小学五年级下学期英语《Unit5 Part B Let's learn》教学设计

学科英语年级五年级课题Unit1PartBLet’stalkWhosedogisit?教材版本书名：pep人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1,学习核心句型：Ishedrinkingwater?No,heisn’t.He’seating.让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。能够在情景中运用句型Ishe/shev-ing?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Heisv-ing.3.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。在小组合作中学习英语，通过推理归纳学习v-ing的读法、句型的语义及语用情景。二、文化意识目标：通过《一条狗的使命》这个故事让同学们知道狗是人类最忠实的朋友，我们应该热爱动物。三、思维品质目标：本节课中的小狗Fido是孩子们最常见的动物之一，通过孩子们积极努力回答问题从而让Fido得以到照母山公园散步，以及疯狂动物城和忠犬八公的故事培养孩子们爱护动物的意识。四、学习能力目标：1.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。2.能够正确、规范书写句子。教学内容教学重点：Ishedrinkingwater?No,heisn’t.He’seating.让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。能够在情景中运用句型Ishe/shev-ing?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Heisv-ing.二、教学难点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能对Let’stalk进行角色表演。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1-P2出现主题，教学目标，内容及授课教师呈现课题，授课教师和授课内容1.Greeting:Goodmorning,boysandgirls!Nicetoseeyou!2.呈现与操练(1)Eagle’seye——复习动词。播放台北动物园片段引出动物。T:Therearemanyfootprints.Butwhosefootprintarethese?Ss:It’sadog.T:Yes!Look!HeisFido.He’sChenJie’sdog.ButnowIdon’tknowwhereheis.【设计意图】：用文字和图片呈现课题、授课教师、教学目标及教学内容，明确教学目标及内容。2情景导入、激活旧知（听一听）P3出现图片和听力内容，完成听力任务图片音频问题导学，初步感知课文语篇,播放听力材料，回答问题。Task1:Listenandanswer初步感知句子：Canyoutakehimtothepark?及其回答：Yes/Ofcourse!Let’stry.Listenandanswerwhereheis.出示学习策略：Listentothekeywords.听关键词【设计意图】：指导学生带着问题听材料，学会抓关键词获取信息并初步感知对话内容。3学习知识、提升认知（看一看，学一学，读一读）P4出现对话视频和问题图片问题导学，深入理解课文语篇，播放视频，回答问题。Task2Let’sreadandanswer.AdayofFidoT:Let’senjoysomeofhispictures.播放图片。T:It’smorning.He’ssleepinginthelivingroom.教读单词sleeping.T:It’snoon.He’seatinginthekitchen.教读单词eating.T:It’safternoon.He’sdrinkinginthekitchen.Howcute!教读单词drinking.【设计意图】：利用视频和图片，引导学生深入理解课文语篇，并初步了解Fido的一天，让学生简单感知动词的ing变化形式。P5出现新句型，及性格和频率的形容词和副词图片呈现新知，教读重点句型出示重点句型：Icanread!读一读。推测以下单词读法sleep→sleepingjump→jumping跳eat→eatingplay→playing玩drink→drinkingplaywith...初步感知CanIplaywithhim?及其回答。利用自然拼读法的方式教读重点句型中的难词：sleep；drink并让学生进行归纳整出动词变化规则【设计意图】：学习动词变化规则，并进行归纳总结，强化知识与文化理解，提升概括和复述能力。朗读操练，跟读课文文本【设计意图】：利用听读练习，熟悉对话内容，培养学生良好的听说能力。P6出现对话内容图片音频跟读对话，分角色模仿对话内容Task3Let’srepeatandReadquickly打地鼠游戏RepeatandreadinrolesTAchecksGL.GLchecksGroupmembers.【设计意图】：通过跟读模仿对话人物的语音语调，熟悉对话内容，提高语感。4能力拓展、学用结合（说一说，做一做）P7-10出现填空文本、对话人物、核心词汇、对话框架等图片根据图片，猜测核心句型Task4Roundpictures1.呈现黑夜的图片，并问：Now,it’snight.WhatisFidodoing?Canyouguess?(引导学生用Ishev-ing?进行猜测并呈现和教学有关的核心句型)2.呈现狗在厨房里半遮掩着的图片，并问：Ishedrinkingwater?引导学生回答：No,heisn’t.He’seating.在黑板上呈现核心句型：Ishedrinkingwater?及其回答。3.Guess猜一猜操练句型Ishe...?Yes/No...一人上台做动作，另一人背对着用所学句型猜，全班同学回答。【设计意图】：通过趣味活动的形式，让学生再次回忆并熟悉对话的核心内容，为接下来的复数课文做准备。复述完整感知理解对话（说一说）Task5完整感知，巩固拓展教师呈现ChenJie和她的狗。T:ChenJiehasapetdogFido.TodaySamisatChenJie’shome.Buthecan’tfindFido.Q:Whereishe?Whatishedoing?Let’swatchandlisten.Nowlet’swatchthevideoandfindouttheanswers.巩固与拓展Listenandrepeat.整体播放课文图片及录音，学生跟读，对难点句型反复跟读模仿。【设计意图】：通过板书人物和核心单词的提示，对对话内容进行复述和跟读，再次巩固运用所学内容。创编对话，拓展延伸Task61.Makeanewdialogue2.Preparetoreport.出示小组合作策略：1.Wellorganized组长主持，组织有序。2.Cooperatewell合理分工，人人参与。3.Reportconfident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。【设计意图】：让学生合作探讨，还原情景。在感知和建构的基础上进行对话文本的再创。让每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生学习和思维能力，让学生在团队合作中进步，自信展示，感受学习的乐趣。欣赏故事，感悟真理Task7欣赏《一条狗的使命》故事通过《一条狗的使命》这个故事让同学们知道狗是人类的好朋友【设计意图】：运用欣赏简短故事片段，让学生深刻感悟到狗是人类的好伙伴，引发思考某些不爱护动物的社会现象。总结梳理本课知识点SummaryInthislesson,wehavelearnedtochangetheverb’singandmakeashortsummaryabouttherules.Moreover,wealsodiscusstheissueofdogs.【设计意图】：总结回顾本课重点知识，再次进行总结梳理。5作业设计P11出现作业图片图片Homework1.Listenandread听读教材。2.WatchthemoveofHachiko：ADog’sstoryanddr