初中++语文+第三单元《行军九日思长安故园》课件+统编版语文七年级上册

行军九日思长安故园独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,

遍插茱萸少一人。1反复诵读中学习《行军九日思长安故园》依循感知、初读、精读、研读的步骤，不断加深对本诗的理解。行军九日思长安故园2总结课外自主学习古代诗歌的基本方法知人论世，感知诗歌；借助注释，初读诗歌；斟字酌句，精读诗歌；多篇探究，研读诗歌。

岑参（公元715—770年），唐代诗人，天宝年间，他两度出塞，颇有雄心壮志。大历年间官至嘉州（今四川乐山）刺史，世称岑嘉州。

文学创作方面，岑参工诗，长于七言歌行，对边塞风光，军旅生活，以及异域的文化风俗有亲切的感受，写了七十多首雄奇瑰丽的边塞诗，使岑参诗歌境界空前开阔。其诗歌气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，富有浪漫主义的特色。岑参与高适齐名，并称“高岑”，同为盛唐边塞诗派的代表诗人。知人论世

感知诗歌照片来源：/a/343787912_100141112

唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年）二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”。九月唐军收复长安，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。知人论世

感知诗歌借助注释初读诗歌行军九日思长安故园岑参强欲/登高去，无人/送酒来。遥怜/故园菊，应傍/战场开。liánɑbàngɑqiǎngɑ借助注释初读诗歌行军

九日

思

长安故园军营重阳节思念诗人的故乡借助注释初读诗歌强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。

九月九日重阳佳节，我虽然也想勉强按照习俗去登高饮酒，可是战乱之中，没有像王弘那样的人来送酒助兴。

正值战时，行军途中，我心情沉重地遥望我的故乡长安，那一丛丛菊花在战火纷飞的长安城中开放着。斟字酌句精读诗歌背景脉络情感核心意象情感

请同学们从诗句中各找出最能表现诗人情感的词语，说说你的理解。斟字酌句精读诗歌强欲登高去，“登高”紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间。

“强”字表现了诗人在战乱中的凄惨境况，

诗人登高时的心情愈趋复杂：既思故园，更思帝都，既伤心，更感慨。表现出强烈的无可奈何的情绪。斟字酌句精读诗歌无人送酒来。据《南史·隐逸传》记载：陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。

巧用典故，写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。斟字酌句精读诗歌

遥

怜

故园菊，

“遥”字渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人的思乡之情。

“怜”字，写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的百般怜惜。

“故园菊”代表整个故园长安，呼应了题目中的“九日”，又点出“长安故园”，渲染上了浓郁的节日气氛。斟字酌句精读诗歌典型意象：“菊”采菊东篱下，悠然见南山。待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。遥怜故园菊，应傍战场开。超凡脱俗的隐者风范勇敢坚强的斗士对饱经战争忧患的人民的同情；对和平的渴望。对亲人对家乡的思念；斟字酌句精读诗歌照片来源：/tupian/263385063.html斟字酌句精读诗歌应傍战场开。

想象之景，已突破单纯的惜花、思乡之意，而紧扣诗题中“行军”二字，寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定“安史之乱”的渴望。“傍”字表达了作者对战争的厌恶，对和平的渴望之情。惜花

思乡

感时

伤乱行军九日思长安故园岑参强欲/登高去，无人/送酒来。遥怜/故园菊，应傍/战场开。斟字酌句精读诗歌

请同学们读一读王维的《九月九日忆山东兄弟》，思考：这首诗与《行军九日思长安故园》的异同点？进一步感知岑参诗的意境之美。多篇探究

研读诗歌多篇探究

研读诗歌作品《行军九日思长安故园》《九月九日忆山东兄弟》背景处境意象情感写法多篇探究

研读诗歌作品《行军九日思长安故园》《九月九日忆山东兄弟》背景安史之乱盛唐时期处境行军途中，遥想战乱中的故园长安。年少漂泊在外，远离故乡。意象菊、酒茱萸情感写法多篇探究

研读诗歌作品《行军九日思长安故园》《九月九日忆山东兄弟》背景安史之乱盛唐时期处境行军途中，遥想战乱中的故园长安。年少漂泊在外，远离故乡。意象菊、酒茱萸情感写法对故乡的思念和担忧，对战乱中人民的同情，对和平的渴望。身在异乡的孤独，对家乡亲人的思念。直抒胸臆、用典、以小见大、想象想象

运用典故的好处；“菊”的意象：承载着思念、同情和渴望；有着慷慨报国的英雄气概和不畏艰难的乐观精神的岑参；由浅入深、循序渐进的自主学习古代诗歌的方法