北师大版小学数学教案分享

北师大版小学数学教案分享一、教学内容本节课选用北师大版小学数学教材，内容涉及第五册第六单元《角的度量》。教学内容包括：认识角的概念，学习用度量工具（量角器）量角的大小，以及用角度表示角。二、教学目标1.学生能够理解角的概念，学会用度量工具量角的大小。2.学生能够用角度表示角，培养学生的观察、操作和语言表达能力。3.培养学生合作学习，提高学生的问题解决能力。三、教学难点与重点重点：认识角的概念，学会用度量工具量角的大小，用角度表示角。难点：理解角的大小与边的长短无关，学会正确使用量角器。四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、多媒体课件。学具：练习本、尺子、铅笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的角，如三角板、书桌角等，引导学生发现角的特点。2.角的概念：通过多媒体课件展示角的概念，引导学生认识角是由一点引出的两条射线所围成的图形。3.学习用量角器量角的大小：教师演示用量角器量角的方法，学生跟随教师操作，学会正确使用量角器。4.角度表示角：引导学生用角度表示角，如直角、锐角、钝角等。5.随堂练习：让学生用量角器量一量指定的角，并说出角的类型。6.小组合作：学生分组，互相量一量对方的角，并记录结果，培养学生的合作学习能力。7.例题讲解：教师出示例题，如“一个直角三角形的一个锐角是30度，求另一个锐角的度数。”引导学生运用所学知识解决问题。六、板书设计角的度量：1.认识角：由一点引出的两条射线所围成的图形。2.量角器：学会正确使用量角器量角的大小。3.角度表示角：直角、锐角、钝角。七、作业设计1.作业题目：用量角器量一量下面的角，并写出角的类型。（1）一个直角三角形的一个锐角是30度，求另一个锐角的度数。（2）一个钝角三角形的一个锐角是70度，求另一个锐角的度数。2.作业答案：（1）另一个锐角的度数：60度。（2）另一个锐角的度数：50度。八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了角的概念，学会了用量角器量角的大小，能够用角度表示角。在教学中，注重了学生的观察、操作和语言表达能力培养，提高了学生的问题解决能力。但在课堂中，对于量角器的使用，部分学生还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：引导学生发现生活中的角，如家具、建筑物等，学会用所学知识观察和描述角的特点。重点和难点解析一、教学内容细节1.实践情景引入环节，教师应引导学生关注教室内的各种角，如三角板、书桌角等，以激发学生的学习兴趣和观察能力。2.在角的概念教学中，多媒体课件的展示应清晰地呈现角的定义，引导学生理解角是由一点引出的两条射线所围成的图形。3.用量角器量角的大小时，教师要强调正确的操作方法，如量角器与角的顶点对齐，确保量角器的中心点与角的顶点重合，以及保持量角器与角的两边平行。4.角度表示角的教学中，要让学生明确直角、锐角、钝角的定义，并通过实物或图形进行直观展示，帮助学生建立正确的空间观念。5.随堂练习环节，教师应提供多样化的练习题，涵盖不同类型的角，以巩固学生对角的概念的理解。6.小组合作环节，教师要引导学生进行有效的沟通和合作，确保每个学生都能参与到量角和记录角的活动中。7.例题讲解环节，教师应逐步引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。二、教学难点与重点细节1.教学难点：理解角的大小与边的长短无关，学会正确使用量角器。教师在教学中应通过直观的演示和实践活动，帮助学生理解角的大小是由其开口的大小决定的，与边的长短无关。2.教学重点：学会正确使用量角器量角的大小，用角度表示角。教师在教学中应着重讲解量角器的使用方法，并进行反复的练习，确保学生能够熟练掌握。三、教具与学具准备细节1.教具：量角器、三角板、多媒体课件。其中，量角器是学生量角的主要工具，三角板可以用来展示不同类型的角，多媒体课件则用于角的概念的直观展示。2.学具：练习本、尺子、铅笔。学生需要用练习本来记录随堂练习的结果，尺子可以用来辅助画角，铅笔则用于书写和绘图。四、教学过程细节1.实践情景引入环节，教师可以引导学生观察教室内的角，并提出问题，如“你能找到教室里的角吗？它们有什么特点？”以激发学生的观察和思考。2.在角的概念教学中，教师可以通过多媒体课件展示角的定义，并用实际的图形进行演示，如打开一本字典，让学生观察角的形状。3.用量角器量角的大小时，教师应进行示范操作，并解释量角器的使用方法，如如何将量角器与角的顶点对齐，如何保持量角器与角的两边平行。4.角度表示角的教学中，教师可以通过实际测量不同类型的角，并将结果记录在黑板上，以展示直角、锐角、钝角的定义。5.随堂练习环节，教师可以提供多样化的练习题，如测量和记录教室内的不同类型的角，以及解决实际问题，如“教室的黑板角是多少度？”6.小组合作环节，教师应引导学生进行有效的沟通和合作，确保每个学生都能参与到量角和记录角的活动中，并鼓励学生分享自己的方法和结果。7.例题讲解环节，教师应逐步引导学生运用所学知识解决问题，如“一个直角三角形的一个锐角是30度，求另一个锐角的度数。”教师可以引导学生使用量角器来测量和解决问题。五、板书设计细节1.角的度量：（1）认识角：由一点引出的两条射线所围成的图形。（2）量角器：学会正确使用量角器量角的大小。（3）角度表示角：直角（90度）、锐角（小于90度）、钝角（大于90度）。六、作业设计细节1.作业题目：用量角器量一量下面的角，并写出角的类型。（1）一个直角三角形的一个锐角是30度，求另一个锐角的度数。（2）一个钝角三角形的一个锐角是70度，求另一个锐角的度数。2.作业答案：（1）另一个锐角的度数：60度。（2）另一个锐角的度数：本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解角的概念时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。在示范量角器使用方法时，语速可以稍微放慢，确保学生能够跟上教师的步骤。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂，如“你们在哪里见过角？它们有什么特点？”在学生回答后，教师可以进行点评和引导，帮助学生巩固知识。4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以利用教室内的实际环境，如三角板、书桌角等，来引发学生对角的兴趣。同时，可以通过提问的方式，引导学生主动观察和思考。教案反思：1.在本节课中，我通过实践情景引入环节，成功激发了学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂中来。2.在角的概念教学中，我使用了多媒体课件进行展示，使学生更直观地理解了角的概念。3.在用量角器量角的大小时，我强调了正确的操作方法，并进行反复的练习，以确保学生能够熟练掌握。4.在小组合作环节，我引导学生进行有效的沟通和合作，使他们在实践中进一步巩固了角的概念。5.在例题讲解环节，我逐步引导学生运用所学知识解决问题，培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。6.在教学过程中，我注重了学生的观察、操作和语言表达能力培养，提高了他们的问题解决能力。7.