2024年新沪科版八年级上册物理教学课件 第六章 熟悉而陌生的力 第三节 来自地球的力

第六章熟悉而陌生的力第三节来自地球的力沪科·八年级物理上册本节要点能通过实验，认识重力，知道重力的大小与质量的关系；能用重力及重心等解释生产生活中的相关现象，有兴趣探索人类在太空中的失重现象。情境导入生活中我们常见到这样的现象：苹果从树上落下水往低处流踢出的足球落向地面地球对它周围的物体有吸引力，使物体总是落向地面。产生这些现象的原因是什么呢？探究新知知识点1重力1.定义：由于地球对物体的吸引而产生的力，用字母G表示。地球对物体的吸引是产生重力的原因，但地球对物体的吸引力不是重力。2.对重力的理解：（1）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近一切物体；（2）重力是非接触力；（3）地球附近的一切物体都受到重力的作用。思考：如果没有重力我们的生活会是什么样子？知识点2重力的大小物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量。当物体静止时，弹簧测力计的示数就可看成物体所受重力的大小。生活经验告诉我们，用手提起质量越大的物体，用的力越大。这说明质量越大的物体，所受重力越大。物体所受重力的大小与物体质量之间有什么关系呢？做中学：探究重力与质量的关系将弹簧测力计竖直放置并调零，然后在其挂钩上依次增加1个相同的钩码，待钩码重新静止后记下弹簧测力计的每一次示数（等于钩码所受重力的大小）。数据记录表格：钩码数质量m/kg物重G/N物重跟质量的比值G/m（N/kg）10.0520.1030.1540.250.2560.3大量实验表明：物体所受重力的大小与它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg。若用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量之比，则地球附近物体所受重力的大小与其质量的关系可用如下式子表示：或G=mgg是常数，约等于9.8N/kg。它表示质量为1kg的物体，所受的重力约为9.8N。在精确度要求不高的情况下，g可取10N/kg。拓展一步1.在地球上的不同位置，g值可能不同。g值在赤道上最小，越往两极越大。2.在不同星球上，g值是不同的，如在月球上，g月≈

g地。例题小张同学的质量是50kg，他受到的重力是多少牛？小王同学受到的重力是392N，她的质量是多少千克？分析：知道小张同学的质量，可根据G=mg求他受到的重力；知道小王同学受到的重力，可由求她的质量。解：由题意，小张的质量m1=50kg，小王受到的重力G2=392N。根据公式G=mg，小张受到的重力为G1=m1g=50kg×9.8N/kg=490N小王的质量为所以，小张同学受到的重力是490N，小王同学的质量是40kg。仿照上例，算一算自己受到的重力。请对照《国家学生体质健康标准》，看看自己的体重是否符合要求，并为自己拟定一个健康饮食和锻炼的计划。知识点3重力的方向认真观察生活中的现象，你能判断出重力的方向吗？悬挂电灯的电线下落的物体重力的方向总是竖直向下的。大量研究表明：重力的方向不受其他力的影响，与物体的运动状态无关。思考：竖直向下与垂直向下一样吗？“竖直向下”是指垂直于水平面向下“垂直向下”是指垂直于接触面向下重力的方向总是竖直向下指向地心重力方向的应用检查工作台面是否水平检查墙壁上的画是否挂正检查所砌的墙壁是否竖直重力与质量的区别与联系物理量重力质量概念由于地球对物体的吸引而产生的力物体所含物质的多少符号Gm单位牛顿（N）千克（kg）性质与质量、位置有关物体本身的属性，与位置、形状、状态无关联系重力与质量成正比，G=mg，一般g取9.8N/kg知识点4重力的作用点——重心FFG物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，各部分受到的重力就好像集中作用在一个点上，这个点就叫做物体的重心。质量分布均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。为了方便分析，在受力物体上画力的示意图时，常将力的作用点画在物体的重心上。请找出下面两个物体的重心。GG物体的重心不一定在物体上！拓展一步想一想：质量不均匀、形状不规则的物体的重心怎么找？支撑法悬挂法提高物体稳定程度的诀窍增大支撑面降低重心作业1.当你站在水平地面上时，你会受到哪些力的作用？请分别指出这些力的施力物体。受到重力和支持力的作用，施力物体分别是地球和地面。2.质量是10kg的物体，受到的重力是多少？一个物体受到的重力是1N，它的质量又是多少？（g取10N/kg）解：质量为10kg的物体受到的重力：受到的重力是1N的物体的质量:G1=m1g=10kg×10N/kg=100N3.如图所示，滑梯上有一重300N的小孩正在玩耍，请画出小孩所受重力的示意图。G=300N4.关于物体的重心，下列说法中正确的是（）。A.任何物体的重心都一定在这个物体上B.重心的位置只与物体的形状有关C.物体重心的位置一定会随物体形状改变而改变D.质量分布均匀且形状规则的物体，其重心在物体的几何中心D5.请根据“做中学”得到的实验数据，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点，在下图中作出重力随质量变化的图像。由图像判断，物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系？G/Nm/kg物体所受重力的大小跟它的质量成正比。6.*取3瓣大蒜，用牙签将它们按图中的方式连接起来，就可以做成一个“大蒜宝宝”。轻推大蒜宝宝，它可以在瓶盖上来回摆动，不会倾倒。请解释这一现象。大蒜宝宝的重心很低，当它离开平衡位置时，重心会升高，由于重力的作用，重心会回到原来的位置。这是一种稳定平衡，所以大蒜宝宝不会倾倒。课堂小结重力重力的由来由于地球吸引而使物体受到的力重力的三要素大小：G=mgg=9.8N/kg方向：竖直向下作用点：重心课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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