夏天里的成长公开课一等奖创新教案(共39张)

夏天里的成长公开课一等奖创新教案(共39张)

以立意为宗，

不以能文为本。

——[梁]萧统

习作单元

“宗"是主旨的意思.这句话的意思是说某些文章主要取其思想内容，而不着重其写作技巧。

◎体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

◎从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

语

文

要

素

习

作

要

求

从阅读中学习写作

精读课文

交流平台

初试身手

习作例文

习作

梳理总结写作方法

尝试运用

提供范例，体会写法

运用实践

我们今天就一起走进夏天，了解梁容若先生在夏天里的发现和感受。

夏

里的成长

六年级语文上册第五单元

天

自由读文，读准字音，把课文读正确、流利。

棚架高粱苞蕾苔藓农作物

草坪菜畦甘蔗瀑布尽量

增加铁轨缝隙谚语软绵绵

liánɡ

qí

ɡuǐ

bāo

táixiǎn

pínɡ

zhè

pù

fènɡ

yàn

pénɡ

zēnɡ

jǐn

fènɡ

fénɡ

缝隙

·

缝衣服

·

jǐn

jìn

尽量

·

尽力尽情

尽管

·

·

·

达到极端；

全部用出，竭力做到。

力求达到最大限度。

按结构将下列生字分类

左右结构

上下结构

蔗

坪

瀑

谚

缝

增

棚

藓

苔

书写指导

zēnɡ

fènɡ

左窄短，右宽长。“曾”上宽下窄，上部较扁。

左窄右宽，书写紧凑，“辶"略窄小。

书写指导

zhè

pù

“艹”横画宜长，

“庶"撇画宜舒展。

右部横画间距稍密，撇收捺展。

默读课文，思考：文章围绕哪句话来写的，画出中心句。

夏天是万物迅速生长的季节。

梁容若先生从哪几个方面具体来写“夏天是万物迅速生长的季节”？默读课文，快速梳理，可以直接用课文中的关键词，也可以自行概括。

瓜藤、竹子、高粱、小猫小狗小鸡小鸭等

动植物

山、地、河、

铁轨、柏油路等

事物

小学生

人

夏天是万物迅速生长的季节。

课文用中心句开门见山点明中心，通过列举生物、事物和人三个方面的生长事例，将中心句的意思表达清楚，也表达了夏天成长的特征是迅速。

默读课文第2自然段，想想这一自然段是围绕哪一句话来写的，画出相应的中心句。

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

你是怎么理解这句话的？

“飞快的长"表示长得快；“跳跃的长”表示前后变化大，点明夏天生物长得快、变化大。

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

这一自然段写了哪些动植物的生长？作者是怎么写出它们快速生长的？提取关键词，填写“生物生长表"。

生物成长表

生物时间怎么长

1.瓜藤一天长出几寸

生物成长表

生物时间怎么长

1.瓜藤一天长出几寸

多出半节

变成鲜花，变成小果实

长满石头

由黄泥土变成草坪菜畦

有了妈妈的一半大

2.竹子、高粱

4.苔藓

5.草和菜

6.小猫小狗

小鸡小鸭

一夜

昨天…今天…明天…

几天不见

几天不见

个把月不见

3.苞蕾

纵横观察表格，你发现具体事例和中心句之间的关系了吗？

瓜藤

一天可以长出几寸

竹子

高粱

一夜可以多出半节

飞快的长

苞蕾

白石头

黄泥地

几天

不见

——开花结果

——长草长菜

——长满苔藓

花苞

鲜花

果实

小猫小狗

个把月不过来

小鸡小鸭

——有了妈妈的一半大

小猫

半大的猫

个把月

变化大

跳跃的长

生物成长表

生物时间怎么长

1.瓜藤一天长出几寸

多出半节

变成鲜花，变成小果实

长满石头

由黄泥土变成草坪菜畦

有了妈妈的一半大

2.竹子、高粱

4.苔藓

5.草和菜

6.小猫小狗

小鸡小鸭

一夜

昨天…今天…明天…

几天不见

几天不见

个把月不见

3.苞蕾

它们都是活生生的看得见的长

第2自然段紧扣中心句，按照时间变化的顺序有条理地列举了多种动植物的成长，这就是围绕中心意思表达。朗读第2自然段，试着读出不同生物迅速成长的不同感觉。

夏天还有哪些生物在快速地生长呢？谈谈你的发现，和同桌相互交流。

选择几种夏天迅速生长的事物，仿照第2自然段中描写动植物飞快生长的句子写一写。

荷花

葡萄

西瓜

桃子

小鹅

小猪

小鸟

事物和人的成长又是怎么围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思来写的？

合作学习

比较第2自然段写动植物在夏天里飞快生长的状态，发现相同点和不同点。

自主学习

默读第三、四自然段，找出中心句，画出作者围绕中心句写的事物。

读第3自然段，找本段的中心句。

草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。"随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。

读第3自然段，找本段的中心句。

草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。

画出作者围绕中心句写的事物。

围绕中心列事例

随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。

草长

树长

山长

稻秧长

甘蔗长

地长

水长

河长

瀑布长

铁轨长

柏油路长

围绕中心列事例

随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。

草长，树木长

稻秧长，甘蔗长

水长，瀑布长

铁路的铁轨也长

柏油路长

山是一天天地变丰满

地是一天一天地高起来

也软绵绵的，像是高起来

河也是一天一天地变宽变深

把连接处的缝隙几乎填满

你会用“因为……所以……"的句式，来描述这事物成长的特点吗？

读到这里，同学们心中有没有不太理解的地方呢？

为什么没有生命的铁轨和马路也会长呢？

原理：物体，包括固体、液体、气体在内，受热后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷时出现缩小现象。

现象解释：夏天温度高，铁轨受热膨胀，把缝隙填满了；柏油马路表面的沥青温度高，路面发软，看上去好像变高了。

物理小科普——热胀冷缩

读到这里，同学们心中有没有不太理解的地方呢？

怎么理解俗语“不热不长，不热不大”？

夏天到了，温度，庄稼就；

如果气温，节气，庄稼就________。

升高

成熟得较慢

不够

不到

长得很快

齐读第3自然段，读出节奏，读出万物变化之感。

草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。"随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。

读第4自然段，找本段的中心句。

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。"农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

读第4自然段，找本段的中心句。

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。"农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

课文是如何具体写人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的？

学生的成长

小学生

中学生

大学生

引用农家谚语

处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。

“六月六，看谷秀。"

“处暑不出头，割谷喂老牛。”

无论是人还是农作物，到了该长的时候，都应该珍惜时间，及时、用力地长。

由农作物到人，点明中心

作者先讲学生们的成长，再引用农家谚语，从农作物说到人，最后点明中心人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长"。

人也是一样，

要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。

还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。

这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？

“用力地长"只是指年龄的增长、身体的成长吗？

你从中明白了什么道理？

我们要趁年少努力学习，不错过获成长成才的最佳时期。

自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！

合作学习

比较第2自然段写动植物在夏天里飞快生长的状态，发现相同点和不同点。

①每段都用中心句来体现一段话的中心意思。

②都列举了具体事例。

③借关键词从不同角度分条来展开表达。

相同点

①中心句在段落中的位置不同。

②列举的具体事例不同。

③写大地事物的成长和人的成长时用了俗语自然过渡。

不同点

夏天是万物生长的季节

事物

生物

人

瓜藤

苞蕾

苔藓

草和菜

小猫小狗

小鸡小鸭

竹子、高粱

地

河

铁轨

柏油路

小学生

中学生

山

围绕中心意思写

思

考

本文从三个方面层层递进地围绕中心意思写，使中心意思表达得更全面、更充分、更深入。

本文第2～4自然段的顺序可不可以调换？删去其中的一个自然段可不可以？

不行

课堂小结

本文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，描写夏天里有生命的植物、动物，甚至无生命的山河大地、铁轨、柏油路的“生长”，最后写到人的成长。启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有力量地成长。16《夏天里的成长》教学设计

一、导入新课

1请认真观察单元篇章页，自由读上面的文字。

“宗”是主旨的意思.这句话的意思是说某些文章主要取其思想内容，而不着重其写作技巧。

2出示语文要素和习作要素。

3精读课文-从阅读中学习写作；交流平台-梳理总结写作方法；初试身手-尝试运用；习作例文-提供范例，体会写法；习作-运用实践。

4我们今天就一起走进夏天，了解梁容若先生在夏天里的发现和感受。

二、紧扣中心句梳理文脉

1自由读文，读准字音，把课文读正确、流利。2读词、多音字、会写字。

3默读课文，思考：文章围绕哪句话来写的，圈画文章的中心句。

夏天是万物迅速生长的季节

4梁容若先生从哪几个方面具体来写“夏天是万物迅速生长的季节"？默读课文，快速梳理，可以直接用课文中的关键词，也可以自行概括。

动植物（生物）、山河大地（事物）、人。

5课文用中心句开门见山点明中心，通过列举动植物、山河大地和人三个方面的生长事例，将中心句的意思表达清楚。也表达了夏天成长的特征是迅速。

三、聚焦第二自然段学习围绕中心表达

1默读课文第2自然段，想想这一自然段是围绕哪一句话来写的。画出相应的中心句。

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

追问：你是怎么理解这句话的？

“飞快的长”表示长得快；“跳跃的长"表示前后变化大，点明夏天生物长得快、变化大。

2这一自然段写了哪些动植物的生长？作者是怎么写出它们快速生长的？提取关键词，填写“生物生长表”。

3纵横观察表格，你发现具体事例和中心句之间的关系了吗？

瓜藤、竹子、高粱：飞快的长；其余的：变化大，是跳跃的长。它们都是活生生的看得见的长。

4第2自然段紧扣中心句，按照时间变化的顺序有条理地列举了多种动植物的成长，这就是围绕中心意思表达。朗读第2自然段，试着读出不同生物迅速成长的不同感觉。

5夏天还有哪些生物在快速地生长呢？谈谈你的发现，和同桌相互交流。选择几种夏天迅速生长的事物，仿照第2自然段中描写动植物飞快生长的句子写一写。

三比较阅读发现特点

事物和人的成长又是怎么围绕“夏天是万物迅速生长的季节"这一中心意思来写的？

自主学习：默读第三、四自然段，找出中心句，画出作者围绕中心句写的事物。合作学习：比较第2自然段写动植物在夏天里飞快生长的状态，发现相同点和不同点。

（一）第3段

1读第3自然段，找本段的中心句。随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。

2画出作者围绕中心句写的事物。山、地、河、铁轨、柏油路

3你会用“因为……所以……”的句式，来描述这事物成长的特点吗？

4读到这里，同学们心中有没有不太理解的地方呢？

（1）为什么没有生命的铁轨和马路也会长呢？

物理小科普——热胀冷缩。原理：物体，包括固体、液体、气体在内，受热后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷时出现缩小现象。现象解释：夏天温度高，铁轨受热膨胀，把缝隙填满了；柏油马路表面的沥青温度高，路面发软，看上去好像变高了。

（2）怎么理解俗语“不热不长，不热不大"？

夏天到了，温度升高，庄稼就长得快；如果气温不够，节气不到，庄稼就成熟得较慢。

5齐读第3自然段，读出节奏，读出万物变化之感。

（二）第4段

1读第4自然段，找本段的中心句。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

2课文是如何具体写人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的？

（1）先写学生的成长：小学生-中学生-大学生

（2）再引用农家谚语：

①“六月六，看谷秀。"

农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。

②“处暑不出头，割谷喂老