英语语法知识树(由语法专家总结归纳的,可以快速了解一年级下册英语语法全貌,对学好语法大有帮助)

一般现在时~现在进行.京鼻成时

现在完成进行时

一般过去时过去进行时过去完成时过去完成进行时

一般将来时将来进行时将来完成时将来完成进行时

过去将来时过去将来进行时过去将来完成时过去将来完成进行时

疑问句

£不定式

陈迷.句

祈使£

动语态动词过去

分词

语态

动语态;语音）并歹

语动字母,

词时态

虚拟语直接引语间接引语I

桥读基

础知识定谙从句

东

山

斤使语状语从句

子

/葡法基孔

民/础知识

府

«句法基例装句学

I、1

秦

础知识潇

陈述语多主调一致

制

作

名词冠词介词

副词

出容词连词感叹3

代词致词

people

单复同形

chi1d—police物质名词转化为个体名词山东孔子学府

如：deer,

children,fcattle秦潇制作

sheep,

oot----等本身就由两

fish,

分

feet;tooth是复数部

Chinese.

成物质名诃表示份数

—teeth构

Japanese

东

mouse—以油的

,li»jin,借助单位词表一定的数量

nice;nan—电仍西

/uan.two

-»envoaan为单数

li«threezman,woaan,gentleman等作定语

—woBen的名词

mu>four

徽词4名词作定语

Jin

数作定语

B

I以。结尾的名词不可数名

iAustralian,Russian,Italian

Greek,American,Indian;

以渔尾的专有名词复词量的表

Canadian,Geraan,Svede

名词，或元音数的不定语名词

字母+y

结尾的名词变Chinese,Swiss,Japanese

复数时，直接其它名

,Englishaan,Frenchman

加s变复数：词复数不同国家

词尾加"'s*I

一般情况加-s

以s,sh,ch,x等结名诃复数的有复数词尾-S，只加八

规则变化

尾的词加-es

名名词的•名词+0f+名词.的结构

Klee,se,ze,

(d)ge等以辅音字母+y，变y为i|词2个名词并列「分别有"与“共有‘

结尾的词加-s

结尾的词，再加es复合名词加在最后一个词的词尾

分

一

析

子

关键词，主题句作%

府

学

上

者

和中心大意1，

一

速

潇

查读

成

弟

推导能力判

态

下

制

作

读

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定

度

预测能力文

视

跳

或

细节

的

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交

抓问麴要际

读

推

速读

问题

」

词

操

点的能力记模拟性

理

能

的能图表文字

练

能

能性球的阅读能

力力

心理调节能力

口语表达体裁、格式

关健词、语气及语的能力阅读能力把握能力

调的注意能力

听英语准确领会，灵活

课前预习画知识树的能力写作能力I表达内容的要点

自学单词寻找单

词记忆工具英语自英英语创新

查找资料，侵学能力语思维能力二二7想像力

用工具书能造万口合作能力

能

发效

乏

辑

通读课文，勒思用英语

维

思

思

素质教育维

力思维的皿度编

力

力

能

勾画质疑的根本能

树能力超能力

书面造__________大胆用英

句，回争取机会除回答老

答问题回答问题师的提问

嫌范、正繁艰老师上

碗和整法勤于练笔课的节奏

的习惯征用英语£

开闰视野，增加书写英语适当记笔记

Y惯一具书的习惯

大脑仓库储备课前预习

锦外阅读英象极参M课量活、

课后复习

鼓励帮助表扬3的习惯，动,适当做好笔?

立作业

务口讲英

循序渐进养成自学的

岁的习惯进行阶段复习

清晰3惯J

明读背诵英英过纠错

好的英语学习习惯不会自然生

大声朗读学的习，礼

I语纳、总

成的，而是经有意识培养形成

听英语的学

连读成方磁带、者

一习惯一的。教师必须十分重视良好学

习

语节目的习

习习惯的培养，注意在日常

原版纯正口音

每天婺持教学活动中有计划地、有步

孔子学府

秦潇制作骤、严格地训练学生。

掌握外语单词孔子学府

的构成规律、秦潇制作

后缀法构词模式和大

量的词素意用英语进

词单词

义，再根据单行思维/

法记分段

词的不同类型语境

忆单联想

适宜地选择科实践徒杂乱的

图词记忆

运用单词有序

示

记忆

法短维轨迹

谐音法

单■词记词库分类

空书法工具的

《舌用联想环链结构记力

成组单

构词法生词组合成句记忆

i己忆方去打记忆

“五到”记忆

构词策略、单词记忆

单词记

一的方式」

拼读记忆策忆策略誓词丽而◎方便

阅

联想策略记忆

非构词法读单词循环记忆

通用反复

法

、类单词/工具

扫清学习孔于学府

茶箫制作

障碍

感知翻

译课

导入新课

明确目标

英

语

剧

短

自学指导演

拓展提高表

整体感知课

美

语

堂

课练习睑收课

检查点拨*学

深入探究自己出题

式

探寻规律回归系统模做爱改题

自

学

提

整合

高

指

运

课程

用

提高

现

和开

代

体

整

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息

信

发课

握

把

，

术

技

程资

材

教

整

能

的

源的

能

明回的

体

力

能力

确归力

感要求学生首

目系

知先从整体上

标统把握教材

要求学生掌握认

识和解决某一类

四个环节问题的通用工具

要求学生要及时把

自主预习的工具具体做法对学生

本节知识纳入更大

-----------------

的要求的知识系统之中

画"知识树，

责任心是前提

实践中要注

新课程的理念理论依据

意的问题

专业功底是基础

系统论的观点

从实际出发，创造山东孔子学

心理学的积极成果

性地学习和运用府秦潇制作

英语共有十六^时右苴表现不式加下“血的七例1:

f时的时完成时

asstudying

studyhavestudiedhavebeenstudying

嘘isstudying

stufieshasstudiedhasbeenstudying

arestudt/ing

vasstudying

stufiedhadstudiedhadbeenstudying

werestud|/ing

shallbestud/ingshallhavestudiedshallhavebeanstu4ying

将来shallstudy

villstud/willbestudyingvillhavestupedvillhavebeenstudying

东

过去shouldstudyshouldbestudyingshouldhavestudiedshouldhavebeenstudying山

于

将来vouldstudyvouldbestudyingvouldhavestudiedvouldhavebeaistuping孔

学

府

英语语法本来是一套时和体的不

奉

潇

很系毓的规则，但在制

过去将来任成进行谕决定了动词形作

中学长达六年之久的

式的不同。

教学课程中却被人为

来

将

的分散、割裂，变成完成时英语动诃的时态是动词的一种

了一点点的零碎知识形式，用以表示动作或状态发

与一大堆繁杂的语法生或存在的时间和方式。从时

细节，学生们在学习过去间上来说，英语动词有现在

酒法时就如同走入了进行时时，过去时，将来时和过去将

一大片森林，只能看耒时四种，说明动作或状态发

见一棵棵的树木却不生，存在的时间；从方式上

在

能对其进行宏观的把现看，有一般式，进行式，完成

学

中一般时

膻。但使用整体建构式和完成进行式之分，说明动

语

的思想，让学生一开英作或状态是如何发生和存在

始就对中学英语时态的。每一种时间都有四种方

种

有一个整体的把握。式，因而将这些时间和方式组

时间16态

时合在一起，构成16种时态。

指示代词在作主语That和those可作定语

时可指物也可指从句的先行词，但this

人，但作其他句子和these不能，同时，

成分时只能指物，在作先行词时，只有

those可指人

不能指人.

people

单复同形

chi1d—police物质名词转化为个体名词山东孔子学府

如：deer,

children,fcattle秦潇制作

sheep,

oot----等本身就由两

fish,

分

feet;tooth是复数部

Chinese.

成物质名诃表示份数

—teeth构

Japanese

东

mouse—以油的

,li»jin,借助单位词表一定的数量

nice;nan—电仍西

/uan.two

-»envoaan为单数

li«threezman,woaan,gentleman等作定语

—woBen的名词

mu>four

徽词4名词作定语

Jin

数作定语

B

I以。结尾的名词不可数名

iAustralian,Russian,Italian

Greek,American,Indian;

以渔尾的专有名词复词量的表

Canadian,Geraan,Svede

名词，或元音数的不定语名词

字母+y

结尾的名词变Chinese,Swiss,Japanese

复数时，直接其它名

,Englishaan,Frenchman

加s变复数：词复数不同国家

词尾加"'s*I

一般情况加-s

以s,sh,ch,x等结名诃复数的有复数词尾-S，只加八

规则变化

尾的词加-es

名名词的•名词+0f+名词.的结构

Klee,se,ze,

(d)ge等以辅音字母+y，变y为i|词2个名词并列「分别有"与“共有‘

结尾的词加-s

结尾的词，再加es复合名词加在最后一个词的词尾

用在形容词only.very,sane前面

国孔子学府

名

用在序数词和形容词最高级前面两个形容词都秦潇制作

物质名词表示一般概念

有冠词，表示

与复数名词连用，指整个群体两个不同东西抽象名季节、月份、节日、假

词表示日、日期、星期之前

特指双方都明白的人或物一般概

后一个形容念称呼或表示官衔，职位前

词无冠词，

单数名词连用表示一类事物在三餐、球类运动和娱乐运动

则指一物

上文提到过的人或事两个班两个以上名词并用

指世上独一物二的事物序数词前有物主代词

序数词作副词

用在表示身体部位的名

词前表示所有by与交通工具通再

恸定诃组中

1家名称、机关团体、冠词与形容词

+名词结构

级、等专有名词前零用词形容词such,what,many,half

的用法

网在乐器之首不定名词或名词修饰语

定用司

在姓氏的发的用法冠词,JWiSJas,so,too,hov,

名词之前—7Thowever,enough修饰弦容词时

冠词位置

用在惯用语中[uite.rather与单数名词连用

代表一类人或物Y的用法as.though引导的让步状语从句

冠定冠词位置

莪示■一个,，直为词/all>both,double,half.

词组或成语名词或名词修饰语前twice,threetines等词之后

one；指某人或某物

口诀巧记：”一、三，特殊记，八去”小，九

去“e“，“ve”要用“T替，见”y“变成"”和”e”，词尾加

first,second；上“th”，若是遇到几十几，只变个位就可以.”

third,倍数的表达：一倍用once,两倍用twice,

eight-eighth两倍以上用基数词+times.

nine-ninth,

主语+谓语+倍数《成分数）+as+adj.+as

five-fifth,

twelve-twelfth,在序数词主语+谓语+倍数(分数)+thesize

前加不定(amount,length…)of…

twenty-twentieth,冠词a.an,

主语+谓语+倍数（分数）+形容词

表示,又，

《副词〉比较级+than-

序数词的缩写形式再一