七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section B第5课时（3a-3c）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB第5课时（3a-3c）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自人教新目标版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip的SectionB第5课时（3a-3c）。教材以学生谈论学校郊游经历为主线，展开一般过去时的用法。3a部分通过图片和问题引出新的词汇和句型，3b部分提供听力练习，让学生在实际语境中练习过去时的问答，3c部分则要求学生运用所学描述过去的活动。课程内容紧密结合学生生活实际，易于激发学生兴趣，提高语言实际运用能力。通过本节课的学习，学生能够巩固一般过去时态，掌握相关词汇，并能在实际交流中灵活运用。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过SectionB的学习，学生将能够：1.运用一般过去时描述过去的经历，增强时态运用能力；2.通过听力练习和小组讨论，培养提取关键信息和表达个人观点的思维能力；3.利用所学词汇和句型创造性地编写对话，提高语言表达和创新能力；4.通过自主学习和合作交流，培养自主学习策略和团队协作精神。以此，全面提升学生的英语学科核心素养，为今后的语言学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：一般过去时的正确使用，描述过去活动的词汇和句型。

难点：听力理解中的细节捕捉，以及在实际对话中灵活运用所学时态和词汇。

解决办法及突破策略：

1.通过图片和情景导入，让学生在真实语境中感知一般过去时，通过教师示范和同伴互助，强化句型结构记忆。

2.利用3a部分的图片和问题，引导学生主动构建词汇库，通过重复和游戏化的练习，加强词汇记忆。

3.针对听力难点，设计阶梯式的听力活动，先让学生预览问题，再进行听力练习，期间指导学生关注关键信息。

4.通过3b部分的听力练习，让学生跟读并模仿对话，提高对语音语调的敏感度，进而提升听力理解能力。

5.在3c部分的小组活动中，鼓励学生运用所学词汇和句型创编对话，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生突破难点。

6.结合课后作业和课堂反馈，对学生的学习成效进行评估，针对个别困难学生提供个性化辅导，确保每位学生都能掌握重点内容。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时的语法点和句型结构，为学生提供清晰的学习框架。

2.情境教学法：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习英语，提高语言运用能力。

3.交际法：鼓励学生参与小组讨论和互动游戏，促进同伴学习，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示图片、动画和听力材料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.网络资源：利用在线教学平台和资源，提供丰富的学习材料，拓展学生的视野和知识面。

3.教学软件：运用互动式教学软件，如英语口语评测工具，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含一般过去时态语法点和相关词汇的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕一般过去时的应用，设计问题，如“你能描述一次你的学校郊游吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步理解一般过去时态。

思考预习问题：学生尝试用所给词汇和句型描述个人经历，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以书面形式提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：

让学生提前接触一般过去时，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示学生的郊游照片，自然引入新课话题。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的用法，结合3a-3c部分的例句和练习。

组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生在实际对话中应用所学。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考如何运用一般过去时描述过去活动。

参与课堂活动：在小组中，学生角色扮演，用英语交流郊游经历。

提问与讨论：学生针对语法点或对话内容提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握一般过去时的语法规则。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对一般过去时的理解，提升语言运用能力。

通过实践活动，增强学生对英语学习的兴趣和动机。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置编写关于学校郊游对话的作业。

提供拓展资源：推荐相关主题的英语视频和文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生独立或合作完成对话编写，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，增加阅读输入，提高语言感知能力。

反思总结：学生对学习过程进行反思，评估自己的学习效果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对一般过去时的掌握，提升写作能力。

拓宽学生的文化视野，增强语言学习的深度和广度。

通过反思，帮助学生建立正确的学习态度和自我评价机制。知识点梳理1.一般过去时的基本概念与构成

-概念：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。

-构成：动词过去式，分为规则变化和不规则变化。

2.描述过去活动的常用词汇

-学校活动类：schooltrip、visit、play、learn、sing、dance等。

-时间状语：yesterday、lastweek、twodaysago、in2019等。

-情态动词：could、would、should等。

3.常用句型结构

-疑问句：Howwasyourschooltrip?Whatdidyoudolastweek?

-陈述句：Ivisitedthemuseum.Wehadagreattime.

-否定句：Ididn'tgotothezoo.Hecouldn'tplayfootball.

4.语法要点

-动词过去式的规则变化：一般在动词原形后加-ed，如play→played。

-动词过去式的不规则变化：需要特殊记忆，如go→went，see→saw。

-be动词的过去式：am/is→was，are→were。

5.听力技巧

-预览问题：在听之前先看问题，预测听力材料内容。

-抓住关键信息：注意听懂人名、地点、时间等关键信息。

-记录笔记：边听边记录重要信息，方便答题。

6.口语表达

-描述过去活动：使用一般过去时描述自己或他人的过去经历。

-情感表达：用形容词和副词表达对过去活动的感受，如happy、fun、exciting等。

7.课堂活动设计

-小组讨论：围绕学校活动话题，讨论过去发生的有趣事情。

-角色扮演：模拟真实场景，练习英语口语表达。

-听力练习：通过3b部分的听力材料，提高听力理解和应答能力。重点题型整理1.句型转换题

-例题：将以下句子改为一般过去时的疑问句。

原句：Theyvisitedthesciencemuseumlastweek.

答案：Didtheyvisitthesciencemuseumlastweek?

2.句子填空题

-例题：根据句意，选择合适的动词过去式填空。

句子：Yesterday,we_______(go)tothepark.

答案：went

3.对话编写题

-例题：根据提示，编写一段关于学校郊游的对话。

提示：A:Howwasyourschooltrip?B:Itwasgreat.We_______(have)alotoffun.

答案：had

4.翻译题

-例题：将以下句子翻译成英文，使用一般过去时。

句子：上周你做了什么？

答案：Whatdidyoudolastweek?

5.听力理解题

-例题：听录音，回答问题。

录音内容：Iwenttothezoowithmyclassmates.Wesawlions,tigers,andpandas.

问题：Whatanimalsdidtheyseeatthezoo?

答案：Lions,tigers,andpandas.

补充说明：

1.句型转换题要求学生掌握一般过去时的疑问句构成，即助动词did加上动词原形。

2.句子填空题考察学生对动词过去式的规则和不规则变化的记忆和应用。

3.对话编写题锻炼学生在实际语境中使用一般过去时进行口语交流的能力。

4.翻译题旨在让学生将一般过去时的语法知识应用于中英互译中，加强对语法的理解和应用。

5.听力理解题通过实际听力练习，提高学生对一般过去时态在听力材料中的识别和理解能力。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法的创新运用：通过设计贴近学生生活的情景，如郊游、参观等活动，让学生在模拟真实的语境中学习和运用英语，提高语言表达能力。

2.合作式学习的有效实施：鼓励学生在小组内互相讨论、互相帮助，培养合作精神和团队意识，同时也提高了学习效率。

存在主要问题：

1.教学方法过于单一：在课堂教学中，我主要采用了讲授法和情境教学法，但发现部分学生对单一的讲授方式缺乏兴趣，需要更多元化的教学方法。

2.课堂互动不足：在课堂活动中，虽然设计了小组讨论和角色扮演等环节，但发现学生的参与度并不高，课堂氛围有待进一步活跃。

改进措施：

1.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试引入更多元化的教学方法，如游戏化学习、任务驱动学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.增加课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂教学中增加更多互动环节，如小组竞赛、抢答等，以活跃课堂氛围，提高学生的学习积极性。

教学特色创新：

3.信息技术与教学的有效结合：在课堂教学中，我充分运用了多媒体设备、网络资源等现代技术手段，提高了教学效果和效率。

存在主要问题：

3.教学评价体系不完善：在评价学生的学习成果时，我发现现有的评价体系过于注重考试成绩，而忽视了学生的综合素质和能力培养。

改进措施：

3.完善教学评价体系：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入更多元化的评价方式，如口头报告、小组合作项目等，以促进学生综合素质的提升。作业布置与反馈作业布置：

1.编写一段关于学校郊游的对话，使用一般