Lesson7AFamousInventor第一课时教案北师大版九年级英语全册

教学设计教材版本：北师大版九年级（全一册）《英语》课题名称:Unit3Lesson7AFamousInventor（第一课时）教师姓名：徐婷婷学校：北京市通州区于家务中学一、指导思想和理论依据《普通高中教育英语课程标准（2017年版）》提出指向核心素养培养的英语学习活动观，是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。本节阅读课在探究文本主题意义的过程中，依托信息结构图获取细节信息，梳理文章框架。最后，教师通过创设情景培养学生的表达能力，促进学生阅读素养的提升。二、教学内容分析本节课是阅读课Lesson7的第一课时，具体分析如下：[What]本文主要介绍达·芬奇，其画家身份深入人心，本文重点介绍了达·芬奇的另一种身份——发明家，对其成为著名发明家的原因进行了深入探究。第一，他在日记里有很多前瞻性的计划和想法。第二，发明远超于他的时代。第三，一些设计在现代已经成功实现。第四，达·芬奇独特的记录特点使他的日记在他的去世150年后才被发表，增加了达·芬奇的神秘色彩。[How]本文是一篇介绍达芬奇的说明文，共四段，共252个词。第一段使用被动语态beconsidered和becauseof等句型描述达·芬奇作为画家的身份；第二至四段使用被动语态（wasbuilt/werepublished）和过去时描述达·芬奇作为发明家所作的贡献。[Why]通过介绍达·芬奇的多重身份、不胜枚举的伟大创想、伟大发明的成功实现、以及神秘的记录方式，让学生敬佩达芬奇卓越的创造能力，同时意识到个人的潜力是无限的，可以基于兴趣出发，勇于探索，努力做一个有创造力的人。三、教学目标本节课结束后，学生能够：获取梳理达·芬奇作为画家的细节信息，运用heisconsidered...;heisstillfamous...because...等句型描述达·芬奇。借助信息结构图，探究达·芬奇成为著名发明家的原因。借助信息结构图，复述达·芬奇的身份信息（画家、发明家）。四、教学重难点教学重点：获取梳理达·芬奇作为画家的细节信息，运用heisconsidered...;heisstillfamous...because...等句型描述达·芬奇。借助信息结构图，探究达·芬奇成为著名发明家的原因。教学难点：借助信息结构图，复述达·芬奇的身份信息（画家、发明家）。五、教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Step1LeadinTshowsMonaLisa’spictureandask:Q1:Doyouknowthenameofthepainting?Q2:Whopaintedit?Answerthequestions.利用图片引入话题，激活背景知识。Step2PrereadingThen,teachershowsthepictureofLeonardodaVinci.StudentsbrainstormtheinformationofdaVinci.Q:WhatdoyouknowaboutLeonardodaVinci?BrainstormtheinformationaboutLeonardodaVinci.学生头脑风暴达·芬奇的相关信息，学习主题词汇。Step3Whilereading1stReadingTasksSstoreadPara1andpletethesentence.LeonardodaVinciwas________.aninventorapainteranengineerD.amusicianTguidesSstodescribewhyLeonardodaVinciafamouspainter.Q:WhyisLeonardodaVinciafamouspainter?Sentencepattern:Heisconsidered...Heisstillfamous...because...TguidesSstofocusonanotheridentityofdaVincibyasking:Q:IsLeonardodaVincionlyafamouspainter?2ndReadingTasksSstoreadpara24anddrawastructuremapaboutthefollowingquestion.Q:WhywasLeonardodaVinciafamousinventor?ReadthetextandfindoutLeonardodaVinci’sidentityandlearntodescribehimasapainter.ReadthetextanddrawastructuremaptofindoutreasonswhydaVinciwasaninventor.阅读第1自然段，获取梳理关于达·芬奇的身份信息，用特定句型描述达·芬奇的画家身份。阅读第24自然段，用信息结构图获取梳理达·芬奇发明家相关信息。Step4PostreadingTasksSstoreadafterthetape.Task:YourFriendTomwantstowatchthemovie“TheDaVinciCode《达·芬奇密码》”buthedoesn’tknowdaVinciverywell.CanyouintroduceLeonardodaVincitoTom?Sentencepattern:1)beconsidered...2)beaheadof...3)becauseofWorkinpairstoretelldaVinci’sinformation(painter/inventor)两人一组复述达·芬奇的细节信息。Step5HomeworkStudentscanchooseoneofthemastheirhomework.A:WriteashortpassageaboutLeonardodaVinciasapioneer.(60words)B:Write3sentencesaboutLeonardodaVincibygivingfo