2023四年级语文下册 第8单元 习作：故事新编配套教案 新人教版

2023四年级语文下册第8单元习作：故事新编配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文下册第8单元习作：“故事新编”。学生需要根据已学过的神话故事、民间故事、童话故事等，选择一个自己喜欢的故事，进行新编。在编写过程中，要注意人物、情节、环境等方面的创新，以及保持故事的连贯性和通顺性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过各种类型的故事，对故事的基本结构、人物塑造、情节发展等有了一定的了解。在本节课中，学生需要将这些已有知识运用到习作中，进行故事的创新编写。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生创新思维、想象力和表达能力。通过新编故事的习作，激发学生的创新意识，提升学生运用已有知识解决实际问题的能力。同时，通过编写故事，培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力，提高学生的文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了四年级下册第七单元的学习，期间接触并学习了一系列的神话故事、民间故事和童话故事。他们对故事的基本结构、人物塑造、情节发展等有了初步的认识和理解。此外，学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的写作技巧和方法，具备了基本的语言表达和文字组织能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对四年级的学生，他们对故事类的内容普遍较感兴趣，尤其是那些富有创意和想象力的故事。在学习能力方面，大部分学生具备理解和分析故事内容的能力，能够把握故事的人物、情节和环境。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢阅读，有的喜欢动手实践，因此在教学过程中需要充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次习作中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：首先，如何在新编故事中创造性地运用已学的知识，将原有故事进行改写和创新，这对学生的想象力和创新能力提出了较高要求。其次，新编故事需要有较强的逻辑性和连贯性，这对学生的逻辑思维和语言组织能力是一次考验。最后，如何在习作中充分表达自己的思想和感情，用文字展现出一个生动、有趣的故事，这对学生的表达能力也提出了挑战。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的创新思维和想象力，培养学生解决问题的能力。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的表达能力和合作能力。

3.实践性教学法：引导学生动手实践，将理论知识运用到故事新编的习作中，培养学生的实际操作能力和创作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示故事情节、人物形象等，生动直观地辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供更多的学习素材和参考信息，拓宽学生的知识视野。

3.评价与反馈：利用多媒体设备进行学生习作的展示与评价，及时给予学生反馈，指导学生改进和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“故事新编”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事新编的基本要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解故事新编的要求，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的故事案例，引出“故事新编”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事新编的要点，如人物塑造、情节创新、环境描绘等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事新编的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事新编的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事新编的要点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事新编的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解故事新编的要点，掌握实际操作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据故事新编课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与故事新编相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的故事新编知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国神话传说》：本书收录了丰富的神话故事，为学生提供了更广泛的神话故事学习资源，有助于学生深入理解神话故事的特点和魅力。

《民间故事精选》：本书收录了多种民间故事，涵盖了民间故事的各种类型，有助于学生了解民间故事的多样性和地域特色。

《安徒生童话》：本书是安徒生童话故事的集合，包含了经典童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，有助于学生学习童话故事的表现手法和艺术特点。

《格林童话》：本书是格林童话故事的集合，包含了《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话故事，有助于学生学习童话故事的表现手法和艺术特点。

2.拓展建议：

神话故事：引导学生阅读《中国神话传说》等神话故事书籍，进一步了解神话故事的历史背景、文化内涵和艺术特点，提高学生的文化素养。

民间故事：引导学生阅读《民间故事精选》等民间故事书籍，了解不同地区的民间故事，感受民间故事的多样性和地域特色，提高学生的文化素养。

童话故事：引导学生阅读《安徒生童话》和《格林童话》等童话故事书籍，学习童话故事的表现手法和艺术特点，培养学生的文学素养和创造力。

故事新编：鼓励学生尝试自己创作故事，可以将神话故事、民间故事、童话故事等进行创新改编，培养学生的创新思维和写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，了解学生的学习兴趣和积极性。

-评估学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，观察学生的团队合作和沟通能力。

-注意学生在课堂上的注意力集中情况，以及他们对教学内容的兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的故事新编成果。

-评估学生的故事新编作品，关注其在人物塑造、情节创新、环境描绘等方面的表现。

-鼓励学生相互评价和反馈，促进学生之间的学习和交流。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对故事新编知识的掌握程度。

-测试可以包括选择题、填空题、简答题等，考察学生对故事新编要点的理解和应用能力。

-根据学生的测试成绩，了解学生的学习效果和存在的不足。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的情况，包括作业的完整性、准确性以及创新性。

-评估学生对作业要求的理解和执行程度，以及他们在作业中的表达和创作能力。

-提供具体的反馈和建议，帮助学生提高作业质量。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，对学生的学习情况进行全面评价。

-针对学生的优点和不足，给予具体的反馈和建议，帮助学生巩固知识点，提高写作能力。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。

教学评价与反馈的目的是为了及时了解学生的学习情况，激发学生的学习动力，提高教学效果。通过评价和反馈，教师可以帮助学生发现自身的不足，引导学生进行自我反思和提升。同时，教师也需要根据学生的反馈和评价结果，不断调整和改进教学方法和策略，以满足学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-《中国神话传说》中的《盘古开天》、《女娲造人》等故事，帮助学生了解中国神话故事的丰富性和文化内涵。

-《民间故事精选》中的《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》等故事，帮助学生了解民间故事的多样性和地域特色。

-《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等故事，帮助学生学习童话故事的创作手法和艺术特点。

-《格林童话》中的《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，帮助学生学习童话故事的创作手法和艺术特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读以上推荐的阅读材料，加深对故事新编的理解和掌握。

-学生可以自由选择感兴趣的故事进行阅读，也可以选择与课堂内容相关的章节进行深入阅读。

-学生可以记录下阅读中的感悟和收获，也可以将阅读中的疑问和困惑记录下来，以便在课堂上与老师和同学交流和讨论。

-教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展学习。板书设计-重点知识点：故事新编的概念、人物塑造、情节创新、环境描绘