养良好的学习习惯。

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