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文档简介
基因控制生物的性状的导学案学习目标:1、知识与技能:举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法:以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观:关注转基因技术给人类带来的影响。学习重点和难点:重点:性状、相对性状的概念。难点:基因控制性状。导学过程:一、课前预习:1、遗传是指亲子间的________。变异是指__________________________。二、尝试探究:1、观察番茄图片,想一想番茄具有哪些性状?
1:____________,2:_________3:____________。4:__________2、小组成员互相观察和了解,统计小组成员的下列性状。性状名称表现人数酒窝(A)有(
)人、无(
)人耳垂(B)有(
)人、无(
)人眼睑(C)单眼皮(
)人、双眼皮(
)人肤色(D)白(
)人、黄(
)人、黑(
)人血型(E)A()人、B()人、AB()人、O(
)人色觉(F)色盲()人、正常(
)人惯用手(G)左手(
)人、右手(
)人双手的嵌合性(H)左手大拇指在上(
)、右手大拇指在上(
)以上所述生物的性状属于形态结构特征的有________________;属于生物的生理特性的有__________________;属于行为方式的有___________________。综上所述,你认为生物的性状包括_______________、_____________、______________等三个方面。三、自主学习:(一)阅读课本26页,并思考下面的问题:
(1)什么叫做相对性状?你能举出几个例子吗?
__________、___________的___________叫做相对性状。举例:①______________,②_______________。(2)下面的一些性状是相对性状吗?为什么?
狗的卷毛和黄毛
(
)
同样长成的鲫鱼较小,鲤鱼个体较大
(
)
桃的果实长毛和李的果实光滑
(
)
金鱼的体色透明和不透明
(
)四、深入探究:思考:父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢?父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女象父母呢?①④①④③②1.请把上述图片的序号按正确顺序排列起来:()()()()2.这项研究中,被研究的性状是什么?_____________________3、控制这个性状的基因是什么基因?_____________________4、转基因超级鼠的获得,说明了性状与基因之间是什么关系?__________________________________________5、由此推论,你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么?_____________________6、生物的性状是受控制的。把一种生物的某一个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的中,使之表现出转入基因所控制的,这样的生物称为转基因生物。五、自我小结:1、性状是指生物体所表现出来的特征,包括______________,_____________和__________________等特征.2、相对性状必须是____________的__________的不同表现形式。兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状,而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒,兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。3、生物的各种性状是由_________控制的。二、慧眼识珠1.下列关于性状和基因的关系,描述正确的一项是()A.基因控制着性状B.性状控制着基因C.有些性状不受基因控制D.基因和性状都能遗传下去2.下列描述属于相对性状的一项是()A.同样成熟的鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小B.金鱼的体色有透明的和不透明的C.李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑D.一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色3.下列不属于生物性状的是()。A.有的人天生金发B.有的茶树开红花C.有的玉米是甜的D.有的石头是红颜色的4.克隆羊“多莉”的出生与甲、乙、丙三只母羊有关,其中甲提供细胞核,乙提供去核卵细胞,丙是代孕母羊,那么“多莉”长得像谁()A.甲羊B.乙羊C.丙羊D.甲、乙、丙都像三、识图作答
下图中所涉及的6组相对性状,请把每组相对性状的序号填入到括号中:()、()、()、()、()、()。
课后沟通一、明辨是非(1)任何生物都有许许多多的性状。()(2)同种生物的同一性状常有不同的表现形式。()(3)仅凭肉眼观察就能知道自己的所有性状。()(4)鸡的玫瑰冠与单冠是一对相对性状。()(5)所有的生物都有遗传的特征。()二、看图寻宝下图是显微注射获得转基因鼠的过程,请据图回答:(1)获得转基因超级鼠的正确顺序是______________________
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