北师大版小学数学说课模板指南与教学实践

北师大版小学数学说课模板指南与教学实践一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版小学数学四年级下册第五单元《解决问题的策略》中的第103页例1。主要内容是利用画图的方法来解决实际问题，通过实践活动，让学生体会画图在解决问题中的作用，培养学生解决问题的能力。二、教学目标1.让学生经历探索解决问题的过程，体会画图在解决问题中的作用。2.培养学生运用画图策略解决实际问题的能力。3.培养学生的合作意识，提高学生运用数学语言表达解决问题的过程和结果的能力。三、教学难点与重点重点：学会用画图的方法来解决实际问题。难点：如何引导学生发现画图在解决问题中的作用，以及如何运用画图策略解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。学具：纸、笔、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一个实际问题，让学生尝试解决。2.例题讲解：教师引导学生通过画图的方式来解决问题，并解释画图在解决问题中的作用。3.随堂练习：教师给出几个类似的问题，让学生运用画图策略解决。4.小组合作：学生分组，共同解决一个综合性的问题，体会画图策略在解决问题中的重要性。六、板书设计板书设计如下：问题：如何分配12个相同的零件给3个小组，使得每个小组分到的零件数相同？策略：画图步骤：1.画出12个零件，表示总数量。2.将12个零件平均分成3份，表示每个小组分到的零件数。3.数一数，每个小组分到了多少个零件。七、作业设计问题1：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求长方形的面积。问题2：一个正方形的边长是8厘米，求正方形的面积。答案：问题1：长方形的面积=10厘米×5厘米=50平方厘米。问题2：正方形的面积=8厘米×8厘米=64平方厘米。2.讨论：你认为在解决实际问题时，还有哪些策略可以运用？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践活动，初步学会了用画图的方法来解决实际问题。在解决问题的过程中，学生体会到了画图在解决问题中的作用，培养了学生解决问题的能力。同时，学生通过小组合作，提高了合作意识，锻炼了运用数学语言表达解决问题的过程和结果的能力。拓展延伸：让学生思考，还有哪些实际问题可以用画图策略来解决？如何运用画图策略来解决这些问题？重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.实践活动情景引入的选取：在引入新课时，选择与学生生活密切相关的实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。2.例题讲解画图策略：在讲解例题时，重点关注如何引导学生发现画图在解决问题中的作用，以及如何运用画图策略解决实际问题。3.随堂练习设计：随堂练习题目应涵盖不同类型的实际问题，让学生在不同情境下运用画图策略，巩固所学知识。4.小组合作解决问题的方法：在小组合作环节，引导学生运用画图策略共同解决问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。5.作业设计：作业应分为两部分，一部分是巩固所学知识的练习题，另一部分是拓展延伸的实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。二、重点难点细节补充和说明1.画图策略在解决问题中的作用：画图策略是一种形象、直观的解决问题的方法。在解决问题过程中，画图可以帮助我们更好地理解问题的本质，找出问题的关键所在。例如，在解决分配零件的问题时，通过画图，我们可以清晰地看出零件的总数、每个小组应分得的零件数，从而找到解决问题的方法。2.画图策略的运用：画图策略在解决实际问题时，具有广泛的应用。例如，在解决几何问题时，我们可以通过画图来更好地理解题意，找出解题的关键；在解决统计问题时，我们可以通过画图来直观地展示数据，发现数据之间的关系，从而找到解决问题的方法。3.小组合作解决问题的好处：小组合作解决问题是一种有效的教学方法。在小组合作过程中，学生可以相互交流、相互启发，从而达到共同解决问题的目的。小组合作还可以培养学生的合作意识、团队协作能力，提高学生的沟通能力。4.作业设计的意图：作业设计分为两部分，一部分是巩固所学知识的练习题，另一部分是拓展延伸的实际问题。这样设计的目的是让学生在巩固所学知识的同时，能够将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。同时，通过拓展延伸的实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。5.教学过程中的注意事项：在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时引导学生发现画图策略在解决问题中的作用，培养学生运用画图策略解决实际问题的能力。同时，教师还应关注学生的合作情况，确保小组合作环节的顺利进行，提高学生的合作意识和团队协作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，教师应采用生动、活泼的语言，语调富有变化，激发学生的学习兴趣。在关键环节，提高音量，引起学生的注意。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践活动和小组合作环节，给予学生充分的时间进行思考和讨论。3.课堂提问：课堂提问要具有针对性，引导学生思考，激发学生的思维。在提问时，注意问题的梯度，由浅入深，让学生在思考中解决问题。4.情景导入：在导入环节，利用生动的实际问题，引发学生的兴趣。通过与学生生活密切相关的情景，激发学生运用数学知识解决实际问题的欲望。5.教案反思：（1）在教学过程中，是否充分关注了学生的学习情况，及时引导学生发现画图策略在解决问题中的作用？（2）小组合作环节是否顺利进行，学生是否真正参与到解决问题过程中，提高了合作意识和团队协作能力？（3）