一年级上册人教版减法教学方法

一年级上册人教版减法教学方法教学内容：本节课的教学内容选自一年级上册人教版数学教材，主要涉及第五章《20以内的减法》。具体内容包括：减法的概念，减法算式的读写，以及20以内减法运算的方法和技巧。教学目标：1.学生能够理解减法的概念，能够正确地读写减法算式。2.学生能够运用减法运算的方法和技巧，正确地进行20以内的减法计算。3.学生能够通过解决实际问题，运用减法运算来解决问题。教学难点与重点：重点：减法概念的理解，减法算式的读写，20以内减法运算的方法和技巧。难点：减法运算在实际问题中的应用。教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，挂图，卡片。学具：练习本，铅笔，橡皮。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些实际情境，如购物时找零，让学生观察和思考，引出减法运算的概念。二、知识点讲解（10分钟）1.教师在黑板上写出减法的定义，解释减法是一种运算，用于求两个数相减的结果。2.教师讲解减法算式的读写方法，示例讲解，让学生跟读。3.教师通过示例，讲解20以内减法运算的方法和技巧，引导学生观察和思考，让学生参与计算和验证。三、例题讲解（10分钟）教师选取一些典型的例题，进行讲解和分析，引导学生运用减法运算的方法和技巧，解决实际问题。四、随堂练习（10分钟）教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。五、作业布置（5分钟）教师布置一些作业题，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。板书设计：板书内容主要包括减法的定义，减法算式的读写方法，以及20以内减法运算的方法和技巧。作业设计：答案：课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握减法的概念，能够正确地进行20以内的减法计算。但在解决实际问题时，部分学生可能还存在困难，需要进一步的练习和指导。在课后，可以布置一些实际问题的作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。同时，也可以开展一些小组活动，让学生互相交流和讨论，提高学生的合作能力。重点和难点解析：在上述教学过程和内容中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。一、减法的概念和性质减法是数学中的一种基本运算，它表示从第一个数中减去第二个数，得到的结果称为差。在一年级上册的教学中，我们需要让学生理解和掌握减法的概念和性质。1.减法的定义：减法是一种运算，用于求两个数相减的结果。2.减法的性质：减法具有交换律、结合律和分配律等性质。例如，对于任意两个数a和b，ab=ba（交换律），(ab)c=a(b+c)（结合律），a(b+c)=(ab)c（分配律）。二、减法算式的读写方法减法算式的读写是学生需要掌握的基本技能之一。教师应该引导学生正确地读写减法算式，明确各部分的名称和作用。1.减法算式的组成：减法算式通常由被减数、减数和差三部分组成。例如，在算式73中，7是被减数，3是减数，4是差。2.减法算式的读写：减法算式可以读作“被减数减去减数等于差”，也可以读作“差加减数等于被减数”。例如，算式73可以读作“7减去3等于4”，也可以读作“4加上3等于7”。三、20以内减法运算的方法和技巧20以内减法是学生需要掌握的基本运算之一。教师应该教授正确的方法和技巧，帮助学生快速准确地进行计算。1.分解法：对于较大的数，可以将其分解为几个较小的数，然后分别进行减法运算。例如，对于算式159，可以将15分解为10和5，然后进行109和50的运算。2.借位法：当被减数小于减数时，需要从被减数的高位借位。例如，对于算式135，可以从13的十位借位，变成125，然后进行计算。四、减法运算在实际问题中的应用减法运算在实际生活中有广泛的应用，教师应该引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。1.购物找零：在购物时，如果付的钱比商品的价格多，营业员需要用减法运算来找零。例如，如果商品的价格是3元，而付的钱是10元，营业员需要用103来计算找零的金额。2.测量长度：在测量长度时，如果需要测量的一段长度超过了尺子的最大刻度，可以使用减法运算来计算。例如，如果一段长度是15厘米，而尺子的最大刻度是10厘米，可以使用1510来计算剩余的长度。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解减法概念和性质时，教师应该使用简洁明了的语言，语调要生动活泼，激发学生的兴趣。在讲解减法算式的读写方法时，教师可以举例说明，让学生跟读，加深印象。在讲解20以内减法运算的方法和技巧时，教师可以示范计算过程，让学生跟随步骤一起操作。2.时间分配：在安排教学时间时，要确保足够的时间用于讲解和练习减法的概念和性质，以及减法算式的读写方法。在讲解20以内减法运算的方法和技巧时，可以适当增加练习时间，让学生充分巩固所学知识。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和回答。例如，在讲解减法的性质时，教师可以提问：“减法有哪些性质呢？”学生可能会回答：“减法具有交换律、结合律和分配律。”通过提问，教师可以检查学生的理解情况，并加以指导和巩固。4.情景导入：在引入减法教学时，教师可以创设一些实际情境，如购物找零，让学生观察和思考，引出减法运算的概念。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受减法运算的概念。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言的生动活泼，语调的变化，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我确保了足够的时间用于讲解和练习减法的概念和性质，以及减法算式的读写方法。同时，我也通过课堂提问，引导学生思考和回答，检查他