福建省漳州市一中2024-2025学年高一生物3月在线测试试题含解析

PAGE19-福建省漳州市一中2024-2025学年高一生物3月在线测试试题（含解析）一．单选题1.绿叶在光下合成淀粉的试验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是（）A.便于检验淀粉的多少B.有利于除去叶绿素C.让叶片内原有的淀粉运走耗尽D.便于用碘液检验【答案】C【解析】【分析】验证绿叶在光下制造淀粉的试验，可以从三个方面去考虑：一个是试验前的处理，二是比照组的设计，三是试验结果的处理。1.试验前的处理：要先把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放到暗处一昼夜目的是将原有的淀粉除去，以免干扰试验结果的分析；2.比照组的设计及处理：设计比照组用不透光的纸从上下两面遮盖叶片的一部分；把试验材料放在光下照耀2-3小时；摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸；3.试验结果的处理：最终一环节是把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，目的是除去叶中的叶绿素，以免影响视察试验现象；用清水漂洗后，滴加碘液。【详解】本试验的目的是要检测绿叶在光下是否合成了淀粉，试验的自变量是有无光照，因变量为是否有淀粉生成，故此须要把盆栽的天竺葵中原有的淀粉消耗完，题目中把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜的目的就是要消耗掉原有的淀粉对试验结果的干扰，即C正确。故选C。2.下图为叶绿体结构与功能示意图，下列物质中，可以在叶绿体“A”上被消耗的有（）A.水、二氧化碳、ATPB.氧气、水、ATPC.水、ADP、PiD.ADPC分子、水【答案】C【解析】【分析】光合作用的详细的过程：

①光反应阶段：场所是类囊体薄膜

a．水的光解：2H2O4[H]+O2b．ATP的生成：ADP+PiATP

②暗反应阶段：场所是叶绿体基质

a．CO2的固定：CO2+C5

2C3

b．三碳化合物的还原：2C3（CH2O）+C5+H2O

题图分析：图中的结构为叶绿体，A表示类囊体薄膜，其上有色素，是光合作用光反应进行的场所；B为叶绿体基质，其内有多种酶，是光合作用暗反应进行的场所。【详解】由分析可知，在A上进行了光反应，光反应中的物质变更是水的光解以及ATP的生成，不难看出其上消耗的反应物是水、ADP与Pi，即C正确。故选C。3.在“叶绿体色素的提取与分别”试验中，所用试剂和作用不符的是A.碳酸钙——爱护叶肉细胞 B.二氧化硅——研磨充分C.无水酒精——溶解色素 D.层析液——分别色素【答案】A【解析】【分析】色素提取和分别过程中几种化学物质的作用：（1）无水乙醇作为提取液，可溶解绿叶中的色素；（2）层析液用于分别色素；（3）二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分；（4）碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。【详解】在色素的提取试验中，研磨时加碳酸钙的目的是防止色素被破坏，A错误；

在叶绿体色素的提取试验中，加入少许二氧化硅的作用是使研磨得充分，B正确；

加入无水酒精的作用是溶解色素，C正确；

各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分别色素，D正确。

故选A。

4.层析结果，滤纸条上最上端的色素名称和颜色是（）A.叶绿素a/蓝绿色B.叶绿素b/黄绿色C.叶黄素/黄色D.胡萝卜素/橙黄色【答案】D【解析】【分析】1．绿叶中色素的提取和分别试验，提取色素时须要加入无水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸钙（防止色素被破坏）；分别色素时采纳纸层析法，原理是色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同，最终的结果是视察到四条色素带，从上到下依次是胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）。【详解】由分析可知，层析结果，滤纸条上最上端的色素为胡萝卜素，颜色为橙黄色，即D正确。故选D。5.光合作用过程中产生的物质中，能进入线粒体并参加有氧呼吸的是AC6H12O6 B.ATP C.[H] D.O2【答案】D【解析】C6H12O6在细胞质基质中被分解为丙酮酸，丙酮酸在有O2存在时进入线粒体并参加有氧呼吸的其次阶段，A错误；光合作用过程中产生的ATP和[H]在叶绿体基质中用于C3的还原，B、C错误；光合作用过程中产生的O2可进入线粒体并参加有氧呼吸的第三阶段，D正确。6.提取和分别绿叶中色素的试验中，正确的操作依次应当是（）①进行纸层析②制取滤液③在滤纸条上画线④将试验材料剪碎、研磨A.①③④B.②①③④C.④③③①D.④②③①【答案】D【解析】【分析】（1）提取光合色素用天平称取5g绿色叶片，剪碎，放入研钵中。向研钵中放入少量二氧化硅和碳酸钙，加入10mL无水乙醇（也可用丙酮），快速、充分地研磨。在玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布，将漏斗插入试管。将研磨液倒入漏斗，刚好用棉塞塞严盛有滤液的试管。（2）制备滤纸条将干燥的定性滤纸剪成长与宽略小于试管长与宽的滤纸条，将滤纸条一端剪去两角，在此端距顶端1cm处用铅笔画一条细横线。（3）画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线匀称画细线（也可用玻片较短那一端的边缘沾取滤液后，印在滤纸条上）。待滤液线干后，重复画线一两次。②滤液线要细，要匀称：保证滤液色素在同一起始点上。②待滤液线干后再重复画线的缘由：既保证了滤液线的色素量，也防止滤液线过宽。画的次数越多，色素量越多，越好跑，色素带也就分得越开，越清晰。（4）分别光合色素将适量的层析液（分别液）倒入试管，将滤纸条画线一端朝下，轻轻插入层析液中，快速塞紧试管口。（5）视察、记录待层析液上缘扩散至接近滤纸条顶端时，将滤纸条取出，风干。视察滤纸条上所出现的色素带及其颜色，并做好记录。试验结果：最终滤纸条上将分别出四条色素带，颜色从上往下分别是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色，四种色素分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b。【详解】由分析可知，提取和分别绿叶中色素的试验中，正确的操作依次为④将试验材料剪碎、研磨→②制取滤液→③在滤纸条上画线→①进行纸层析，即D正确。故选D。7.在光照足够的条件下，给植物以18O的标记水，过一段时间进行分析，18O最早可在（）A.三碳化合物中发觉B.ATP中发觉C.淀粉中发觉D.植物四周的空气中发觉【答案】D【解析】【分析】光合作用的详细的过程：

①光反应阶段：场所是类囊体薄膜

a．水的光解：2H2O4[H]+O2b．ATP的生成：ADP+PiATP

②暗反应阶段：场所是叶绿体基质

a．CO2的固定：CO2+C5

2C3

b．三碳化合物的还原：2C3（CH2O）+C5+H2O【详解】由光合作用的过程可知，水参加光合作用的光反应过程，故在光照足够的条件下，给植物以18O的标记水，过一段时间进行分析最先出现在光反应的产物氧气中，由于在光照足够的条件下，植物的净光合速率大于零，故氧气首先出现在植物所处的四周空气中，即D正确。故选D。【点睛】在光照足够的条件下是本题的关键信息，预示着植物能够正常的生长，即光合作用产生的氧气可以扩散到空气中，即光合速率大于呼吸速率。8.将植物栽培在相宜的光照、温度和二氧化碳足够的条件下，假如光照突然停止，此时叶肉细胞的ATP和NADPH和三碳化合物的含量的变更状况是（）A.上升、上升、上升B.下降、下降、下降C.上升、上升、下降D.下降、下降、上升【答案】D【解析】【分析】光反应产生的ATP和NADPH用于暗反应中三碳化合物的还原过程，暗反应产生的ADP和Pi用于光反应中ATP的生成，因此光反应和暗反应是一个整体互有联系，光反应影响暗反应，反过来暗反应也制约光反应的进程。【详解】将植物栽培在相宜的光照、温度和二氧化碳足够的条件下，假如光照突然停止，则会导致光反应停止，即光反应产物氧气、ATP和NADPH均削减，由于ATP和NADPH削减则会导致三碳化合物的还原速度减慢，而二氧化碳的固定还在正常进行，即三碳化合物还在正常的生成，而还原速率减慢，故三碳化合物的量增加，D正确。故选D。9.将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等相宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于A.水、矿质元素和空气B.光、矿质元素和水C.水、矿质元素和土壤D.光、矿质元素和空气【答案】A【解析】【分析】有氧呼吸指：细胞在氧气的参加下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底的氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。光合作用的原料：二氧化碳和水，产物有机物和氧气，场所是叶绿体。【详解】黄瓜幼苗可以汲取水，增加鲜重；也可以从土壤中汲取矿质元素，合成相关的化合物。也可以利用大气中二氧化碳进行光合作用制造有机物增加细胞干重。植物光合作用将光能转化成了有机物中的化学能，并没有增加黄瓜幼苗的质量，故黄瓜幼苗在光照下增加的质量来自于水、矿质元素、空气。综上所述，BCD不符合题意，A符合题意。故选A。10.将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发觉有氧气放出。下列相关说法正确的是()A.离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气B.若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生C.若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生D.水在叶绿体中分解产生氧气须要ATP供应能量【答案】A【解析】【详解】光合作用的场所是叶绿体，离体的叶绿体在自然光下通过光反应能将水分解产生氧气，A正确。

叶绿体中的色素既能汲取红光，也能汲取蓝紫光，BC错误。

水在叶绿体中分解产生氧气不仅不须要ATP供应能量，还能产生ATP，D错误。【点睛】熟知色素对光的汲取和光合作用过程是正确解答该题的关键。11.若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到n株黄化苗。那么，与萌发前的这n粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为A.有机物总量削减，呼吸强度增加B.有机物总量增加，呼吸强度增加C.有机物总量削减，呼吸强度减弱D.有机物总量增加，呼吸强度减弱【答案】A【解析】分析】依据题干信息分析，将n粒种子置于黑暗环境中使其萌发，得到n株黄化苗，该过程中没有光照，所以种子在萌发过程中只能进行呼吸作用消耗有机物，不能进行光合作用合成有机物，也不能合成叶绿素，所以幼苗是黄化苗。【详解】依据题意分析，种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用渐渐增加，将贮存在子叶或胚乳中的养分物质逐步分解，转化为可以被细胞汲取利用的物质，所以种子萌发过程中，呼吸作用强度增加，而有机物因呼吸作用消耗而总量不断削减。综上所述，BCD不符合题意，A符合题意。故选A。12.某小组进行了低温弱光对番茄幼苗光合作用影响的试验，比照组：25℃，600μmol•m-2•s-1(光强单位)，处理16天；试验组：5℃，60μmol•m-2•s-1，先处理8天，再复原到比照组条件处理8天。试验结果如图所示。下列叙述正确的是（）A.试验组植株光合速率与气孔导度呈负相关B.试验组植株第16天的光饱和点比第8天的高C.5℃低温处理番茄幼苗，对其光合作用造成的影响是不行复原的D.若在第4天给试验组植株供应比照组条件，则瞬间叶肉细胞中C3化合物含量上升【答案】B【解析】【分析】1.温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱；

2.二氧化碳浓度对光合作用的影响：在肯定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增加。当二氧化碳浓度增加到肯定的值，光合作用强度不再增加；

3.光照强度对光合作用的影响：在肯定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增加。当光照强度增加到肯定的值，光合作用强度不再增加；【详解】A、由图分析可知，试验组植株光合速率与气孔导度呈正相关，A错误；

B、由左图分析可知，试验组植株第16天的光饱和点比第8天的高，B正确；

C、由左图分析可知，5℃低温处理番茄幼苗，对其光合作用造成的影响是可复原的，C错误；

D、若在第4天给试验组植株供应比照组条件，光照强度渐渐增加，因此产生的NADPH和ATP的量渐渐增加，导致C3还原增加，但是二氧化碳的固定并未快速增加，即C3正常产生，因此导致C3的量削减，D错误。故选B。【点睛】本题主要考查影响光合作用的因素，意在考查考生的识图实力和理解所学学问要点，把握学问间内在联系，形成学问网络结构的实力。13.下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是A.破坏叶绿体外膜后，O2不能产生B.植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变C.与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要缘由是光照时间缩短D.离体的叶绿体质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反应【答案】D【解析】【详解】A、植物光合作用的光反应在叶绿体类囊体薄膜上进行，暗反应在叶绿体基质中进行，因此破坏叶绿体外膜，不影响O2的产生，A错误；B、植物生长过程中，NADPH叶绿体中色素的比例会随植物生长期、光照、温度等的变更而变更，B错误；C、与夏季相比，植物在冬季叶绿体中色素的比例会随植物生长期、光照、温度等的变更而变更；与夏季相比，光合速率降低的主要缘由是温度降低和光照减弱，C错误；D、离体的叶绿体基质中含有与暗反应有关的酶，获得ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反应，D正确。故选D。14.某植物净光合速率的变更趋势如图所示。据图分析，下列推断正确的是()A.当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量均小于光合作用固定的CO2量B.CO2浓度在b～c之间时，曲线甲、乙、丙三者的净光合速率均随CO2浓度的增高而持续增高C.CO2浓度大于c时，限制甲、乙、丙三者的净光合速率的环境因素均不再是CO2浓度，而是光强这一因素D.据图可推想，在温室中，若要实行提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应当考虑光强这一因素【答案】D【解析】【分析】对题图进行分析可知，在肯定范围内，曲线甲、乙、丙的净光合速率随CO2浓度的增加而增大，但当CO2浓度增加到肯定范围后，净光合速率不再增加。【详解】由题图可知，当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物的净光合速率均小于0，故该植物呼吸作用产生的CO2量均大于光合作用固定的CO2量，A错误；由题图可知，CO2浓度在b~c之间时，曲线甲、乙二者的净光合速率均随CO2浓度的增高而持续增高。但丙曲线在CO2饱和点~c之间时，净光合速率不再随CO2浓度的增高而增高，B错误；由题图可知，CO2浓度大于c时，曲线乙和丙的净光合速率不再随CO2浓度的增高而增高，限制其增加的环境因素是光强。但曲线甲的CO2浓度在c~CO2饱和点之间，净光合速率随CO2浓度的增高而增高，说明CO2浓度仍是限制其增加的环境因素之一，C错误；由题图可知，植物的净光合速率受到CO2浓度和光强的影响。因此，实行提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应当考虑光强这一因素，D正确。因此，本题答案选D。15.在夏季晴朗白天，南昌某蔬菜基地测定了某大棚蔬菜在不同条件下的净光合作用强度，结果见下图(假设塑料大棚外环境条件相同；植株大小一样、生长正常，栽培管理条件相同)。下列相关叙述错误的是（）A.在曲线a中，11时和13时分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，13时所取叶片显色较深B.二氧化碳浓度是曲线b的峰值低于曲线a的主要因素C.曲线c高于曲线b，缘由是补充光照能使叶绿体产生更多ATP、NADPH用于三碳还原D.6—9时和16—18时，曲线b高于曲线a，主要缘由是此时段棚内温度较高【答案】B【解析】【分析】1.温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱；

2.二氧化碳浓度对光合作用的影响：在肯定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增加。当二氧化碳浓度增加到肯定的值，光合作用强度不再增加；

3.光照强度对光合作用的影响：在肯定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增加。当光照强度增加到肯定的值，光合作用强度不再增加；【详解】A、在曲线a中，11时比13时净光合速率高，而且都大于零，而在13时植株上部成熟叶片净光合作用的累积量（淀粉）比11时多，据此推想在两个时间点分别摘取植株上部成熟叶片用碘蒸气处理，13时所取叶片显色较深，A正确；B、曲线b的峰值低于曲线a，b全天盖膜，a全天不盖膜，所以膜内空气不流淌，导致膜内空气中CO2的含量过低影响了暗反应，同时棚内光照强度减弱也影响光反应，故二氧化碳浓度和光照强度是曲线b的峰值低于曲线a的主要因素，B错误；C、曲线c与曲线b条件的差异在于是否补充光照，明显曲线c高于曲线b的缘由是补充光照能使叶绿体产生更多ATP、NADPH用于三碳还原所致，C正确；D、曲线b与曲线a的区分是是否覆膜，而6—9时和16—18时两个时间段温度较低，覆膜能提高温度，明显曲线b高于曲线a，主要缘由是此时段棚内温度高较有利于光合作用所致，D正确。故选B。【点睛】依据单一变量原则分析试验结果的不同是解答本题的关键，熟知影响光合作用的相关因素的影响机理是解答本题的另一关键！16.如图所示的纵坐标表示某种植物气体汲取量或释放量的变更，且该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃．下列说法正确的是（）A.若A代表O2汲取量，可以推断D点起先进行光合作用B.E点时限制光合作用的因素可能是CO2浓度C.若A代表CO2释放量，若提高大气中CO2浓度，E点不移动D.若A代表O2汲取量，图示曲线是环境温度为25℃时测定的，当环境温度上升至30℃，B点下降【答案】B【解析】【分析】光合作用的区分和联系：光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿素的细胞全部细胞条件光有光无光均可原料CO2、H2O有机物O2产物有机物O2CO2、H2O能量转换合成有机物，储存能量分解有机物释放能量联系：同时进行相辅相成【详解】A、若A代表O2汲取量，D点表示光补偿点，光合作用从D点以前已经起先，A错误；B、E点表示光饱和点，此时限制光合作用的因素不再是光照强度，可能是CO2浓度，B正确；C、若A代表CO2释放量，E点表示光饱和点，此时限制光合作用的因素不再是光照强度，可能是CO2浓度，若提高大气中CO2浓度，E点会向右下方移动，C错误；D、若A代表O2汲取量，图示曲线是环境温度为25℃时测定的，当环境温度上升至30℃时，光合作用减弱，呼吸作用增加，B点则上移，D错误。故选B。【点睛】本题结合图示主要考查光合作用与呼吸作用的相关曲线，意在强化学生对光合作用与呼吸作用的曲线分析和理解。17.下图曲线a表示某种植物在最适温度和0.03%的CO2浓度条件下，光合作用有机物合成量随光照强度的变更，若在B点时变更某种条件，结果发生了如曲线b的变更，则变更的环境因素是A.适当提髙温度 B.增加酶的数量C.适当增加CO2浓度 D.适当增大光照强度【答案】C【解析】【分析】【详解】A、由于曲线a是最相宜温度，因此适当提高温度，酶的活性降低而使光合作用强度减弱，A错误；

B、酶的数量不是环境因素，B错误；

C、由于二氧化碳是光合作用的原料，B点二氧化碳浓度增加，光合作用强度增加，C正确；

D、分析题图可知，B点之后光照强度已不再是限制光合作用的因素，光照强度增加，光合作用强度不会增加，D错误。18.科学是在试验和争辩中前进的，光合作用的探究历程就是如此。在下面几个关于光合作用的试验中，相关叙述正确的是()A.恩格尔曼的试验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量B.萨克斯的试验证明白光合作用的产物除氧气外还有淀粉C.普利斯特利的试验证明白植物可以更新CO2并产生O2D.鲁宾和卡门的试验中，用18O分别标记H2O和CO2，证明白光合作用产生的氧气来自CO2而不是H2O【答案】B【解析】【分析】恩格尔曼的试验探讨水绵光合作用的场所和产物，不涉及定量分析；普利斯特利的试验不涉及空气的成分。【详解】A、恩格尔曼的试验证明白水绵光合作用生成氧气，没有定量分析生成的氧气量，A错误；B、萨克斯的试验胜利证明白光合作用产生了淀粉，B正确；C、普利斯特利的试验证明白植物可以更新空气，C错误；D、鲁宾和卡门的试验中，用18O分别标记H2O和CO2，证明白光合作用产生的氧气来自H2O而不是CO2，D错误。故选B。19.如图表示在夏季晴朗的白天，温度相宜，植物细胞内C3和C5的相对含量随一种环境因素的变更而变更的状况，下列对这一环境因素的变更分析正确的是（）A.突然停止光照B.突然增加CO2浓度C.降低环境温度D.增加光照强度【答案】D【解析】【分析】本题主要考查影响光合作用的环境因素。1、温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱。2、二氧化碳浓度对光合作用影响：在肯定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增加。当二氧化碳浓度增加到肯定的值，光合作用强度不再增加。3、光照强度对光合作用的影响：在肯定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增加。当光照强度增加到肯定的值，光合作用强度不再增加。【详解】A、突然停止光照，光反应产生的[H]和ATP削减，被还原的C3削减，生成的C5削减，而CO2被C5固定形成C3的过程不变，故C3的含量将增加，C5的含量将削减，A错误；B、突然增加CO2浓度，CO2被C5固定形成的C3增加，则消耗的C5增加，故C5的含量将削减，B错误；C、降低环境温度，光合作用的过程均会变慢，故C3、C5的含量都将削减，C错误；D、增加光照强度，光反应产生的[H]和ATP增多，被还原的C3增多，生成的C5增多，而CO2被C5固定形成C3的过程不变，故C3的含量将削减，C5的含量将增加，D正确。故选D。20.欲通过视察倒置的装有水生植物和水的试管有无气泡产生，来验证植物光合作用产生了氧气。下列4支倒置的试管中，设计最佳的一组是（）A.a和d试管Bb和d试管C.b和c试管D.a和c试管【答案】D【解析】【分析】试验设计的一般步骤：分组编号→设置比照试验（给与不同的处理）→视察并记录试验结果（留意保证无关变量的一样性）→得出结论。试验设计应遵循的原则有单一变量原则、比照原则和等量原则等，无关变量的处理为相同且相宜。本试验的目的是验证植物光合作用产生了氧气，结合题分析试验的单一变量是植物的有无，因变量是是否产生氧气，无关变量有光照的强弱，水的多少等等。【详解】A、a和d试管无法形成比照，不能解决本试验的要求，A错误；B、b和d试管能形成比照，但无光照条件，同样无法验证植物光合作用产生了氧气，B错误；C、b和c试管无法形成比照，不能解决本试验的要求，C错误；D、a和c试管中的单一变量是植物的有无，而且还具有光照条件，所以能验证本试验的问题，D正确。故选D。二、填空题21.叶绿素是植物细胞内参加光合作用的重要色素，请回答下列相关问题：（1）叶绿素等光合色素分布在叶绿体的__________上，与糖类相比，叶绿素分子中特有的元素是____________。（2）将绿叶中提取的色素溶液放在光源和分光镜之间，在光谱中可以看到明显变暗的是____________区域。分别色素所运用的方法是____________。（2）植物种子在黑暗中萌发形成的幼苗，节间特殊长，叶子很小，呈黄色或黄白色，即“黄化现象”。从光合色素形成所须要的环境条件方面进行分析，“黄化现象”说明白_______________________________________________________________。（4）试验结束几天后，乙、丙两同学发觉部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是叶片中某些色素降解所致，丙同学则认为这是某些色素含量增加所致。依据所学学问，你将如何设计试验来推断两个同学的观点是否正确？将试验步骤补充完整。第一步：从预留叶片中选择出足量的、份量相等、大小相近的__________叶片和__________叶片为试验材料。其次步：在相同条件下，再次进行叶绿体色素的____________________________试验。第三步：测定和记录试验结果，比较这两种叶片各种色素的____________和____________，得出结论【答案】(1).类囊体薄膜(2).N、Mg(3).红光和蓝紫光(4).纸层析法(5).叶绿素的形成须要光，类胡萝卜素的形成可以不须要光(6).已变黄(7).正常(8).提取和分别(9).种类(10).含量【解析】【分析】1．绿叶中色素的提取和分别试验，提取色素时须要加入无水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸钙（防止色素被破坏）；分别色素时采纳纸层析法，原理是色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同，最终的结果是视察到四条色素带，从上到下依次是胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）。2.叶绿体色素包括叶绿素和类胡萝卜素两大类，其中叶绿素分子主要汲取红光部分和蓝紫光部分。类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素，类胡萝卜素能够汲取蓝紫光，叶绿素的形成须要光照条件。【详解】（1）在叶绿体的类囊体薄膜上分布叶绿素等光合色素，所以可以成为光合作用光反应的场所，糖类的组成元素只有C、H、O，而叶绿素分子的组成元素为C、H、O、N、Mg，故叶绿素分子中特有的元素是N、Mg。（2）将绿叶中提取的色素溶液放在光源和分光镜之间，由于叶绿体色素能够汲取红光和蓝紫光，故在光谱中可以看到明显变暗的是红光和蓝紫光区域。分别色素时，依据色素在层析液中的溶解度不同而实现色素在滤纸上的分别，该方法称为纸层析法。（3）植物种子在黑暗中萌发形成的幼苗，会出现“黄化现象”。该结果的出现的缘由应当从黄化幼苗与正常幼苗所处的环境条件的不同来分析，不难发觉黄化幼苗所处的环境是黑暗环境，明显黑暗环境影响了光合色素的形成，依据颜色（叶绿素为绿色，而胡萝卜素呈黄色）分析可知，“黄化现象”说明白叶绿素的形成须要光，类胡萝卜素的形成可以不须要光。（4）欲探究乙、丙对试验结论的正确与否，须要色素的提取与分别操作，以便能够视察到色素种类和含量的变更，从而分析乙、丙同学结论的正确与否，结合所需试验进行分析如下。第一步：从预留的叶片中选择出足量的、份量相等、大小相近的