Unit4Naturaldisasters单元整体教学设计-高中英语人教版

主题式教学设计参考模板单元基本信息学科英语年级高一设计者媛媛时间教材必修一四单元单元人教版课时6课时单元教学规划单元主题主题语境：人与自然—人与自然灾害的防范主题意义：本单元从认识自然灾害的种类开始，到介绍近现代历史上国内外发生过的重大自然灾害事件，再到探讨面对灾害的威胁和所造成的损失时，人们可以采取的应对措施。本单元的阅读文本通过详细地对唐山大地震发生前各种奇怪现象的介绍，说明地震发生前的很多预兆没有引起当时人们的注意和警觉，帮助学生了解一些地震前兆的知识。文章对地震发生中和发生后的介绍，不仅帮助学生更加生动具体的了解了这段惨痛的历史，也让学生在阅读最后两段关于救援工作和地震重建工作介绍的同时为唐山人民的团结与智慧，拼搏与奋斗精神所震撼和鼓舞。本单元通过主题阅读Reading1(p50)纪实性报告文学，描述地震和对Reading2(p54)新闻报道海啸文本的详细分析和学习，来体现核心素养价值，让学生重视自然灾害，树立防灾意识，体会“灾害无情，人间有爱”的大爱精神。单元主要内容分析主题内容：人与自然主题群：灾害防范子主题：自然灾害与防范措施，人身安全与自我保护单元话题：学习常见的自然灾害以及防御措施主题意义：了解各种自然灾害和它们导致的后果，学习正确应对自然灾害、防灾减灾知识以及灾害发生时的生存技巧。主题文本分析：高中英语人教2019版必修一Unit4单元原教学内容Naturaldisasters课时自然课时语篇语篇主题页码OpeningPageRaisingawareness,reducingmortalityP471ListeningandSpeakingNewsreportP48492ReadingandThinkingTHENIGHTTHEEARTHDIDN’TSLEEPP50513DiscoveringusefulstructuresTheuseofrelativepronounsP524ListeningandTalkingSafetyinstructionsP535ReadingforWritingTsunamihitsAsia:over6500deadP54556AssessingYourProgressConsolidatelanguageknowledgeP567ProjectReportP578VideoTimeKillerwaveP589Workbook：ReadingandWritingThestoryofaneyewitnessP929310Workbook：ExpandingYourWorldChinatotheRescueP94单元结构化主题大观念主题大观念小观念1：了解常见的自然灾害以及后果小观念2:如何面对自然灾害。学可学如表个经和感。小观念3：灾害无情，人有情单元大观念：认识自然灾害，学会自我保护，树立防灾意识输出：了解常见的自然灾害，并学习常见的应急的措施，学会在自然灾害面前保护自己输出：讨论自己亲身经历过或听说过的自然灾害输出：

模拟自然灾害对话，并冷静的做出防护措施。输出：写一则通告，呼吁大家向灾民伸出援助之手Reading:梦中一场大水灾的虚构故写水灾发生时的骇人景象和不同人的反应Grammar：it做形式主语的用法Morepractice:介绍加拿大的1998年的特大冰雹Listening:一则政府通告和一段对话Speakup:表示勇敢、恐惧、担忧等不同情感的表达方法，就选定的紧急情况，如地震等情况编制对话。Writing：完成一则题为Helpingthehomelessaftertyphoon”的通告Culturecorner：介绍台风的命名方法。Project:搜集自然灾害的生存技巧，汇总形成《自然灾害逃生法则》核心素养的综合表现：能够通过学习认识常见的自然灾害的危害，并学会如何自救，树立防灾意识。学情分析高一年级英语班学生学习积极性高，兴趣浓厚，英语基础较好。1.大部分同学能够就该话题进行输出，熟悉常见的自然灾害的英文表达，但有些同学并未思考过面临灾难的人的表现和其深刻意义；3.有的同学能介绍关于灾害多方面信息，有的同学感到用英语输出很多观点是有困难的。在学习本单元前，对于人与自然的深刻关系并未进行过思考。4.有些学生对于读前预测，跳读等阅读技巧没有关注过，阅读过程中对于写作技巧，修辞等关注较少。单元教学目标教学重点1．能够通过文本阅读，了解不同国家的节日风俗习惯的发展与变迁，感悟节日的内涵与意义。通过语篇分析，掌握议论文的语篇结构和文本逻辑。2．能够通过观察、分析、归纳，掌握动词ing形式作定语和表语时的功能及意义。能正确运用动词ing形式描述与节日相关的其他语篇体裁的内容要素和语言特点。3．能够通过阅读范文，掌握节日见闻的内容要素及文本语言特点，并能够准确表达自己的情绪，包括兴奋、高兴、厌烦、失望等。4．能够通过学习与节日话题相关的词汇和句式语言，写一篇有关节日经历的记叙文。单元课时安排本单元主要内容划分为六个课时，其中Period1是听说课，含OpeningPage主题图。Period2是读思课，是对课本课文的整体理解。Period3是阅读写作课；Period4是听说训练。Period5是是单元语法课，学习限制性定语从句的用法和感受其语境功能。含Workbook的练习。Period6是对本单元主题的补充学习资源的视听说学习内容评价内容与标准1．语言能力（1）阅读描述重大灾害的纪实性报告文学语篇，掌握该类语篇的语言特征和叙事要点，了解新闻播报应包含的基本要素和语言特征。（2）能分析阅读语篇的文本结构。运用指令性语言，介绍应对各种自然灾害的准备工作和措施。（3.）能够为重大新闻事件的专题报道编写摘要。2．学习能力（1）能根据听力问题，预判听力内容并能提炼出关键信息，例如：数字、时间、日期、事由等。（2）掌握在阅读中根据上下文猜测词义的策略；巩固合成词的相关知识；能运用构词法知识推测词义。（3）能够将话题词归类，并有所拓展。3．文化意识（1）从历史事件的角度了解国内外发生过的一些重大自然灾害，树立防灾意识和自我保护意识；(2)能够了解和掌握一些与自然灾害相关的安全常识和防范措施。(3)具备积极应对灾难的意识和态度，并能从多角度积极思考，学习和了解相应举措,减轻灾害造成的物质损失和心理创伤。思维品质(1)能调动已有的知识和经验，归纳、概括、整合所获信息；能按逻辑顺序组织信息；(2)能在实践中运用所学应对与灾难有关的困难，增强解决问题的意识和能力。教学反