Unit1MyClassroomPArtA（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

《Unit1MyClassroom》教学设计（partA）一、教学目标知识目标学生能够熟练掌握并准确拼写单词“classroom,window,door,picture,light,blackboard”。学生能够理解并正确运用句型“Whereis...?It'sin/on/under/near...”来询问和描述物品的位置。学生能够听懂、会说并运用“What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.”来讨论教室中的物品。学生能够掌握元音字母“a”在单词中的发音规律，如“cake,face,name,make”中的“a”发音为/eɪ/。技能目标学生能够在实际情境中运用所学的单词和句型进行准确、流利的交流。学生能够根据指令做出相应的动作，提高身体协调能力和反应速度。学生能够通过阅读、听力练习等活动，提高语言理解和运用能力。学生能够根据所学的发音规律，尝试读出和拼写新的单词。情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心和积极性。培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生的思维能力。培养学生爱护教室环境、珍惜学习资源的意识。二、教学重难点教学重点掌握单词“classroom,window,door,picture,light,blackboard”的发音、拼写和词义。熟练运用句型“Whereis...?It'sin/on/under/near...”和“What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.”进行交流。理解并掌握元音字母“a”在单词中的发音规律/eɪ/。教学难点能够准确区分和运用表示方位的介词“in,on,under,near”。在回答“What'sintheclassroom?”时，能正确使用名词的单复数形式并注意发音。能够根据元音字母“a”的发音规律，自主读出和拼写新的单词。三、教学方法情景教学法：通过创设生动、真实的教室场景，让学生在具体情境中学习和运用语言知识。任务驱动法：设计多样化的任务，如对话表演、小组竞赛、指令游戏等，激发学生的学习动力和参与度。直观教学法：利用图片、实物、多媒体等直观教具，帮助学生直观地理解和记忆单词、句型。合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，共同完成学习任务。游戏教学法：通过有趣的游戏活动，如猜谜、抢答等，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。四、教学准备教学课件：包含教室场景图片、单词卡片、动画视频、音频文件等。教学道具：教室模型、单词卡片、实物道具（如书包、铅笔盒、书本等）。学习材料：练习纸、活动表格、评价表等。五、教学过程第一课时（一）热身与导入（5分钟）师生问候教师热情地与学生打招呼：“Goodmorning,boysandgirls!WelebacktoourEnglishclass!”引导学生回应：“Goodmorning,teacher!”歌曲热身播放一首与教室相关的英语歌曲，如“IntheClassroom”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。自由谈话教师展示一些教室的图片，与学生进行简单的交流：“Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Doyoulikeourclassroom?”鼓励学生用简单的英语表达自己的想法，如“Icanseedesksandchairs.Yes,Ido.”（二）呈现与操练（20分钟）引入话题教师呈现一张新教室的图片，说：“Look,thisisanewclassroom.Whatdoyouwanttoknowaboutit?”引导学生提出问题，如“What'sintheclassroom?”学习新句型教师回答学生的问题：“Let'sgoandsee.”并做出邀请的手势，带领学生一起走进新教室。教师在教室中指着不同的物品，问：“Whereistheblackboard?Whereisthewindow?”引导学生用“It's...”回答。利用实物或图片，进行句型的操练，让学生两人一组，互相询问和回答物品的位置。理解对话播放“Let'stalk”的动画视频，让学生观看并理解对话内容。教师再次播放视频，逐句暂停，解释重点单词和句型的含义和用法，如“really,near”。让学生模仿视频中的语音语调，跟读对话，注意发音的准确性。角色扮演邀请学生两人一组，分别扮演ZhangPeng和Sarah，进行对话表演。请几组学生上台表演，其他学生认真观看并评价，教师给予指导和鼓励。（三）巩固与拓展（15分钟）游戏活动开展“寻宝游戏”，教师将一个小物品藏在教室的某个地方，用“Whereisthe...?It's...”引导学生寻找。进行“猜一猜”游戏，教师描述一个物品的位置，让学生猜测是什么物品。情境创设展示不同的教室场景图片，让学生用所学的句型描述图片中的物品位置。让学生想象自己理想中的教室，并用英语描述出来。（四）总结与作业（5分钟）总结教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括新句型和单词。强调正确使用“Whereis...?It's...”询问和描述物品位置的方法。作业听“Let'stalk”的录音，模仿语音语调，朗读对话给家长听。观察自己的房间，用英语描述物品的位置。第二课时（一）复习与导入（5分钟）复习对话教师与学生进行简单的对话，复习上节课所学的句型，如“Whereistheblackboard?It'sonthewall.”导入新课教师展示教室的图片，说：“Today,wewillknowmoreabouttheclassroom.Whatelsecanyousee?”（二）呈现与操练（20分钟）学习新单词教师指着教室图片中的门，说：“Thisisadoor.”教读单词“door”，并让学生跟读。用同样的方法依次教授单词“window,picture,light,blackboard”，同时展示实物或图片，帮助学生理解词义。利用单词卡片，进行快速认读练习，巩固单词的发音。句型运用教师指着教室中的物品，问：“What'sintheclassroom?”引导学生用“Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs...”回答。让学生观察教室，小组内互相提问和回答，练习句型的运用。动作指令教师发出指令，如“Openthedoor.Cleantheblackboard.”学生做出相应的动作。邀请学生上台发指令，其他学生执行，增强互动和趣味性。（三）巩固与拓展（15分钟）小组竞赛将学生分成小组，进行“单词接力”比赛。教师给出一个单词，如“desk”，小组内的第一个学生要说出一个以“d”开头的教室物品单词，如“door”，然后下一个学生接着说，依次类推，看哪个小组说得又快又多。创意描述让学生发挥想象力，设计自己理想中的教室，并向同伴描述，使用所学的单词和句型。邀请学生上台展示自己的设计，并进行介绍。（四）总结与作业（5分钟）总结引导学生回顾本节课所学的单词和句型，强调单词的拼写和句型的结构。表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励他们继续努力。作业抄写所学的新单词，每个单词写五遍。用“What'sintheclassroom?”和“Thereis/are...”句型，写一篇关于教室的短文。第三课时（一）热身与导入（5分钟）单词复习教师展示单词卡片，学生快速读出单词，复习上两节课所学的关于教室的单词。游戏导入玩“Simonsays”的游戏，教师说指令，如“Simonsaystouchthewindow”，学生只有在听到“Simonsays”后才能执行指令，做错的学生坐下，最后剩下的学生获胜。（二）呈现与操练（20分钟）发音规律探索教师在黑板上写出单词“cake”，带领学生读几遍，然后用不同颜色的粉笔标出字母“a”，问：“Doyounoticesomethingabouttheletter'a'?”引导学生观察字母“a”的发音。用同样的方法呈现单词“face,name,make”，让学生尝试找出字母“a”的发音规律。归纳总结教师引导学生总结字母“a”在这些单词中的发音为/eɪ/，并强调在以一个辅音字母和一个不发音的“e”结尾的单词中，字母“a”通常发/eɪ/的音。chant练习播放“Read,listenandchant”的音频，让学生跟着节奏一起说唱，感受发音规律。学生分组进行chant比赛，看哪个小组说得又准又有节奏。（三）巩固与拓展（15分钟）听力练习完成“Read,listenandtick”的任务，教师播放录音，学生听录音并在相应的单词上打勾。核对答案后，再次播放录音，让学生跟读，纠正发音。拼写练习学生完成“Listen,circleandwrite”的任务，教师播放录音，学生根据听到的单词圈出字母并拼写。展示学生的作品，共同评价和纠正。（四）总结与作业（5分钟）总结回顾本节课所学的元音字母“a”的发音规律，鼓励学生在今后的学习中多观察、多总结。作业让学