8 《中国建筑的特征》 教学设计 2023-2024学年 统编版高中语文必修下册

8《中国建筑的特征》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《中国建筑的特征》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课程基本信息1.课程名称：中国建筑的特征

2.教学年级和班级：统编版高中语文必修下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过本文的阅读与分析，学生能够理解并运用文中关于中国建筑特征的专业术语，提升准确描述中国古建筑的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对中国古建筑特征的批判性思考能力，能够从多元角度分析中国古建筑的独特之处及其文化意义。

3.审美鉴赏与创造：通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生对中国古建筑美的感知和鉴赏能力，鼓励学生创作与古建筑相关的诗意表达。

4.文化传承与理解：使学生深刻理解中国古建筑在历史演变中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养传承和弘扬中华文化的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，已经对古代建筑的基本概念、历史背景和一些典型建筑有了初步了解。他们能够使用相关的学术语言来描述建筑的特点，并对建筑的美学价值有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于传统文化和艺术通常表现出浓厚的兴趣。在学习能力方面，他们能够通过阅读和分析文本来提取信息，并结合自己的思考进行批判性评价。在学习风格上，一部分学生偏好通过视觉辅助材料来学习，而另一部分则更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中国建筑的复杂特征和文化意义方面，学生可能会遇到难以把握的专业术语和概念性问题。此外，将建筑特征与文化传承联系起来可能需要一定的跨学科思维能力。此外，对于如何欣赏和评价建筑之美，每个学生可能都有自己的视角，这可能会导致在讨论和分析时的意见分歧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪、建筑模型和图片资料。

2.课程平台：学校内部教学管理系统，用于上传教学材料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：《中国建筑的特征》相关视频资料、建筑图片、学术论文和在线论坛讨论。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、图片鉴赏、角色扮演、口头报告和写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《中国建筑的特征》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国建筑的基本概念和历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《中国建筑的特征》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国古代建筑的视频或图片，引出《中国建筑的特征》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国建筑的特征，如木结构、砖雕、彩画等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析建筑特征的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分析建筑特征的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国建筑的特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析建筑特征的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国建筑的特征，掌握分析建筑的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《中国建筑的特征》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国古代建筑经典案例：介绍故宫、天坛、颐和园等中国古代建筑的经典案例，分析其建筑特点和文化内涵。

（2）中国古代建筑史：梳理中国古代建筑的发展历程，包括魏晋南北朝、唐宋元明清等各个时期的建筑风格和代表作品。

（3）中国传统建筑技艺：详细介绍木结构、砖雕、彩画等中国传统建筑的技艺，展示其精湛的工艺和艺术价值。

（4）现代建筑设计理念：探讨现代建筑设计中融入中国传统建筑元素的设计理念，如贝聿铭的苏州博物馆等。

（5）中国古代建筑相关学术研究：推荐一些关于中国古代建筑的学术论文和著作，供学生进一步学习和研究。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观当地的古建筑，让他们亲身体验中国古代建筑的魅力，并尝试分析其特征。

（2）开展中国古代建筑知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高他们的知识运用能力。

（3）邀请古建筑专家或设计师来校讲座，让学生深入了解中国古代建筑的历史、文化和技艺。

（4）鼓励学生结合自己的兴趣和特长，对中国古代建筑进行创意性的绘画、设计或写作表达。

（5）组织学生进行中国古代建筑主题的研究性学习，让他们通过查阅资料、实地考察等方式，深入探究中国古代建筑的奥秘。作业布置与反馈作业布置：

1.选择一座中国古代建筑，对其建筑特征进行详细的描述，包括建筑结构、装饰艺术、文化内涵等。

2.分析一座现代建筑如何融入了中国传统建筑元素，从设计理念、建筑风格、材料使用等方面进行阐述。

3.结合本节课所学，为自己家乡的一座古建筑撰写一则介绍词，重点突出其特色和价值。

作业反馈：

1.在批改作业时，注意学生的作业是否能够准确描述建筑的特征，是否能够清晰地表达自己的观点。

2.对于学生作业中出现的错误，要及时指出并给予正确的指导，帮助学生纠正错误。

3.对于学生的优秀作业，要给予肯定和鼓励，增强他们的学习动力。

4.对于作业中出现的创新观点和独特见解，要给予充分的认可，鼓励学生的创造性思维。

5.在反馈中，要针对每个学生的特点和需求，给出个性化的改进建议，帮助他们在下次作业中取得更好的成绩。板书设计1.中国古代建筑特征：

①结构特点：木结构体系，榫卯结构

②艺术特色：砖雕、木雕、彩画

③文化内涵：哲学思想、宗教信仰、社会制度

2.现代建筑与传统元素的融合：

①设计理念：继承与发展、创新与传承

②建筑风格：传统与现代的有机结合

③材料使用：传统材料与现代材料的结合

3.家乡古建筑介绍：

①古建筑名称及其历史背景

②建筑特征描述：结构、艺术、文化等方面

③建筑的价值与意义