新能源汽车高压安全与防护-教案 1-1 新能源汽车高压电路-高压电路与触电急救

PAGE2XXXX职业技术学院提示：由于各学校的课时、实训设备配置、教案格式及要求不同，本教案仅供教师参考，请务必结合实际教学资源及其他要求修订！提示：由于各学校的课时、实训设备配置、教案格式及要求不同，本教案仅供教师参考，请务必结合实际教学资源及其他要求修订！教案（20/20学年第学期）专业：新能源汽车检测与维修技术系部：课程名称；新能源汽车高压安全与防护课程类别：A.公共必修课B.专业必修课C.专业选修课D.任意选修课授课班级：主讲教师：项目/任务项目一新能源汽车高压电路任务1高压电路与触电急救课次1授课课时4授课地点教学目标知识目标1.能够描述高压电对人体伤害的基本理论；2.能够描述人体触电的基本形式；3.能够描述触电后的急救基本理论与方法。能力目标能够执行触电事故的处理与急救。素养目标（含思政目标）1.培养良好的职业道德和工匠精神；2.培养安全意识和团队协作精神；3.培养自我管理和自主学习能力。教学重点1.人体触电的形式；2.触电事故急救方法。教学难点1.人体触电的形式2.触电事故急救方法

教学过程教学环节/时间分配教学步骤与内容设计意图（含课程思政融入点）新课导入5分钟1.课堂签到点名。2.学生分组：为方便组织小组讨论及实训管理，根据学生人数和本任务配套的实训设备数量进行分组，每组选1人担任组长。3.任务导入：如果你的一位同事在维修电动汽车时，因违章操作导致了触电事故，你知道应该如何救助他吗？4.提问：学生对任务的思考及回答。严格要求学生作息时间，注重学生课堂管理；培养学生团队意识、团队协作精神；通过任务导入问答，点出本课学习的内容。新课讲授25+40分钟提示：通过引导问题，让学生思考，可随机提问。然后讲解本次课程知识点。引导问题一人体为什么会触电？交流电和直流电对人体伤害一样吗？1.电压的安全级别依据目前最新的国家标准GB18384-2020《电动汽车安全要求》（可以网络查询标准详细内容）人员触电防护要求，讲解表1-1-1电压等级及需要防护的电压范围。2.人体安全电压与致命电流提示：可以结合生活中触电的案例及实训触电模拟电路板讲解。3.交流与直流触电对人体的伤害提示：重点介绍直流电与交流电对人体产生伤害的区别和特点。引导问题二人体是怎样触电的？触电后会对人体造成怎样的伤害？1.人体触电的方式强调人体产生触电前提是人体与所接触的电源之间形成了回路，有电流流经人体后才会导致触电。结合教材/PPT图片，介绍人体非触电、触电的情况，以及触电的形式和发生触电的风险情形。提示：根据以上讲解，引出新能源汽车维修需要绝缘手套、绝缘鞋、绝缘垫的原因。2.高电压对人体的伤害形式再次强调能够最终对人体产生伤害的是电流，分别讲解电流对人体的伤害的形式，可适当播放触电图片或视频。引导问题三如果发生了触电事故，应该如何进行急救处理？1.脱离电源特别强调：在新能源汽车维修中，如果不幸发生了人员触电事故，援救触电事故中受伤人员时，救援人员自身的安全是第一位的，绝对不要去触碰仍然与电压有接触的人员。说明原因：人体触电以后，可能由于痉挛或失去知觉等原因而紧紧抓住带电体，触电者无法自己摆脱电源。抢救触电者的首要步骤就是使触电者尽快脱离电源。正确做法：根据现场情形安全前提下断电，在进行施救的同时，应立即拨打120急救电话，获取专业的救援。2.现场急救讲解触电现场施救的必要性及急救流程、心肺复苏流程及要点。引起学生兴趣，提高学生思考能力。获取学生对于知识点的理解程度，便于开展后续教学内容。教师解析知识点，进一步加深学生的记忆。发挥学生网络搜集资料能力，找出相关国家标准及相关资料。结合教材/PPT图片，重点讲解电流对人体的伤害及通过人体的电流。引出新能源汽车同时具有直流电和交流电的特征，为后续课程做铺垫。为后续课程做铺垫，提高学生安全意识。提高学生高压安全意识。引起学生兴趣，提高学生思考能力。获取学生对于知识点的理解程度，便于开展后续教学内容。让学生掌握触电急救的理论知识。实践操作40+40分钟1.实施要求本任务主要学习在发生触电突发事故情况下，如何正确执行急救。内容包括：（1）心肺复苏触电急救培训——胸外按压；（2）心肺复苏触电急救培训——开放气道与人工呼吸。2.实施准备（1）防护装备：常规实训着装（2）车辆、台架、总成：无（3）设备、专用工具：电脑心肺复苏模拟人（4）手工工具：无（5）辅助材料：无3.实施步骤教师演示心肺复苏基本操作方法与注意事项，学生利用“电脑心肺复苏模拟人”或相互练习心肺复苏操作方法。（1）胸外按压提示：只要判断心脏骤停，应立即进行胸外按压，以维持重要脏器的功能。（2）开放气道与人工呼吸

提示：去除气道内异物：开放气道应先去除气道内异物。如无颈部创伤，清除口腔中的异物和呕吐物时，可一手按压开下颌，另一手用食指将固体异物钩出，或用指套或手指缠纱布清除口腔中的液体分泌物。通过实践操作，检验学生理论学习的情况，并加强实践的能力课堂练习