六年级上册综合实践活动教学设计- 对中国葛沽民俗文化的研究｜教科版

六年级上册综合实践活动教学设计-对中国葛沽民俗文化的研究｜教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级上册综合实践活动教学设计-对中国葛沽民俗文化的研究｜教科版。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于民俗文化的基础知识，通过本节课的学习，学生将进一步深入了解到中国葛沽民俗文化的独特之处，以及葛沽民俗文化在中国传统文化中的重要地位。具体内容包括：了解葛沽民俗文化的历史背景和发展历程，掌握葛沽民俗文化的主要表现形式，如葛沽剪纸、葛沽年画等，通过实地考察和调研，学生将深入了解葛沽民俗文化在当地居民生活中的影响和传承，培养学生的实践能力和探究精神。同时，学生还将通过小组合作、讨论等方式，提高自己的团队合作能力和沟通能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、批判性思维、实践创新和团队协作。通过对中国葛沽民俗文化的研究，学生将加深对中国传统文化的理解，增强文化认同感。在探究葛沽民俗文化的发展历程和表现形式过程中，学生将培养批判性思维，学会从不同角度分析和解决问题。同时，通过实地考察和调研，学生将提升实践创新能力，将理论知识与实际情境相结合。此外，小组合作和讨论的形式将有助于培养学生团队协作的能力，提高沟通与交流技巧。通过本节课的学习，学生将全面发展核心素养，提升综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够理解葛沽民俗文化的历史背景和发展历程。

（2）学生能够掌握葛沽民俗文化的主要表现形式，如葛沽剪纸、葛沽年画等。

（3）学生能够通过实地考察和调研，深入了解葛沽民俗文化在当地居民生活中的影响和传承。

（4）学生能够培养实践能力和探究精神，提高自己的团队合作能力和沟通能力。

2.教学难点

（1）葛沽民俗文化的历史背景和发展历程的深入理解。

（2）学生对葛沽民俗文化主要表现形式的掌握，尤其是葛沽剪纸和葛沽年画的制作技巧。

（3）学生如何在实地考察和调研中，系统地收集、整理和分析葛沽民俗文化相关信息。

（4）学生在实践活动中，如何有效地进行团队协作和沟通，以达到共同的目标。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过查阅资料、观看视频、实地考察等方式，深入理解葛沽民俗文化的历史背景和发展历程。同时，通过动手实践，让学生亲自体验葛沽剪纸和葛沽年画的制作过程，提高学生对葛沽民俗文化主要表现形式的掌握。在实地考察和调研环节，教师应引导学生运用所学知识，系统地收集、整理和分析葛沽民俗文化相关信息。此外，教师还需关注学生团队协作和沟通能力的培养，通过组织小组活动，引导学生积极参与，相互配合，共同完成任务。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解葛沽民俗文化的历史背景和发展历程，掌握其主要表现形式。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对葛沽民俗文化的理解和看法，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

（3）实验法：组织学生进行实地考察和调研，深入了解葛沽民俗文化在当地居民生活中的影响和传承，培养学生的实践创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示葛沽民俗文化的历史背景、发展历程和主要表现形式，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行小组讨论、数据收集和分析等环节，提高教学效果和效率。

（3）实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受葛沽民俗文化，增强学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国葛沽民俗文化的研究”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解葛沽民俗文化的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述葛沽民俗文化的故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解葛沽民俗文化的历史背景、发展历程和主要表现形式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握研究民俗文化的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验民俗文化的魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解葛沽民俗文化的基础知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握研究民俗文化的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解葛沽民俗文化的基础知识，掌握研究民俗文化的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与葛沽民俗文化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的葛沽民俗文化知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是六年级上册综合实践活动教学设计-对中国葛沽民俗文化的研究｜教科版。以下是对本节课涉及的知识点的梳理：

1.葛沽民俗文化的历史背景和发展历程：学生需要了解葛沽民俗文化起源于何处，经历了怎样的发展过程，以及它在当地社会中的地位和影响。

2.葛沽民俗文化的主要表现形式：学生需要掌握葛沽民俗文化的主要表现形式，如葛沽剪纸、葛沽年画等，并了解这些表现形式的制作技巧和文化内涵。

3.葛沽民俗文化在当地居民生活中的影响和传承：学生需要通过实地考察和调研，了解葛沽民俗文化在当地居民生活中的具体影响，以及它是如何被传承和发扬光大的。

4.实践能力和探究精神：学生需要通过参与实地考察、小组讨论等活动，培养自己的实践能力和探究精神，提高自己独立思考和解决问题的能力。

5.团队合作能力和沟通能力：学生需要通过小组合作、讨论等方式，提高自己的团队合作能力和沟通能力，学会与他人共同完成任务。教学反思与总结但同时，我也发现了一些问题。首先，在实地考察环节，由于时间有限，我可能没有给学生足够的时间去深入体验和观察。其次，在小组讨论中，我发现有的学生比较内向，不太愿意主动发言，这可能需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与。最后，在教学内容上，我可能没有涉及到葛沽民俗文化的一些更深入的方面，这可能需要我在今后的教学中进一步丰富和拓展。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：首先，在实地考察环节，我会在今后的教学中安排更多的时间，让学生有更多的时间去深入体验和观察。其次，在小组讨论中，我会更加关注学生的个体差异，采取不同的方式鼓励他们积极参与。最后，在教学内容上，我会进一步丰富和拓展葛沽民俗文化的一些更深入的方面，让学生更加全面地了解和体验中国的传统文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了六年级上册综合实践活动教学设计-对中国葛沽民俗文化的研究｜教科版。通过本节课的学习，我们了解了葛沽民俗文化的历史背景和发展历程，掌握了葛沽民俗文化的主要表现形式，如葛沽剪纸、葛沽年画等。我们还通过实地考察和调研，深入了解葛沽民俗文化在当地居民生活中的影响和传承，培养了实践能力和探究精神，提高了自己的团队合作能力和沟通能力。

当堂检测：

1.请简述葛沽民俗文化的历史背景和发展历程。

2.请列举葛沽民俗文化的主要表现形式，并简要说明其制作技巧和文化内涵。

3.请谈谈葛沽民俗文化在当地居民生活中的具体影响，以及它是如何被传承和发扬光大的。

4.请简述你在实地考察和调研中遇到的有趣现象或体验。

5.请谈谈你在小组讨论和合作学习中的收获和感受。

答案：

1.葛沽民俗文化起源于明清时期，发展至今已有几百年的历史。它主要流行于天津市葛沽镇及周边地区，是天津地区独具特色的民俗文化之一。

2.葛沽民俗文化的主要表现形式有葛沽剪纸、葛沽年画等。葛沽剪纸以剪、刻、粘等手法，将纸张剪成各种图案和造型，具有很高的艺术价值和观赏性。葛沽年画则以鲜艳的色彩和生动的图案，描绘出各种吉祥的寓意和故事，深受当地居民的喜爱。

3.葛沽民俗文化在当地居民生活中的影响主要体现在节日庆典、民间艺术等方面。它是当地居民精神文化生活的重要组成部分，也是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。

4.在实地考察和调研中，我发现葛沽民俗文化在当地居民生活中的影响非常深远。比如，在春节期间，家家户户都会贴上葛沽年画，以祈求吉祥和平安。此外，葛沽剪纸也常常被用来装饰家居，增添节日气氛。

5.在小组讨论和合作学习中，我收获了很多。通过与同学们的交流和合作，我不仅加深了对葛沽民俗文化的理解和认识，还提高了自己的团队协作能力和沟通能力。典型例题讲解例题1：请简述葛沽民俗文化的历史背景和发展历程。

答案：葛沽民俗文化起源于明清时期，发展至今已有几百年的历史。它主要流行于天津市葛沽镇及周边地区，是天津地区独具特色的民俗文化之一。

例题2：请列举葛沽民俗文化的主要表现形式，并简要说明其制作技巧和文化内涵。

答案：葛沽民俗文化的主要表现形式有葛沽剪纸、葛沽年画等。葛沽剪纸以剪、刻、粘等手法，将纸张剪成各种图案和造型，具有很高的艺术价值和观赏性。葛沽年画则以鲜艳的色彩和生动的图案，描绘出各种吉祥的寓意和故事，深受当地居民的喜爱。

例题3：请谈谈葛沽民俗文化在当地居民生活中的具体影响，以及它是如何被传承和发扬光大的。

答案：葛沽民俗文化在当地居民生活中的影响主要体现在节日庆典、民间艺术等方面。它是当地居民精神文化生活的重要组成部分，也是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。

例题4：请简述你在实地考察和调研中遇到的有趣现象或体验。

答案：在实地考察和调研中，我发现葛沽民俗文化在当地居民生活中的影响非常深远。比如，在春节期间，家家户户都会贴上葛沽年画，以祈求吉祥和平安。此外，葛沽剪纸也常常被用来装饰家居，增添节日气氛。

例题5：请谈谈你在小组讨论和合作学习中的收获和感受。

答案：在小组讨论和合作学习中，我收获了很多。通过与同学们的交流和合作，我不仅加深了对葛沽民俗文化的理解和认识，还提高了自己的团队协作能力和沟通能力。板书设计1.课题：对中国葛沽民俗文化的研究

2.教学目标：了解葛沽民俗文化的历史背景和发展历程，掌握其主要表现形式，培养实践能力和探究精神。

3.教学重点：葛沽民俗文化的历史背景和发展历程，葛沽民俗文化的主要表现形式。

4.教学难点：葛沽民俗文化的历史背景和发展历程的深入理解，葛沽民俗文化主要表现形式的掌握。

5.教学方法：讲授法、讨论法、实验法。

6.教学手段：多媒体设备、教学软件、实地考察。

7.教学内容：

a)葛沽民俗文化的历史背景和发展历程；

b)葛沽民俗文化的主要表现形式，如葛沽剪纸、葛沽年画等；

c)葛沽民俗文化在当地居民生活中的影响和传承；

d)实践能力和探究精神的培养。

8.教学过程：

a)课前自主探索：发布预习任务，设计预习问题，监控预习