周周清16 (Unit 8)2023-2024学年七年级下册英语周周清教学设计（牛津深圳版）

周周清16(Unit8)2023-2024学年七年级下册英语周周清教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《周周清16(Unit8)》选自2023-2024学年七年级下册英语教材，牛津深圳版。本章节内容紧密围绕课本主题，深入拓展了Unit8的基础知识。通过对本章节的学习，学生将巩固和拓展动词时态、一般过去时在句子中的应用，以及日常生活中的相关场景描述。课程设计注重词汇、语法、听说读写技能的均衡发展，旨在提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。教学内容与课本紧密相关，确保学生学以致用，提高英语综合素质。二、核心素养目标三、学情分析本节课面向的是七年级下册学生，他们在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识。大部分学生对英语学习保持积极态度，但在实际运用中，尤其是在时态运用和场景描述方面存在一定困难。在知识层面，学生对一般过去时的概念和用法有所了解，但缺乏在具体语境中的熟练运用。能力上，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作技能有待提高。此外，学生在团队合作和表达自信方面有较大发展空间，这直接影响他们在课堂互动和课后实践中的表现。结合本单元内容，学情分析将为教学策略制定提供依据，以帮助学生更好地掌握课本知识，提升英语核心素养。四、教学方法与策略1.针对学生特点，采用互动式讲授与小组讨论相结合的教学方法，引导学生主动探索一般过去时的用法，通过案例研究强化学生对动词时态变化的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学词汇和语法，增强语言实践能力。结合课本内容，开展互动游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助讲解和展示，帮助学生形象地理解课程内容，提高教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组学生熟悉的生活场景图片，如：playingsoccer,havingapicnic等。

-提问：“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”引导学生运用一般过去时描述图片中的活动。

-通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕一般过去时的用法，讲解动词过去式的变化规则，强调不规则动词的变化。

-结合课本例句，讲解一般过去时在句子中的应用，如：Iwatchedamovielastnight.

-确保学生理解和掌握新知识，强调时态在句子中的标志性词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生完成一般过去时的句子填空，巩固所学知识。

-分组讨论，让学生互相纠正、改进句子，提高语言表达能力。

-选取几名学生上台展示，加强课堂互动。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课所学内容，提出问题，检查学生对一般过去时的掌握程度。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.情境互动（5分钟）

-创设一个“Talkaboutyourlastvacation”的话题，让学生自由发挥，运用一般过去时描述自己的假期经历。

-鼓励学生互相提问，分享彼此的故事，提高口语表达能力。

6.创新教学（5分钟）

-设计一个“TimeMachine”游戏，让学生通过角色扮演，回到过去，用英语描述历史事件或自己的生活经历。

-激发学生的想象力和创造力，提高课堂趣味性。

7.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的重点内容进行简要总结，强调一般过去时的用法。

-布置作业：让学生写一篇关于自己上周经历的英文日记，巩固所学知识。

教学过程总用时：45分钟

在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，关注个体差异，充分调动学生的学习积极性。同时，创新教学方式，凸显重难点，提高学生的核心素养能力。六、学生学习效果1.理解并掌握一般过去时的基本概念和用法，能够正确运用动词的过去式形式。

2.在实际语境中，如描述过去的事件或经历，灵活运用一般过去时构建句子。

3.通过课堂讨论和情境互动，提高听说能力，增强用英语交流的自信心。

4.通过写作练习，如撰写英文日记，巩固所学的语法知识，提升写作技能。

5.通过角色扮演和游戏活动，发展团队合作能力和创造性思维能力。

6.能够识别并运用一般过去时的标志性词汇，如：yesterday,lastweek,ago等。

7.在日常对话中，能够自然地使用一般过去时，与他人分享个人经历。

8.通过对课本内容的深入学习，加强对英语时态体系的理解，为后续学习打下坚实基础。

本节课的学习效果与课本内容紧密相关，学生在掌握知识点的同时，各项语言技能和核心素养得到全面提升，为今后的英语学习奠定了坚实基础。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、互动讨论和游戏活动，以激发学生的学习兴趣。我发现学生在角色扮演和情境互动环节表现出很高的积极性，这说明通过实际场景的运用，学生能更好地理解和掌握一般过去时。然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生仍显得不够自信，这可能是因为他们对语法知识掌握得不够牢固。

从教学效果来看，大部分学生能够熟练运用一般过去时描述过去的事件，但在写作方面，部分学生的句子构建能力仍需加强。在情感态度上，我看到了学生的积极参与和团队合作精神，这是值得肯定的。

针对教学中存在的问题，我认为在今后的教学中，应加强对基础薄弱学生的个别辅导，帮助他们巩固语法知识。同时，增加课堂上的写作练习，让学生有更多机会运用所学知识，提高写作技能。

此外，我将在以下方面进行改进：

1.在课堂提问时，注重引导学生思考，鼓励他们大胆表达，提高自信心。

2.设计更多有趣的教学活动，如小组竞赛、情景剧等，激发学生的学习热情。

3.加强对学生的个性化关注，了解他们在学习中的困难，有针对性地进行指导。

4.课后及时与学生沟通，了解他们对课堂内容的掌握情况，为下一步教学做好准备。八、内容逻辑关系①知识点重点阐述：

-一般过去时的概念与用法

-动词过去式的变化规则，特别是不规则动词的过去式

-一般过去时在句子中的标志性词汇，如：yesterday,lastweek,ago等

②关键词汇：

-动词的过去式词汇，包括规则变化和不规则变化

-描述过去活动的常用词汇，如：play,watch,go,have等

③重点句型：

-使用一般过去时描述过去事件的句子结构

-“Iwatchedamovielastnight.”等典型例句

-“Whatdidyoudolastweekend?”等提问句型

板书设计：

1.一般过去时的概念与用法

-动词过去式变化规则

-标志性词汇

2.重点动词过去式词汇

-规则变化

-不规则变化

3.描述过去活动的句型

-陈述句

-一般疑问句

4.课堂实践与应用

-角色扮演

-写作练习

板书设计简洁明了，条理清晰，突出重点，有助于学生快速理解和记忆本节课的核心知识点和关键句型。课后作业1.写一篇关于你上周经历的英文日记，至少包含5个句子，使用一般过去时描述你的活动。

示例答案：

LastMonday,Igotupearlyandwenttoschool.IhadanEnglishclassinthemorning.Afterlunch,Iplayedsoccerwithmyfriends.Intheevening,Iwatchedamovieathome.BeforeIwenttobed,Ireadabookaboutdinosaurs.

2.编写一段对话，你和你的朋友在谈论你们上周的周末活动，每人至少用一般过去时说3句话。

示例答案：

A:Hi,Bob.Whatdidyoudolastweekend?

B:Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Wewentforawalkintheparkandhadabigdinnertogether.

A:Thatsoundsnice.Istayedathomeandcleanedmyroom.ThenIwatchedafootballmatchonTV.

3.根据以下提示，用一般过去时完成句子。

-goshopping/lastTuesday/withmymother

-visitthezoo/lastweekend/withmyclassmates

-cookdinner/lastnight/formyfamily

示例答案：

LastTuesday,Iwentshoppingwithmymother.

Lastweekend,Ivisitedthezoowithmyclassmates.

Lastnight,Icookeddinnerformyfamily.

4.将以下句子从一般现在时改为一般过去时。

-Iplaybasketballeveryday.

-Shegoestothelibraryonweekends.

-TheywatchTVintheevening.

示例答案：

Iplayed