9 我和我的家 第1课时（教学设计） 部编版道德与法治一年级下册

9我和我的家第1课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治一年级下册《我和我的家》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了关于家庭结构、家庭成员关系以及家庭文化等相关知识，对家庭有初步的理解和认识。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自己生活密切相关的话题上，对于家庭成员的互动和家庭文化有一定的好奇心和探索欲望。大部分学生的能力处于形象思维阶段，需要通过具体的事例和图片来帮助他们理解和掌握知识。学生的学习风格多样，有视觉型、听觉型和动手型等，需要教师采用多种教学方法和策略来满足他们的学习需求。

3.学生在理解家庭的重要性、家庭成员之间的相互关爱以及如何与家人和谐相处等方面可能遇到困难和挑战。部分学生可能因为家庭背景和经历的原因，对家庭的理解有所不同，需要在教学中关注他们的情感需求和个性化认知。同时，学生可能对家庭文化的认识较为模糊，需要教师通过生动有趣的事例和活动，帮助他们理解和感受家庭文化的魅力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于向学生传授家庭结构、家庭成员关系等基本知识；讨论法用于引导学生探讨家庭文化的重要性；案例研究法用于分析具体的家庭案例，帮助学生更好地理解家庭关系和家庭文化。

2.设计具体的教学活动：开展“家庭成员角色扮演”活动，让学生分组扮演家庭成员，模拟家庭生活中的场景，增强学生对家庭成员关系的理解；进行“家庭文化分享”活动，让学生带来家庭成员的故事或家庭传统，与大家分享和交流，培养学生对家庭文化的认识和尊重。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示家庭结构示意图、家庭成员关系图等，直观地向学生传授知识；播放与家庭主题相关的视频片段，引发学生的思考和情感共鸣；利用网络资源，为学生提供更多有关家庭文化的资料，拓宽他们的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我和我的家”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭结构、家庭成员关系等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我和我的家”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我和我的家”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭结构、家庭成员关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员之间的相互关爱和和谐相处技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员之间的相互关爱和和谐相处。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭结构、家庭成员关系等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员之间的相互关爱和和谐相处技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解家庭结构、家庭成员关系等知识点，掌握家庭成员之间的相互关爱和和谐相处技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我和我的家”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我和我的家”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的家庭结构、家庭成员关系等知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是“我和我的家”，主要涉及以下知识点：

1.家庭结构：家庭是由父母、子女以及其他亲属组成的基本社会单位。家庭结构包括核心家庭、主干家庭、单亲家庭和联合家庭等。

2.家庭成员关系：家庭成员之间的关系包括父母与子女之间的关系、兄弟姐妹之间的关系、祖父母与孙子女之间的关系等。

3.家庭成员的角色和责任：家庭成员在家庭中扮演不同的角色，承担不同的责任。例如，父母负责养育子女，子女负责孝敬父母，兄弟姐妹之间要相互关爱和帮助等。

4.家庭文化：家庭文化是指家庭成员在长期生活中形成的一种共同的价值观念、行为习惯和生活方式。家庭文化对成员的个性发展、价值观念的形成具有重要意义。

5.家庭成员之间的相互关爱：家庭成员之间应该相互关心、相互尊重、相互帮助，形成和谐的家庭关系。

6.和谐相处的技巧：学会倾听、沟通、包容和谅解，是家庭成员之间和谐相处的重要技巧。

7.家庭的重要性：家庭是个人成长的第一所学校，是培养个人品德、情感和社交能力的重要场所。

8.家庭与社会的联系：家庭是社会的基本单位，家庭和谐与社会稳定密切相关。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对家庭结构、家庭成员关系等知识点的掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答和指导。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和实践操作技能，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些小测试或练习题，测试学生对家庭文化、家庭成员之间的相互关爱等知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和表达方式，发现问题并及时给予反馈。

-点评和指导：在作业评语中，教师应对学生的优点进行表扬，对不足之处提出改进建议，引导学生正确对待作业中的错误，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，调整学习方法和策略。

3.学生自我评价：

-引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

4.家长反馈：

-教师可以通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，家长对学生的学习态度和进展有何评价和反馈，以便更好地指导学生的学习。

5.教学改进：

-教师应根据评价结果，对教学方法和策略进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。课后作业1.题目：请用思维导图的形式，梳理家庭结构的相关知识点。

答案：

-核心家庭：由父母和子女组成的家庭。

-主干家庭：由父母、子女和祖父母组成的家庭。

-单亲家庭：由父亲或母亲独自抚养子女的家庭。

-联合家庭：由父母、子女、祖父母及其他亲属组成的家庭。

2.题目：请列举三种家庭成员之间的相互关爱的方式，并说明如何在家庭中实现这些关爱。

答案：

-关心家庭成员的生活：关注家庭成员的身体健康、学习和工作，提供必要的帮助和支持。

-倾听和沟通：耐心倾听家庭成员的想法和感受，通过有效沟通解决问题，增进彼此的理解和信任。

-共同参与家庭活动：组织家庭聚会、旅行等，让家庭成员共同参与，增强家庭凝聚力和幸福感。

3.题目：请结合自己的家庭实际情况，谈谈家庭成员之间的相互关爱和和谐相处对你成长的影响。

答案：

-家庭成员之间的相互关爱和和谐相处让我感受到了家庭的温暖和安全感，培养了良好的品德和性格。

-通过与家庭成员的互动和沟通，我学会了如何表达自己的感受和需求，提高了自己的社交能力和人际关系处理能力。

-家庭成员之间的相互关爱和和谐相处让我更加珍惜家庭时光，培养了积极向上的生活态度和价值观。

4.题目：请描述一种家庭文化，并说明其对家庭成员的影响。

答案：

-家庭文化：家庭成员共同遵守的价值观念、行为习惯和生活方式。

-影响：家庭文化对家庭成员的个性发展、价值观念的形成具有重要意义。它影响着家庭成员的行为举止、思维方式和情感表达，有助于形成积极的家庭氛围和和谐的人际关系。

5.题目：请设计一项家庭活动，旨在增进家庭成员之间的相互关爱和和谐相处。

答案：

-家庭活动：家庭聚餐。

-目的：通过共同进餐，增进家庭成员之间的交流和互动，让家庭成员感受到彼此的关爱和支持。

-实施：选择一个周末，全家人一起准备食材、烹饪美食，共同享受美食的同时，分享彼此的生活点滴和感悟，营造和谐的家庭氛围。板书设计标题：我和我的家

1.家庭结构

-核心家庭

-主干家庭

-单亲家庭

-联合家庭

2.家庭成员关系

-父母与子女

-兄弟姐妹

-祖父母与孙子女

3.家庭成员角色与责任

-父母：养育、教育

-子女：孝敬、关爱

-兄弟姐妹：相互帮助、支持

4.家庭文化

-价值观

-行为习惯

-生活方式

5.家庭成员相互关爱

-关心生活

-倾听、沟通

-共同参与家庭活动

6.和谐相处技巧

-倾听

-沟通

-包容

-谅解

7.家庭重要性

-个人成长

-品德培养

-社交能力

8.家庭与社会联系

-社会稳定

-社会和谐

-社会进步教学反思与改进在教学《我和我的家》这一课时，我对教学效果进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我注意到学生在理解家庭结构方面存在一定的困难。由于家庭结构的多样性，学生可能难以理解和区分不同类型的家庭。其次，在课堂讨论中，我发现部分学生对家庭成员之间的相互关爱和和谐相处的理解较为表面，缺乏深度。此外，学生在实践活动中表现出一定的被动性和依赖性，缺乏主动参与和思考。

针对上述问题，我制定了以下改进措施，计划在未来教学中实施：

1.采用更多的直观教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解家庭结构的不同类型。通过展示不同家庭结构的实际例子，使学生能够更好地理解和区分。

2.在课堂讨论中，