高等学校教师资格考试《高等教育学》模拟5

高等学校教师资格考试《高等教育学》模拟5一、单项选择题(在每小题的四个选项中选出一个正确答案)1.

下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是______A.那烂陀B.岳麓书院C.康斯坦丁堡帝（江南博哥）国大学D.巴黎大学正确答案：D

2.

“自强不息，厚德载物”是著名高校______的校训。A.北京大学B.清华大学C.南开大学D.浙江大学正确答案：B

3.

高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为______A.自我反思模式B.专家指导模式C.群体自助互动模式D.专家介入模式正确答案：C[解析]这是群体自助互动模式的概念。

4.

下列决策模式中，______不属于高校组织决策模式。A.行政主导模式B.党政主导模式C.学术主导模式D.双重结合模式正确答案：B

5.

______依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。A.巴班斯基B.布卢姆C.泰勒D.施瓦布正确答案：A

二、名词解释(每小题10分，共30分)1.

学分制正确答案：学分制是一种具有弹性的教学计划，也是一种较为灵活的教学管理制度。它的主要特点是：以“学分”作为计算学生学习量的单位，学生取得规定的最低学分数为毕业标准。

2.

高等学校专业正确答案：高等学校专业，即高等学校培养高级专门人才的基本教育单位，由特定的专业培养目标和相应的课程体系组成。

3.

教育体制正确答案：教育体制是反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。

三、材料分析题(每小题20分，共40分)1.

有三件事情是大学必须要做的：职业训练、整全的人的教化和科学研究。因为大学以一身兼备职业学校、文化中心和研究机构这三重身份。人们曾经试图强迫大学在这三种可能性之中选择其一。他们曾经问过，我们到底要让大学做些什么。经过考虑他们就说，既然大学不能十全十美，那它不妨在这三种选择里面确定一个。甚至有人建议，大学大可以解体，而代之以三种专门类型的学校：职业训练的机构、可以容纳一批专职人员的普通教育机构和科学研究机构。话虽如此，但在大学的理念看来，这三个方面是却是三位一体的。将一个方面从另外两个当中剥离出来，势必损害大学的精神实质，也必然殃及这个被剥离出来的方面本身。所有这三个方面都是一个活生生整体的必备要素。倘若将他们割裂开来，大学的精神就会枯萎凋敝。

(选自雅斯贝尔斯著《大学之理念》)

阅读上述材料，谈谈你对大学精神内涵和特性的理解。正确答案：[答案要点]

(1)大学精神不同于大学理念，大学精神是大学优秀的文化传统，是一代又一代的大学人共同创造的精神财富。大学理念更多的是表达大学人对大学的认识及其办学主张。每所大学都有理念，但并非都有精神。大学精神源于大学理念，大学理念又基于大学精神。大学精神是大学的灵魂，是大学在长期文化创造过程中积淀、整合、提炼，并为师生所认同的一种价值观念体系和群体自我意识。它是反映大学历史传统、文化品位、特征风貌的一种精神文化形态，既体现大学的办学理念、办学方向、办学宗旨、校园文化，又体现师生的共同理想、信念和追求。

(2)上述材料的内容核心是：“大学以一身兼备职业学校、文化中心和研究机构这三重身份。”这表明大学精神的内涵既包括研究与教学的结合，又包括研究与学习的统一。也就是说，大学是真理得到系统的研究又得到传播的场所，所以研究与教学必须统一，唯有如此，真理可以变得深刻而彰显。塑造“整全的人”，是促进学生精神生命成长之需要，它们的目标应该是塑造“整全的人”，实现一种最宽泛意义上的教育。学生通过对真理的探索和研究，可以促进生命的成长。学生认识到学术研究的意义，获得深刻的人生满足感，以塑造恰如其分的个体人性，促进个体人性的完美，使个体人性获得自由的发展。研究与教学的统一有着丰富而深刻的内涵。研究与教学之间是相互依存、相辅相成的关系：只要大学想通过科学的途径去寻求真理，研究就必然成为大学的基本任务。又因为这一基本任务以传承为先决条件，所以研究工作离不开教学，研究与教学必须统一在两者中。

(3)我认为，大学精神既是传统的，又是现代的，更是未来的。大学精神的特性有发展性、兼容性、整合性与个性。发展性，包括继承的发展和创新的发展，如雅斯贝尔斯的大学理念至今仍为不少学者接受和理解，是一个较理想、完美的观念，就需要我们传承下去：一是从大学精神文化的多元化性而言，是对这种多元的大学精神文化的兼容性并包；二是对学术自由而言，对各种学术观点学术行为的兼容性并包。整合性，一是价值层面的精神文化元素之间的整合；二是价值层面的精神文化元素与实践层面文化元素的整合；三是精神文化制度文化与器物文化的整合。大学精神文化的个性，有两种形成方式：一是自然生成，是文化自然现象；另一种是自觉追求，即文化自觉。如哈佛的求是崇真，剑桥的严谨、自由，北大的包容，清华的严谨务实。

2.

有一位学生，她在进入大学的时候，就想过自己四年后的出路。她觉得自己的性格挺外向的，不属于那种能静下心来做学问的，而且自己也很想进入一家较好的外资企业，做一名白领。于是，大学四年，她一步步坚定地朝着自己的目标努力。专业课程较认真地对待，保持平时的成绩在优秀之列，并几次获得了学校的奖学金鼓励。由于想进入外企，这名同学重点强化了自己在英语方面的能力：前两年认认真真地考完了四、六级之后，又去考了GMAT，还考出了高级口译证书，使得自己基本具备了用英语流畅交流的能力。课余时间，参加班级、社团的一些活动，并利用暑假期间找了两个不错的外资公司实习，积累了一些待人接物的经验，并借此更加了解外企工作的特性和他们对于人才的一些要求，最终在大四时她如愿以偿地被一家外资银行聘用，成为了同学心目中的“牛人”。其实，她的成功并不意外，是她朝着目的脚踏实地努力的结果，也是她合理规划意料中的结果。

阅读上述材料，谈谈高校教师如何对大学生进行学习指导工作。正确答案：[答案要点]

上述材料说明了职业生涯规划对大学生的重要性。

高校教师在学生的学习指导中占主导地位。大学生在生理、心理上发育已趋成熟，正确引导学生树立终生教育和终生学习理念、提高自我素质等，对培养“四有”的社会主义事业的接班人尤为关键。我认为学习指导要加强针对性，更贴近学生的发展需求，同时注意尊重学生的主体性及个性，指导因人而异，不采用单向灌输、说教式宣传，用富有教育意义的、灵活多样的教育方式，让学生树立正确的价值观人生观；此外，要充分发挥学生的主动性，加强学生的自觉学习能力。如指导学生根据个人特点制订职业生涯规划，并从职业素养的角度明确个人知识、能力和德育培养目标：(1)知识目标：通过教师指导，使学生了解职业生涯规划的意义和内容，并运用所学的知识修正大学学业计划和设计未来的职业生涯规划。(2)能力目标：教师指导中要注意培养学生根据社会需要、职业需求和个人特点进行职业生涯规划的能力。(3)德育目标：使学生树立正确的职业理想，培养学生树立正确的择业观念，引导学生奋发向上，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

四、论述题(本大题共20分)1.

结合实际，谈谈高校课堂教学方法中，实习法的特点和运用要求。正确答案：[答案要点