《叶圣陶先生二三事》公开课一等奖创新教案

《叶圣陶先生二三事》公开课一等奖创新教案《叶圣陶先生二三事》教案

一、教学目标

1.略读理清文章主要事件，学习略读的方法与策略。

2.揣摩、品味本文文中的评价语，感悟作者的情感。

3.感受“小事件"中的“大品格”，学习叶老先生谨严自律，待人宽厚的节操和风范。

二、教学重难点

教学重点：略读理清文章主要事件，学习略读的方法与策略。

教学难点：感受“小事件"中的“大品格”，学习叶老先生谨严自律，待人宽厚的节操和风范。

三、教学过程

（一）新课导入

1.单元导入：明确单元主题与任务

2.标题初入，掌握信息

（二）对话文本，略读感知

1.略读课文，概括文中记述叶圣陶先生哪些事？这些事表现了叶圣陶先生怎样的品德？（生自由发言）

【学法指导】

略读是根据一定的目的需要，确定阅读重点，以最快的速度把握阅读材料的基本内容、主要思想和写作技法的阅读方式。略读不在只言片语上纠缠琢磨，不要求对所有细节都理解。

（1）那么略读应该注意哪些内容呢？

①审清所示问题。

②寻找相关句段。

③提取关键词语或句子。

2.明确写作手法：以小见大

（三）对话文本，感悟情感

1.略读课文，找出作者对叶圣陶先生高度评价的语句，从中感受叶圣陶先生为人的品德。（生自由发言）

预设——

(1)在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。

(2)因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。"

(3)文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

(4)他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。

(5)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。

2.结合梳理的事件与评价性语句，说一说作者张中行先生对叶圣陶先生寄予了怎样的思想感情。

预设——①从事件与评价中可以看出赞美敬仰②从首尾段可看出哀伤思念。

3.着重分析最后一段评价性语句，感受作者情感

预设——“人"后面加上逗号

①使整句都蒙上了一层淡淡的悲哀，表现了张中行先生对叶老的缅怀与敬仰。

②突出的是这个“人”，而不是他死了。即我们不应该仅仅关注叶圣陶先生的死亡，而应该关注他身上的品质和精神。因为他身上的品质和精神是不会死亡的。

4.有感情朗读最后一段。（根据上课剩余时间待定）

5.明确写法：叙评结合

（四）对话自己，感悟成长

1.通过这节课，你得到了什么启示？（角度：思想、做人、写作都可谈）

预设——（学生回答时符合主旨，言之有理即可）

示例：我们要去学习他、继承他、发扬他的精神。

（五）总结评价，布置作业

1.总结评价

“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。"崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。

通过这节课，大家对叶圣陶先生有了更深刻的了解，我们之所以敬仰他，不仅仅为着他的文学成就，更主要的是他身上所体现出的人格魅力。正如诗人臧克家所说，“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”叶老尚且如此，我们这一代人更应该继承老前辈的美德，做一个宽以待人、严于律己的人。

2.布置作业

①课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》，进一步感受先生的高贵品格。

②运用叙议结合的方法写一段话，表现人物的精神风貌，以小见大。注意叙事的连贯性，在记叙描写的基础上议论，自然贴切。200字左右。

四、板书设计

《叶圣陶的二三事》前置导学任务单

学习目标：

1.掌握略读方法，用简洁的语言概括叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。

2.批注品味文中的评价性语句，学习叙议结合的写法。

3.通过“小事件"体会“大品格”，学习以小见大的写法，感受叶圣陶先生的过人品行，努力培养良好的品德。

学习指导：

1.人物介绍

叶圣陶（1894—1988），苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家"之称，创作多篇童话、散文和小说，其中尤以小说成就最高，他善于对“灰色人生”的冷静观察和客观描写，表现出鲜明的现实主义的特征。他先后主编或编辑过多种重要的文学、语文教育刊物和中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献，是新文学史上最有成就的“教育小说家"。

2.背景介绍

本文选自《读书》1990年第一期。有删改。张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年，叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。（作者介绍和背景介绍整理在教材空白处）

3.略读方法

略读是根据一定的目的需要，确定阅读重点，以最快的速度把握阅读材料的基本内容、主要思想和写作技法的阅读方式。略读不在只言片语上纠缠琢磨，不要求对所有细节都理解。（略读法介绍整理在笔记本上）

4.词语积累

丁卯(mǎo)草率(shuài)譬如(pì)诲人不倦(huì)

商酌(zhuó)感慨系之(xì)朦胧(lóng)颠沛流离(diānpèi)

累赘(zhuì)鞠躬尽瘁(cuì)拖沓(tà)妥帖(tuǒtiē)

修润：修改润色。商酌：商量斟酌。

颠沛流离：生活艰难，四处流浪。累赘：不必要，麻烦。

拖沓：不爽快，不简洁。___妥帖：恰当，十分合适。

譬如：举个例子，打个比方；例如。

学而不厌，诲人不倦：将知识默记在心，勤奋学习没有满足的时候，教导别人也不感到疲倦，这些对我来说又有什么难的呢？

付之一笑：用一笑来回答，表示不值得理会。

不耻下问：不以向比自己学识差或地位低的人去请教为可耻。

感慨系之：对某件事有所感触而不禁慨叹。

（以上词语整理在课文注释和读读写写的空白处。其他不认识不理解的字词，通过查字典解决，补充整理。）

自读任务：

1.自主阅读课文，给课文每段标序号，并圈画你认为能体现文章思想内容、作者观点态度、写作技巧的关键词句。

2.通过自主阅读课文，你读出这篇文章主要写了什么内容？作者写这篇文章的目的是什么？你有什么感受和收获？

《叶圣陶先生二三事》说课稿

一、说教材

《叶圣陶先生二三事》是部编教材七下第四单元的第一篇讲读课文，本单元主题是“时代呼唤美德”，彰显社会主义核心价值观。《叶圣陶先生二三事》的作者张中行先生通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大、叙评结合的写法，引领学生在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，感知叶圣陶先生的精神品格，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。

二、说学情

经过一学期的语文学习，小部分学生在现代文学习方法上有一定的知识积累，也渐渐地学会了自主合作探究的学习方法。但大部分学生基础比较薄弱，分析文章较吃力。

结合我班级学生有极强的好胜心，也具有较强的好奇心，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。所以我认为需要把问题化难为易，着重打开学生的思维，多鼓励以调动学生的学习积极性，来让学生真正地、高效地参与到课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。

三、说设计

《语文课程标准》：“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。"欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从获得对自然、社会、人生的有益启示...”基于课程标准，结合线上教学的情况，在具体教学过程中，既要引导学生通过略读领会文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习，体会人物精神，感受作者在文中流露的思想情感，获得对人生有益的启示。

基于以上的思考，我确定了本课的教学目标及教学设计。

【教学目标】

1.略读理清文章主要事件，学习略读的方法与策略。

2.揣摩、品味本文文中的评价语，感悟作者的情感。

3.感受“小事件"中的“大品格”，学习叶老先生严谨自律，待人宽厚的节操和风范。

重点：略读课文，找出相关内容，感悟叶先生精神及作者情感。

难点：感受“小事件"中的“大品格”，学习叶老先生严谨自律，待人宽厚的节操和风范。

【教学设计】

《叶圣陶先生二三事》分成两课时。

第一课时（主要教学步骤）

1.新课导入

语文大单元教学作为一种教学方式，打破了传统单篇独立教学模式，将单元当做一个整体，通过对单元内容的梳理与整合，通过多样化的学习，促进学生深度学习，形成语文学科核心素养。因此设计第一课时时，以大单元主题目标、课文标题分析为切入点，初步掌握信息。

2.对话文本，略读感知

这个环节主要指导学生学习略读方法及注意要点，即能根据一定的阅读目的，确定阅读重点，快读阅读，大致了解叶先生其人。

3.对话作者，感悟情感

这个环节让学生再次运用略读，根据不同阅读目的，确定不同阅读重点，目的是通过理解文中评价语，进一步了解叶先生可贵的精神品质，感受作者对叶老情感，理解叙议结合的写法及作用。

4.对话自己，感悟成长

此环节是让学生通过本节课感知到的人物精神，能有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。

5.总结评价，布置作业

最后好的结尾可以起到画龙点睛的作用，重新简述文章内容，人物精神，起到总结的作用，并通过拓展阅读进一步让学生感知叶圣陶先生的精神。

第二课时（主要教学步骤）

1、交流展示

第一课时的作业是阅读吕叔湘写的《怀念圣陶先生》，学生交流读书笔记。此环节一方面检测学生课后落实略读方法的成