Unit 6 How do you feel？Part C storytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6Howdoyoufeel？PartCstorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel？PartCstorytime。本部分主要讲述了Mike、John和WuYifan三个小朋友在公园里的游玩经历，以及他们之间的相互问候和情绪表达。通过故事，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，学会用英语描述自己的情绪和感受。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了colors、clothes、bodyparts等基本词汇，以及一般现在时态的构成和用法。本节课通过故事情境，引导学生运用已学知识进行交流，提高实际运用英语的能力。同时，本节课的情绪表达主题与学生的生活经验紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Howdoyoufeel？PartCstorytime，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，并在真实情境中运用英语进行交流。同时，通过了解不同情绪的表达方式，学生能够提高自己的文化意识，理解并尊重他人的情感体验。此外，本节课还注重培养学生的思维品质，引导学生观察、分析和归纳故事情节，提升他们的逻辑思维能力。在学习过程中，学生将通过合作、探究和实践活动，培养自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：1.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句型，如"Howdoyoufeel?"，"Ifeelhappy."等。2.能够运用一般现在时态描述自己的日常活动和情绪感受。

难点：1.正确运用一般现在时态描述人物情绪和日常活动。2.理解并运用故事中的情感表达词汇，如"happy,sad,excited,tired"等。

解决办法：1.通过多媒体展示和角色扮演活动，让学生在实际情境中反复练习核心句型和词汇，提高他们的语言运用能力。2.设计任务型教学活动，如小组讨论、情感日记等，让学生在真实语境中练习描述自己的日常活动和情绪感受。3.通过故事讨论和情感体验活动，帮助学生理解和运用情感表达词汇，培养他们的文化意识和情感智慧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit6Howdoyoufeel？PartCstorytime的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如故事角色的图片、情绪表情图标等，以增强学生对情绪表达的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，设置舒适的座位排列，便于学生互动交流和讨论。同时，准备展示区，供学生展示自己的学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Howdoyoufeel？PartCstorytime的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达自己的情绪吗？今天我们将学习一个关于情绪表达的故事。”

展示一些关于情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪的魅力或特点。

简短介绍故事的主要角色和情节，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容学习（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节，学会用英语描述情绪。

过程：

引导学生跟读故事，注意语音语调的模仿。

讲解故事中的核心词汇和句型，如"Howdoyoufeel?"，"Ifeelhappy."等。

3.角色扮演活动（15分钟）

目标：提高学生的语言运用能力，培养他们的合作精神。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。

要求学生在扮演过程中使用故事中的核心词汇和句型。

鼓励学生发挥创意，适当增加角色的情感表达。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-人们为什么会有不同的情绪？

-如何理解和关心他人的情绪？

-如何用英语表达自己的情绪？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、核心词汇和句型等。

强调情绪表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪表达的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《FeelingsBook》和《EmotionExploration》，这两本书可以帮助学生更好地理解不同情绪的表达和体验。

-在线文章：《UnderstandingEmotions》和《WaystoExpressEmotions》，这些文章提供了关于情绪的科学研究和实际应用，可以让学生更深入地了解情绪的表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-情绪研究：让学生调查和分析不同文化中情绪表达的差异，了解不同文化背景下人们对情绪的理解和表达方式。

-情绪艺术：鼓励学生通过绘画、写作或表演等方式表达自己的情感，培养他们的情感表达能力和创造力。

-情绪管理：学生可以研究情绪管理技巧，如冥想、运动等，并尝试将这些技巧应用到自己的生活中，提高情绪调节能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将围绕Unit6Howdoyoufeel？PartCstorytime的主题进行，旨在帮助学生巩固所学知识并提高语言运用能力。具体作业如下：

-完成练习册上的相关练习题，包括选择题、填空题和句子翻译等，以检验学生对故事情节、核心词汇和句型的掌握程度。

-让学生写一篇关于自己的情绪的短文，要求使用所学词汇和句型，如"Ifeelhappy."和"Howdoyoufeel?"等，鼓励学生表达自己的真实情感和体验。

-设计一个情绪表达的活动，如制作情绪脸谱或情绪卡片，让学生通过绘画或写作的方式表达不同情绪，并简要描述情绪产生的原因。

2.作业反馈：

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。在批改作业时，教师应注意以下几点：

-检查学生的作业完成情况，确保学生已经完成所有题目。

-注意学生的语法、拼写和标点符号的使用，纠正错误并给予正确的指导。

-关注学生的句子结构和词汇运用，鼓励学生使用多样的表达方式。

-评价学生的作业书写质量和书写规范，要求字迹清楚、页面整洁。

-在批改作业时，教师可使用鼓励性的评语，如"Goodjob!"、"Excellent!"等，以增强学生的自信心和积极性。

-对于学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如"Pleasepayattentiontoyourspelling."、"Trytousemorevocabulary."等，帮助学生明确改进的方向。教学反思在今天讲授Unit6Howdoyoufeel？PartCstorytime的过程中，我观察到了学生的反应和学习效果，也感受到了教学中的一些不足之处。在这里，我想对自己本节课的教学进行一番反思。

首先，我意识到导入部分的重要性。通过提问和展示情绪图片的方式，我成功引起了学生的兴趣，让他们对接下来的故事充满期待。这一点做得不错，下次可以继续采用类似的方法。

然而，在故事内容学习环节，我发现在讲解核心词汇和句型时，学生的参与度并不高。部分学生显得有些漫不经心，可能是因为他们对这些词汇和句型的掌握还不够扎实。下次，我可以在讲解之前先让学生复习一下相关知识点，通过互动游戏或小测验来检验他们的掌握情况。

在角色扮演活动中，我看到了学生的积极参与和热情表现。这一环节让他们有机会将所学词汇和句型运用到实际情境中，提高了他们的语言运用能力。不过，我也注意到部分学生在扮演过程中发音不够准确，这可能是他们在课后缺乏足够的练习。我应该鼓励他们在课后多进行口语练习，提高发音准确性。

小组讨论环节，我本想让学生更深入地探讨情绪表达的主题，但时间有限，讨论并没有达到预期的效果。今后，我可以适当延长这一环节的时间，或者将讨论主题细化，让学生有更充分的时间进行思考和表达。

在课堂展示与点评环节，学生的表现各异。有的学生自信地展示了讨论成果，而有的学生则显得比较紧张。这说明他们在公共场合表达自己的能力有待提高。作为教师，我应该多提供这样的机会，让学生在课堂上练习表达，增强他们的自信心。

最后，课堂小结部分，我简短回顾了本节课的学习内容，强调了情绪表达的重要性。我希望学生们能够将所学应用到实际生活中，提高自己的情绪调节能力。板书设计1.情绪表达的核心词汇和句型：

-Howdoyoufeel?

-Ifeelhappy.

-Ifeelsad.

-Ifeelexcited.

-Ifeeltired.

2.故事主要角色的情绪变化：

-Mike:happy→sad

-John:excited→tired

-WuYifan:worried→happy

3.情绪表达的实际应用：

-用英语描述自己的日常活动和情绪感受

-理解和关心他人的情绪

-在不同情境中运用情绪表达词汇重点题型整理1.填空题：根据故事内容，填写以下句子中的空白部分。

答案：Mikefeelshappybecauseheisplayingwithhisfriends.Johnfeelsexcitedbecauseheisflyingakite.WuYifanfeelsworriedbecausehelosthisball.

2.选择题：根据故事内容，选择正确答案。

答案：A.MikeB.JohnC.WuYifan

3.翻译题：将下列句子翻译成英语。

答案：A.我感到快乐，因为我正在和朋友们玩耍。

B.我感到