竖式题练习二年级苏教版

竖式题练习二年级苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版二年级数学上册第五单元《表内乘法》的练习题，主要针对竖式乘法进行训练。具体内容包括：1.两位数乘以一位数的竖式计算；2.两位数乘以两位数的竖式计算；3.进位乘法的竖式计算。二、教学目标1.学生能够理解竖式乘法的概念和步骤，掌握竖式乘法的计算方法。2.学生能够正确、迅速地进行竖式乘法计算，提高计算能力。3.学生能够通过竖式乘法的练习，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：竖式乘法的计算方法和步骤。难点：进位乘法的竖式计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品价格标签，发现商品价格之间的联系，引出竖式乘法的概念。2.讲解竖式乘法：（1）讲解两位数乘以一位数的竖式计算方法，以23乘以5为例，引导学生观察乘法过程中的规律，讲解进位的概念。（2）让学生随堂练习，教师巡回指导，及时纠正学生在计算过程中出现的错误。（3）讲解两位数乘以两位数的竖式计算方法，以45乘以36为例，引导学生观察乘法过程中的规律，讲解进位的概念。3.课堂练习：（1）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生在计算过程中出现的错误。（2）挑选几位学生的作业进行展示，讲解其竖式计算过程，巩固所学知识。六、板书设计板书题目：竖式乘法练习abcdef其中，a、b、c、d、e、f代表乘法计算过程中的各个数字。七、作业设计（1）23乘以5等于多少？（2）45乘以36等于多少？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过竖式乘法的练习，使学生掌握了竖式乘法的计算方法和步骤，提高了学生的计算能力。但在教学过程中，发现部分学生对进位乘法的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强讲解和练习。2.拓展延伸：让学生在生活中寻找更多的实例，运用竖式乘法进行计算，提高学生的实际应用能力。同时，可以适当引入三位数乘以两位数、三位数乘以三位数的竖式计算，拓展学生的知识面。重点和难点解析竖式乘法是小学数学中的重要内容，对于学生来说既是重点也是难点。在竖式乘法的教学中，有几个关键的细节需要特别关注，以确保学生能够正确理解和掌握这一概念。一、理解竖式乘法的概念竖式乘法是一种数学计算方法，通过将相乘的数字按照一定的顺序排列成竖式，然后逐位相乘并进位，最终得到乘积。这种计算方法可以帮助学生更清晰地理解乘法过程中的各个步骤，从而提高计算的准确性。二、掌握竖式乘法的步骤在教学过程中，教师应该引导学生逐步掌握这些步骤，并强调每一步的重要性。可以通过讲解实例、引导学生亲自动手练习，以及提供一些记忆口诀等方式，帮助学生熟练掌握竖式乘法的计算步骤。三、理解进位的概念进位是竖式乘法中的一个重要概念，指的是当某一位的乘积超过10时，需要将多余的部分向前一位进位。例如，在计算23乘以5时，个位的乘积是15，其中5写在个位上，1需要进位到十位。教师可以通过具体的例题和实际操作，让学生理解进位的概念和进位的规则。同时，教师还可以通过一些形象的比喻，如将进位比作“搭桥”，帮助学生更好地理解进位的意义。四、练习和巩固竖式乘法的掌握需要大量的练习和巩固。教师可以通过设计不同难度的练习题，让学生在课堂上和课后进行练习。同时，教师还应该及时纠正学生在计算过程中出现的错误，并给予他们鼓励和指导。教师还可以组织一些小比赛或者小组合作活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，进一步提高他们的计算能力。竖式乘法是小学数学中的重要内容，对于学生来说既是重点也是难点。教师需要关注学生对竖式乘法概念的理解、计算步骤的掌握、进位概念的理解以及大量的练习和巩固。通过有针对性的教学和指导，帮助学生熟练掌握竖式乘法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解竖式乘法的概念和步骤时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。通过举例和讲解实例，让学生更好地理解竖式乘法的计算过程。2.时间分配：在课堂教学中，教师应该合理分配时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握竖式乘法的概念和步骤。可以适当分配一些时间进行课堂提问和练习，以巩固所学知识。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。可以设计一些开放性问题，如“你们觉得竖式乘法有什么特点？”“进位是什么意义？”等，激发学生的思维和兴趣。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过引入一些实际生活中的情景，如购物场景，让学生观察商品价格标签，发现商品价格之间的联系，从而自然地引入竖式乘法的概念。教案反思：在本节课的教学中，我注重了学生对竖式乘法概念的理解和计算步骤的掌握。通过讲解实例和引导学生亲自动手练习，他们能够较好地理解和掌握竖式乘法的计算方法。然而，在教学过程中，我发现部分学生对进位乘法的理解仍有一定难度。在今后的教学中，